為了約定，她大學畢業后返鄉支教

丁浩 盛裕瑩

她叫何花，是河南省信陽市商城縣豐集鎮童畈小學的一名青年女教師，她一家三代獻身鄉村教育。為了心中的約定，履行“自己村的孩子不教，誰教”的誓言，她放棄了城市的發展機會，接過教育的接力棒，回到偏遠的農村學校。有人說，她這是人才回歸并塑造人才。工作4年，為了不讓農村孩子輸在起跑線上，她苦苦探索，帶領孩子在全面發展的道路上奮力奔跑，譜寫了一首為鄉村人才振興奉獻青春的壯麗凱歌。

山上飄紅旗，山下好兒女。

位于大別山區的河南省信陽市商城縣是一片紅色的熱土，這里曾贏得了28年紅旗不倒的贊譽。《八月桂花遍地開》就是從這里唱響全國的。為了新中國的成立，一批革命兒女曾長期堅守在這里奮勇戰斗。

滄海桑田，斗轉星移。今天，大別山革命老區的戰爭硝煙早已散去，但自強不息、堅守信念的紅色基因卻代代相傳。

在革命精神的感召下，同樣有一批人堅守在鄉村教育的戰線上，為擦亮商城教育名片，拼搏奮斗、勵志篤行。他們放棄城市的發展機會，走進大山，是為了讓更多的人走出大山。

4月中旬，記者來到大別山腳下的一所農村教學點——商城縣豐集鎮童畈小學。

夜晚10點多，春風習習，鄉村的道路上格外沉寂。童畈小學辦公室的燈光猶如燈塔，透過窗戶照亮了辦公樓后面黑黝黝的山坡，也投射在校園里那幾簇油亮的海桐葉上，仿佛穿越千年時空的梵音，讓海桐葉纖塵不染。花壇里不時傳來幾聲斷續的蟲鳴。一個看似嬌弱的身軀正伏在辦公桌前，像往常一樣，她沉浸在知識的海洋里，研讀課本、設計教案、制作課件……

她叫何花，一個堅守鄉村的青年女教師。

在別人眼里，這個從小學到大學一直都很優秀的姑娘，如今卻選擇回村做一名“孩子王”，這一舉動讓她周圍的人都感到意外。大學畢業時，何花本可以像她同學一樣留在城市，但她卻義無反顧地選擇了回鄉教書;參加工作后，她本有機會去上研究生，但她卻不假思索地留了下來。

今年是她在農村從教的第4年。有人說，何花老師人如其名，她就像荷花一樣冰清玉潔，扎根在農村大地，開出了艷麗的花兒。

一家三代獻身鄉村教育

家風是一個家庭的精神內核。

何花的爺爺早年也是一名教師，這位經歷過抗日戰爭、解放戰爭的知識分子，目睹了山河破碎，感受到了知識匱乏的弊端。在新中國成立后，他感念和平來之不易，也深知知識能改變命運，決定回鄉教書育人。他經常對自己的家人和學生說：“戰亂把我們的國家害苦了，如今好不容易和平了，國家建設正需要大量有用的人，所以你們要好好學習，將來成為國家棟梁之材。”

時至今日，何花的父親丁德超還清晰地記得，小時候，他就經常隨父親一起去學校，在父親的課堂上和他的學生一起上課，聆聽他的教誨。“我家離學校很近，父親工作的時候很喜歡帶著我去學校。可以說，我的童年是在家鄉的小學里度過的。”丁德超饒有興致地說道。

何花的爺爺退休后，丁德超接過父親的擔子，成為守望鄉村教育的第二代人。今年59歲的丁德超已在童畈小學工作了40多年。他的妻子何雪也是這所學校的老師，現已退休。

“這對教師夫婦在我們小學辛勤工作了幾十年，夫妻倆多次被評為‘ 縣級優秀教育工作者。其中，何雪老師還是我們學校的第一位省級骨干教師。”童畈小學校長柳士勇介紹道。

由于何花的父母都在同一所學校任教，父母平時上班的時候就把她帶在身邊。上課時，哥哥姐姐們在教室里學習，她就坐在教室外的臺階上似懂非懂地聽著;下課時，她就同他們一起玩耍。“我女兒在這所小學待了六年，她童年的快樂時光基本都是在這里度過的。可以說，她的童年就是我的復制版。”丁德超告訴記者。

“爺爺是教師，打小我就喜歡聽他講各種故事，稍大一點，父母對工作的認真與執著深深地烙印在我的心里。所以，我一直對教師這個職業有著特殊的崇敬之情。我覺得這是一份很有意義的工作，能夠言傳身教影響人、改變人，特別值得我追求。”何花動情地說。

上大學時，何花毫不猶豫地選擇了師范專業。帶著做一名優秀教師的深切愿望，大學期間，她努力學習專業知識，連續3年獲得國家勵志獎學金。

“自己村的孩子不教，誰教？”

大學的寒暑假總是來得更早一些，每次何花回來時，只要學生們在學校，她就習慣性地走進這所家鄉的小學，同孩子們在一起，給他們上幾節英語課和音樂課，陪他們做一些益智游戲和課外活動。雖然她和孩子們相處的時間只有短短幾天，但是分別時，孩子們都戀戀不舍地拉著她的手，請求她不要離開。每當看到孩子們渴盼的眼神，何花心里總不是滋味。

她深知，貧困山區的小學除了課堂上的40分鐘學習語文、數學，很少有其他教學內容。而孩子們又迫切需要趣味性的學習活動。

“教育不能輸在起跑線上。如何讓農村的孩子全面發展，從小形成健康成熟的人格，至關重要。”每當想到這些，何花久久不能入睡。

一次，有一位小學三年級的小女孩獨自跑到何花家里說：“姐姐，等你畢業后，能來我們學校當老師嗎？”

看到眼前這個天真可愛的小朋友，何花不忍拒絕，笑著點頭同意。與這名小女孩的約定，深深地埋藏在何花的內心深處……

2017年，何花大學畢業后，當她身邊的很多同學都爭相去大城市發展時，她毅然決定回家鄉做一名教師。一位同班同學勸她說：“我們好不容易從鄉下走出來了，去城市工作是一個難得的機會，你可要好好把握啊。”誰知何花擲地有聲地說：“相對于城市，我覺得鄉村更需要我，自己村的孩子不教，誰教？”當年8月，何花參加河南省特崗教師招聘考試，以全縣小學英語學科總分第一名的優異成績優先選崗。她沒有選擇交通便利的小學，而是毫不猶豫地走進豐集鎮童畈教學點。

何花報到那天，已上小學五年級的那位小女孩抱著她熱淚盈眶。

“對何花來說，這所家鄉的小學承載了太多的記憶。何花自小在此求學，當年教她的老師成了她的同事;她的爺爺曾經是這里的教師，父母也在這兒教書數十載;如今，她又成為這所學校的老師，這真是‘長大后，我就成了你。”柳士勇看到當年的學生回來后高興得合不攏嘴。

其實，柳士勇和何花的父母何嘗不知何花是為了村里的孩子才回來的。

她是公認的“荷花老師”

1996年出生的何花，已在童畈小學工作4年，這4年中，有多所示范性高中力邀她前去任教，她都不為所動。“這里的孩子更需要我，何況我還是一名中共黨員，更應該堅守在這里。”何花語氣堅定地說道。

雖然只有短短的4年，但是她卻贏得了學生、家長、領導、同事的普遍認可，切實做到了一名讓學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的好老師。

因此，她是校長口中的“花兒”，她是同事們眼中的“花妹妹”，更是孩子們心中的“荷花老師”。她亭亭玉立，宛在水中央，用自己的形美和神美影響著身邊的每一位學生，傳遞正能量、播撒新希望。

為了讓書聲溢滿校園，她絞盡腦汁，創新性地將圖書室和廣播站結合起來;為了讓孩子的童年多一些美好的回憶，她利用休息時間自編自導“彩旗方陣”，還在鎮里舉辦的運動會上驚艷全場……

2018年，何花所帶的班被評為“商城縣文明班級”，同年，她所主講的課題獲評“信陽市優質課一等獎”;2019年，何花作為縣特崗教師優秀案例被推薦到省里;2020年，因能力出眾，何花被任命為教導主任。由此，她也成為童畈小學建校以來最年輕的一位教導主任。

豐集鎮中心校校長何茂寶說：“教育能有效阻斷貧困代際傳遞。何花回鄉支持教育事業，這是人才回歸又塑造人才，十分難能可貴。我們鞏固脫貧攻堅、全面實施鄉村振興，就需要像何花這樣的教師人才。”

何花不僅得到領導的認可，還受到學生家長的一致好評。

去年秋季開學，學生徐清源的媽媽了解到何花不再擔任五年級的語文老師，便找到了校長，央求他不要換老師。“柳校長啊，當初之所以舍近求遠來童畈，就是沖著何老師。現在，我家孩子聽說何老師不教他們語文了，跟掉了魂一樣。”說著說著，這位家長竟忍不住流淚了。

像這樣的事還有很多很多。

學習進修，攻讀研究生是何花多年來一直的夢想。2018年，當何花的同學約她一起參加全日制研究生考試時，她因舍不得離開與她朝夕相處半年的孩子們、舍不得離開她摯愛的講臺，決定改上非全日制研究生。

“鄉村教育是我的追求，在這里，我更能實現自己的人生價值，有這么多孩子陪著我，挺幸福的。尤其是看了時代楷模張玉滾的事跡后，更是深受震撼，決心以他為榜樣，為鄉村教育貢獻一份力量。”何花深情地跟記者說道。

春天的清晨，空氣格外清新。鳥兒在新枝上嘰嘰喳喳地叫著，與學校廣播合奏出一段動聽的旋律。早上的第一縷陽光照射在童畈小學的大門口，穿著一身紅色運動服的何花早早地站立在那里，猶如池塘里一朵綻放的荷花，笑著迎接每一位學生的到來。那些接送孩子上學的家長，一見到何花，就跟見到親人一樣高興得眼睛瞇成一條縫，孩子們更是熱情地上前跟何老師打著招呼，一幅美麗和諧的校園畫卷正徐徐展開……