班主任工作總結(jié)

何向梅

摘 要：我班生源復(fù)雜，作為班主任，針對(duì)我班的特殊性，主要采取了緊抓班級(jí)日常管理、注重家校合作、平行教育和榜樣示范的教育策略。本學(xué)期結(jié)束后，我將本學(xué)期的班主任工作從工作概述、對(duì)現(xiàn)存問題的反思和今后的努力方向三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;家校合作;平行教育;榜樣示范

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，多元文化的相互影響，網(wǎng)絡(luò)的盛行，價(jià)值觀的多重碰撞，今天的青少年教育出現(xiàn)了極為復(fù)雜的局面，對(duì)教育的直接影響就是班主任工作的難度空間加大，尤其是對(duì)各種所謂“問題學(xué)生”的教育充滿巨大的挑戰(zhàn)。我班共59人，生源復(fù)雜，單親家庭、重組家庭、隔代撫養(yǎng)家庭占大多數(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，組織紀(jì)律觀念也有待加強(qiáng)。

一、班主任工作情況概述

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心，就其本質(zhì)而言，就是讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。假如由于方法不當(dāng)使兒童失去尊嚴(yán)，其后果是不堪設(shè)想的?！蔽覍?duì)這一觀點(diǎn)有著深刻的感受，因?yàn)槲野嗍怯梢恍┍容^特殊的學(xué)生組成的群體，他們往往得不到來自各方面的尊重，內(nèi)心深處都是自卑的。面對(duì)我班的情況，我暗下決心，要用“愛”和“嚴(yán)”，讓孩子們重拾自信，快速成長起來。

1.班級(jí)日常管理

班主任工作必須從大處著眼，小處著手，對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤也不可視而不見。針對(duì)我班學(xué)生經(jīng)常遲到、上課無視紀(jì)律、課下不完成作業(yè)、放學(xué)不值日等行為，我邀請(qǐng)學(xué)生利用班會(huì)共同制定了班級(jí)日常紀(jì)律守則，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。同時(shí)，要注意張弛有度，切忌過猶不及。學(xué)生是獨(dú)立的人，他們獨(dú)立于教師頭腦之外，如果一味地嚴(yán)格要求就容易激起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，那管理工作將更難進(jìn)行。針對(duì)遲到、不交作業(yè)、上課吃零食、說話、逃避值日等必須改正的不良行為習(xí)慣，我多以說服教育為主，動(dòng)之以情，曉之以理，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去。例如，對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生我逐一談話，詢問遲到的原因卻不苛責(zé)，然后和他們共同制定準(zhǔn)時(shí)到校的辦法。只要能準(zhǔn)時(shí)到校的，我都會(huì)在班級(jí)口頭表揚(yáng)。再比如，對(duì)于那些總是逃避值日的學(xué)生，我會(huì)帶他和組里其他同學(xué)一起值日，時(shí)間久了，他們就會(huì)因不好意思而主動(dòng)加入，我肯定他們的轉(zhuǎn)變，隨后通過談話進(jìn)行強(qiáng)化。

2.家校合作

家長是學(xué)生的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校。我深刻了解家長配合的重要性，通過召開家長會(huì)了解我班學(xué)情。總體而言，我班單親家庭、重組家庭、隔代撫養(yǎng)家庭占絕大多數(shù)，而家長普遍反映對(duì)孩子“無能為力”。針對(duì)家長和學(xué)生的具體情況，我班制定了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）班主任每天放學(xué)前監(jiān)督學(xué)生記作業(yè);（2）家長檢查作業(yè)完成情況（家長只看寫沒寫，不看對(duì)錯(cuò)），老師批改。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生交作業(yè)的情況明顯改善。

3.平行教育

平行教育是教育家馬卡連柯提出的，意思是通過教育集體影響個(gè)人，通過教育個(gè)人形成集體。平行教育要求班主任在教育中要處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，堅(jiān)持對(duì)兩者的教育相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，相互促進(jìn)。學(xué)生成績(jī)差，習(xí)慣差，長期不受歡迎。我對(duì)他們采取多關(guān)懷、多肯定進(jìn)步、嚴(yán)格要求的方法，同時(shí)，通過組織各種集體活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，促使他們不斷轉(zhuǎn)變，反復(fù)抓，抓反復(fù)，樹立良好的班風(fēng)，讓良好的班風(fēng)影響每一位同學(xué)。對(duì)個(gè)別學(xué)生，我采取課上課下雙管齊下的策略。課上，我對(duì)大家一視同仁，不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生特殊就刻意“特殊對(duì)待”或“特別關(guān)注”。對(duì)他們的表揚(yáng)只針對(duì)他們做了什么，付出了怎樣的努力，并不關(guān)注最終的結(jié)果，讓他們真正融入班級(jí)。課下，我對(duì)他們進(jìn)行了家訪，從各個(gè)方面了解學(xué)生，通過一次又一次的談話了解孩子的內(nèi)心世界，爭(zhēng)取成為他們的朋友，鼓勵(lì)他們?cè)谧约荷瞄L的領(lǐng)域展現(xiàn)自我，用他們的轉(zhuǎn)變激勵(lì)全班的同學(xué)。

4.榜樣示范

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我班召開過多次的各科老師碰頭會(huì)，針對(duì)全班的要求每個(gè)教師都必須爛熟于心并嚴(yán)格遵守，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，選擇一些社會(huì)上有影響力的先進(jìn)人物和班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生在班會(huì)中宣傳。另外，班級(jí)里的好人好事、守紀(jì)之星、體育之星、進(jìn)步之星等等我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)并在每月月底頒發(fā)獎(jiǎng)狀，為其他同學(xué)樹立榜樣，激勵(lì)大家向他們看齊。

二、對(duì)現(xiàn)存問題的反思

學(xué)生尚未形成穩(wěn)定、良好的聽課和學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任和家長的監(jiān)督稍有放松就會(huì)反彈;部分學(xué)生缺乏參與班級(jí)活動(dòng)的積極性;個(gè)別家長不配合學(xué)校工作。

三、今后努力的方向

第一，加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把來自班主任和家長的監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng);第二，多讀書，補(bǔ)充班級(jí)管理、心理學(xué)和溝通方面的理論知識(shí)，提升自己與學(xué)生和家長的溝通技巧;第三，關(guān)愛全體學(xué)生，抓兩頭，也要抓中間。

魯迅先生說：“教育是根植于愛的?！蔽艺J(rèn)為，要想做一個(gè)好班主任，首先要愛學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，用真心和真情溫暖他們。這半年來，有過淚，有過笑，我親眼見證了他們點(diǎn)滴的進(jìn)步，家長們也對(duì)我們給予了極大的肯定。今后我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做得更好！

參考文獻(xiàn)：

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