小學音樂課堂中多聲部合唱教學方法分析

李忠華

【摘? 要】音樂是小學課程的關鍵組成，它在陶冶學生情操、促進學生思維發展方面有著非常積極的作用。多聲部合唱教學是音樂教學的基本內容，在多人合唱中能夠體現音樂的魅力，使學生在合唱中感受到快樂。然而，多聲部教學現狀不容樂觀，學生的合唱能力提升十分緩慢。為此，本文將對小學音樂課堂中多聲部合唱教學的意義及問題進行分析，探索小學音樂課堂中多聲部合唱教學方法。

【關鍵詞】小學音樂課堂;多聲部合唱;教學方法

中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0140-02

【Abstract】 Music is the key component of primary school curriculum， which plays an important role in cultivating students' sentiment and promoting students' thinking development. Multi-sound chorus teaching is the basic content of music teaching. It can reflect the charm of music and make students feel happy in chorus. However， the present situation of multi-sound teaching is not optimistic， and the students' chorus ability is very slow. Therefore， this paper will analyze the significance and problems of multi-sound chorus teaching in primary school music classroom， and explore the teaching method of multi-sound chorus teaching in primary school music classroom.

【Keywords】 Music class in primary school; Multi-sound chorus; Teaching methods

在素質教育背景下，小學音樂課程的重要性逐漸凸顯，提高音樂教學質量，是促進小學生全面發展的重要舉措。尤其是在多聲部合唱教學中，由于需要多個學生之間相互配合，因此其難度相對較大，部分學生在學習中遇到了瓶頸。教師應該采用多元化的教學方法，幫助學生在合唱中保持統一橫向旋律和縱向和聲，提高多聲部合唱水平，還要兼顧音程、音準等，增強演唱的和諧性。同時，應該加強先進教學方法的引進，在引導學生掌握多聲部合唱知識的同時，增強學生審美與認知的能力，從提升音樂素養出發，為小學生的成長奠定基礎。

一、多聲部合唱教學對于小學音樂教學的意義

對于音樂的欣賞能力，是決定學生在音樂中發展高度的關鍵，雖然有先天因素的影響，但是更需要加強后天的訓練。在小學音樂課堂中進行多聲部合唱教學，能夠引導學生對音樂作品的魅力進行深切感知，掌握豐富的音樂知識。通過優美的合唱感受聲部組合的魅力，對于復雜音樂的理解會變得更加簡單。在多聲部合唱當中，需要與他人形成良好的合作，因此可以有效促進學生合作意識與能力的培養。隨著學習的深入，學生可以通過合唱進一步發現自己的不足之處，從而通過取長補短提高音樂水平，為后續學習奠定基礎。

二、小學音樂教學中合唱教學存在的問題

由于多聲部合唱具有一定的難度，會導致學生在學習中失去興趣，難以掌握良好的演唱技巧，對于其自信心造成打擊。不同學生在音樂基礎上也存在較大的差異，教學工作任務的推進遇到較大阻力。在教學當中的時間較短，尤其是受到傳統教育理念的限制，音樂課時相對較短，教師未能在課下引導學生的多聲部合唱訓練，也會導致其演唱水平的提升十分緩慢，無法針對各個合唱技巧加以鞏固。教師的教學方法過于單一，學生對合唱訓練的參與度不高。此外，由于缺乏豐富的實踐活動，教學只局限于傳統課堂當中。這些問題就是導致小學音樂教學中合唱教學效率低下的主要原因。

三、小學音樂課堂中多聲部合唱教學方法

第一，激發學習興趣。激發學生對于多聲部合唱的興趣，是使其保持長久學習動力的關鍵，能夠真正在課堂當中保持快樂的心情，更好地提高學習效率。小學生具有很強的好奇心，教師應該保障教學方法的多元化和豐富性，從其興趣愛好特點出發實施多聲部合唱教學。尤其是大部分學生都對游戲十分感興趣，在課堂當中可以通過小游戲的方式引出教學內容，幫助學生加深記憶和理解，同時通過完成游戲任務掌握多聲部合唱技巧。

第二，加強作品鑒賞。為了提升學生的多聲部合唱能力，應該以作品鑒賞能力的培養為基礎，使學生能夠了解不同作品的特點及藝術魅力，有利于增強其音樂學科核心素養。在聆聽高質量音樂作品的過程中，學生可以切實感知音樂的藝術性，自主探索多聲部合唱的內容與技巧，為其自主學習與合作學習打下基礎。比如，在教學中可以針對《紅旗頌》和《我們把祖國愛在心窩里》等優秀作品進行反復聽賞，真切感受其中的和聲特色、音準和節奏變化等，使學生產生想要演唱的沖動。只有進行大量的作品鑒賞，學生才能掌握不同風格音樂作品的特點，完善其知識體系的同時，激發學生的真實情感，增強多聲部合唱效果。

第三，培養多聲部聽覺。除了應該加強理論教學外，教師還要注重理論與實踐的有效融合，在提高學生音樂鑒賞能力的同時，使學生掌握豐富的多聲部合唱技巧，提高整體水平。為此，應該注重平時的節奏訓練，有效培養學生的多聲部聽覺。節奏和旋律是一首音樂作品的重要元素，空間感和時間感是衡量音樂節奏的主要標準，不同節奏下的旋律也呈現出多樣性特征。教師可以對學生進行有效分組，使其在多聲部合唱中能夠選擇不同的聲部，從而充分發揮自身的音色特點，提高整體和諧性。音準也是多聲部合唱訓練中的關鍵內容，教師可以借助鋼琴對學生的音準進行訓練，每彈出一個音都讓學生清唱并保持一段時間，在合唱中形成悅耳的和聲。教師可以通過柯爾文手勢等對學生進行有效引導，使學生能夠更加深入地理解音階關系，提高多聲部聽覺訓練的成效，增強學生在多聲部合唱中的自信心。

第四，優化音樂氛圍。良好的音樂氛圍，能夠引導學生形成聲部層次感，這也是提高多聲部合唱水平的有效途徑。因此，教師應該重視對聲部氛圍的有效營造，為發聲練習、音樂鑒賞和樂器教學等提供保障，增強學生的立體感，使其養成良好的聽覺習慣，提高對多聲部合唱的敏感性。加強對學生的合理引導與啟發，通過齊唱和合唱的對比分析，認識到多聲部合唱的飽滿性與立體性，使學生能夠在良好的音樂氛圍中建立層次感。將三度音程與和弦加入多聲部合唱教學中，為學生的聲視唱練耳訓練提供可靠的保障，在多聲部的氛圍中使學生能夠更加高效地把握音準、節奏和音高等。

第五，開展實踐活動。在音樂教學中開展多種實踐活動，能夠讓學生對所學音樂知識進行靈活運用，同時對多聲部合唱的技巧進行針對性鍛煉，找到自身在學習當中的問題，從而在今后學習中不斷改進。教師可以利用課余時間組織類型豐富的合唱比賽，以班為單位引導學生積極參與。教師應該明確每一個學生的學習能力和演唱水平，從而為其安排合理的聲部，增強多聲部合唱的效果。在比賽當中，教師應該注重每一個學生的表現情況并記錄分析，在完成表演后給其提供針對性的指導建議，使其多聲部合唱能力得到逐步提高。教師還要努力建設一個科學的評價體系，根據學生平時的學習情況、比賽參與度及表現等進行評價，增強多聲部合唱課堂教學評價的多元性，通過實踐活動激發學生的潛能，使其更加快樂地投入多聲部合唱當中。

四、結語

小學音樂課堂中多聲部合唱教學工作的實施，有利于學生音樂欣賞能力的提升，同時培養學生的多聲部合作能力，提高音樂綜合素養。在實踐中，由于學生自身水平限制和教學方法單一等問題，也會對多聲部合唱教學效率與質量產生影響。為此，教師可以通過激發學習興趣、加強作品鑒賞、培養多聲部聽覺、優化音樂氛圍和開展實踐活動等途徑，落實素質教育的相關要求，使多聲部合唱教學水平得到快速提高。

參考文獻：

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（責任編輯? 袁? 霜）