小學低年級語文教學中控制學生近視發展的策略與研究

張亮

近年來，明顯看到教室里戴眼鏡的學生越來越多。新學期開學，班主任最鬧心的事是家長、學生要求往前調座位，近視不得不引起我們的關注、反思。學生近視情況究竟如何？都是有哪些原因造成的？有什么樣的補救措施呢？我以小學低年級語文課堂教學為突破口，進行了探索與實踐，取得了一定的成效。

一、班級學生視力現狀

暑假結束，班里又有2名學生戴上了近視眼鏡。從級部來看，有10名同學“加入”了近視的行列，縱觀整個學校：根據視力普查的結果，學生整體視力有下滑趨勢。通過調查訪談，學生視力下滑的突出原因是：在課堂上長時間看黑板，讀書寫字姿勢不規范，課外長時間寫作業，喜歡看電視、玩手機、平板電腦等，因為近距離、固定姿勢用眼時間過長，導致眼睛肌肉處于過度疲勞狀態，導致學生近視的發生。

二、語文課堂教學控制學生近視發展概念的提出

在提出的學生視力現狀中，課堂上長時間看黑板，讀書、寫字姿勢不規范，一體機電腦上的PPT課件不清晰等因素與語文日常課堂教學中對學生的讀書、寫字的要求是息息相關的，語文課堂教學對于學生正確的讀書、寫字姿勢，養成良好的用眼習慣具有基礎性的作用。

針對此種情況，我認為應該從低年段開始，依托語文課堂，有效指導學生正確地讀書、寫字，養成勞逸結合的用眼習慣，讓語文教學與保護學生視力結合起來。同時，爭取家長在家庭中的配合，研究出一套適合于保護低年級學生視力的方法勢在必行。

三、語文課堂上的近視防控探索與實踐

1.問卷調查明晰情況。

我對學校近視的同學進行了調查、采訪，通過提問相關問題、發放調查問卷、查看同學做眼保健操情況等，客觀地收集了資料和數據。通過對學生的調查問卷發現：我校學生的近視率呈現了一個逐步上升的趨勢，學生視力狀況明顯下降，學生的視力隨著年齡的增長逐漸升高，四到五年級是小學生近視的高發段，就此而言，小學低年級是防控近視眼的黃金時期。

2.主題班會課了解近視眼的危害。

根據形成的調查報告，我召開主題班會課，邀請淄博視欣眼科專業人員走進班級進行授課，讓學生明確近視眼的危害，提高學生的愛眼、護眼意識。經過專業人士的講解，我們了解到：近視不僅對學生現在的學習帶來不好的影響，還對以后的生活和工作造成很多不便。

四、低年級語文教學中控制學生近視發展的策略

根據了解到的近視危害，基于研究的課題內容，我制定了語文課堂上預防學生近視的幾種方法，并進行了實踐。

1.形成語文課堂教學常規。寫字前，先做手指操，保持正確的讀寫姿勢，認真做到“三個一”;在語文教學中適當控制學生的連續看書寫字時間，不占用學生的課間休息時間;注意板書工整清晰，字跡大小適中;使用一體機時要注意圖像清晰;盡可能地改變桌椅的高差和采光條件，不讓學生趴在桌子上寫字。

2.探索“小組合作學習”的課堂教學模式。傳統課堂教學模式下學生“課堂上久看黑板、課后長時間做作業”是導致學生近視的主要原因。如何解決這一問題呢？我借助學校推行“小組合作”教學的契機，進行了專門調研與實踐：利用“四步建組”法打造學習共同體。確定課堂小組合作學習模式。

3.規范作業布置。嚴格遵循規范辦學的要求，課外作業量不超規定，不增加學生的課業負擔，向家長發出倡議，嚴格控制學生參加課后輔導班，提高學習效率。

4.家校合作鞏固成效。學生視力的防控還需家長在家庭中的支持。我發出了《如何有效保護視力——致家長的一封信》，信中為家長列舉了近視的成因及危害，介紹了我們在課堂上的努力與實踐，并倡議家長共同行動起來，加強對學生用眼習慣的監管，控制孩子看電視、上網或玩電腦時間，家校攜手共同保護學生的視力。

經過班級的階段性試行，班級學生在每年的例行體檢中視力有了很大的提高，可見在低年級的課堂教學中對學生視力進行前置性預防會收到好的效果。

視力的預防是一個社會性問題，需要多方面的共同努力。