小學德育和安全管理問題的策略探究

李玲玲

【摘? 要】小學德育和安全管理問題對促進小學生的身心發展都發揮著極為重要的作用。由于傳統的德育方式和管理模式難以適應當代學生的需求，導致小學德育和安全問題倍增。在新時期下，為了培養出更多合格的社會主義接班人，要采取有效的改善小學德育和安全管理問題的舉措，全方位地讓小學生在德育活動中提升自身的生命安全管理意識，掌握更多安全技能，增強學生的安全應對能力和綜合素養。

【關鍵詞】小學德育;安全管理問題;應對措施

中圖分類號：G621? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）12-0023-02

【Abstract】Primary school moral education and safety management issues play an extremely important role in promoting the physical and mental development of primary school students. Because traditional moral education methods and management models are difficult to adapt to the needs of contemporary students， moral education and safety problems in primary schools have multiplied. In the new era， in order to cultivate more qualified socialist successors， we need to take effective measures to improve primary school moral education and safety management issues， so that primary school students can enhance their life safety management awareness and mastery in all aspects of moral education activities. More safety skills will enhance students' safety response ability and comprehensive quality.

【Keywords】Primary school moral education; Safety management issues; Countermeasures

一、新時期小學德育和安全管理現狀剖析

（一）校園安全隱患問題沒有得到管理，學生的人身安全受到威脅

學生生活、學習的環境存在的安全隱患問題，若得不到解決，將無法支撐學生進行專心致志的學習。例如，高年級學生欺負低年級學生，導致小學生身心受到威脅。該事件引起的主要原因與學校德育工作有直接關系，教師在德育工作中沒有培養學生的道德素養和團隊精神，任由這些事情的發展，導致一些學生憑借自己的勢力在言語上和行為上威脅其他弱小的學生。

（二）教育活動中產生的各種安全隱患，影響學生學習的效果

由于管理不及時、不到位，在教育教學、體育活動、實踐活動中，有可能給學生身體、心理造成傷害，其主要原因是教師在教育教學過程中沒有融入更多安全管理理念，沒有清醒地認識到德育和安全教育所發揮的重要作用，僅僅關注學生基礎知識的學習，思想道德觀念比較薄弱，安全教育意識比較淡薄。教師在教學中還存在重智育、輕德育的現象，德育工作缺乏針對性和實效性。尤其是學生家長望子成龍、望女成鳳心切，都將關注點放在學生的學業成績上，家庭教育對學生的思想道德及安全教育也沒有引起足夠的重視，致使思想教育和安全教育效果不明顯。

（三）德育和安全教育聯系不緊密

開展德育活動時，教師僅僅考慮活動的設計，滿足完成活動的任務，并沒有對安全問題進行有效滲透，導致學生的安全意識較差。例如，教師在安排小學生開展校外引導交通活動時，并沒有重視自己的生命安全;教師在安排小學生參與環境保護和到實地調查環境污染的問題時，出現意外傷害……這些活動的開展雖然能夠潛移默化地讓學生接受思想教育，但是安全問題并沒有受到重視，進而會影響小學生日常的學習和生活。因此，在實施德育活動之前，教師不僅需要合理、有針對性地設計活動方案，還要精心設計安全教育方案及應急預案，對學生進行安全教育，讓學生認識到一些高危的風險，進而約束自身的行為，全面促進德育活動的順利開展。

二、小學德育與安全管理問題的解決對策

（一）根據學生的主體地位，落實德育和安全管理工作

新課改大背景下，要求培養學生的道德意識和道德水平，已經成為當前德育中最重要的內容。因此，無論是德育工作和安全管理問題，應該切實地認識到這一點，充分地以學生為主體，合理地對德育活動和安全管理工作進行有效的設計，幫助教師在授課時能夠認識到自身的職責，全方位滲透德育知識和安全知識。一方面，以學生為本，合理地設計德育知識和安全管理知識，讓學生與教師共同開展學習活動。例如，在對學生進行消防安全教育時，教師提前布置學生搜集消防知識，了解近年來發生的消防安全事故等，課堂上教師指導學生一起制定教育活動方案，確定安全教育主題——消防安全，有你、有我、有他，幫助學生認識到只有養成團隊意識和團隊能力才能提升成功的概率。另一方面，教師在提出更多趣味性的問題后，要給予學生更多思考的時間，以此讓小學生認識到安全管理發揮的重要作用，推動安全管理工作的順利開展。

（二）制定合理的安全管理體系，規范師生的行為

1.管理制度的有效制定

制定合理的管理制度，幫助教師時刻規范自己的行為和言語，進而發揮出風向標的作用，讓學生在學習和生活中以教師為榜樣，養成良好的文明行為習慣。例如，體育課上，教師在使用各種設備器材時，需要檢查這些設備器材會不會發生安全隱患;在上下樓梯和上學放學路上，要求學生一定靠右走，杜絕學生上下樓梯擁擠和亂跑亂鬧;對同學要關心，與同學團結友愛，建立良好的關系;在組織教育活動時，將安全放在第一位等。主要是因為小學生的安全意識較為缺乏，人生觀和價值觀還沒有形成，在教學時如何嚴管自己的學生，幫助他們樹立正確的三觀，就給當前的教育教學提出了新的挑戰，幫助小學生能夠規范自己的日常行為。

2.采取創新教育和管理方式

在制定管理制度時應該讓學生認識到自己的不足和違反制度的后果，進而讓學生在改變自己的行為后，能夠運用規章制度規范他們的行為，全方位地讓小學生認識到哪些行為是好的、哪些行為是違法的。例如，攀爬柵欄、損壞公物，不僅會產生較大的安全隱患，還會產生道德問題。又如，做“校園小霸王，隨意和其他小學生征收保護費”問題，不僅會傷害到其他同學的身心健康，還會污染校園氛圍。因此，通過加強安全教育和心理教育等，幫助小學生認識到這一事件背后的危害，讓小學生養成積極向上和團結的精神，從而讓學生形成法律意識，規范自身的行為，在之后的學習中能夠端正學習態度，將主要的精力放在學習上。

（三）結合各項安全教育活動和德育活動，增強學生的防范技能和道德素養

安全管理的主要目的就是能夠讓學生養成自救和自護的能力，這也成為減少安全事件發生的重要前提。因此，學校方面需要對安全教育引起高度的重視，幫助學生增強自身的自護和自救能力。一方面，根據經常發生的安全問題等設置安全教育課程內容。例如，以消防安全日、防震減災日等紀念日為契機，開展更豐富的教育活動。例如組織開展“戴好口罩，做好衛生，切勿到人群密集的地方”等安全教育活動，以全面提升學生的責任感和安全意識。

三、結語

小學德育和安全管理工作是教師教學中主要的工作任務，教育工作者需要全方位提升自身的安全意識和德育意識，以帶領和引導學生掌握更多的安全知識和安全技能，時刻規范學生的行為，幫助小學生能夠應對突發的安全事故，進而為小學生的身心健康保駕護航。而德育和安全管理工作并不是一朝一夕就能夠完成的，還需要加強學校、教師、家長等的重視程度，共同商討學校管理工作，共同為小學生構建安全的學習環境，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]武福軍.強化安全意識，筑牢安全防線[J].天津教育，2020（02）.

（責任編輯? 李? 芳）