新媒體短視頻群體傳播與大學生心理健康互融策略研究

陳美靜

編者按：新媒體短視頻從2018年開始爆發式發展，抖音、快手、微信視頻號等應用在人們生活中扮演著越來越重要的角色。新媒體短視頻的影響力逐步擴大，而這類應用的大部分受眾便是年輕大學生群體，因此新媒體短視頻傳遞的內容和價值觀對大學生心理健康方面的影響也是越來越大。新媒體短視頻對大學生產生的心理健康影響是促進發展的作用還是存在一定程度的引導偏差？作為高校教師，對大學生進行觀念引導的方式是否需要做出調整？如何讓新媒體短視頻成為對大學生的心理健康起到積極作用的教學工具？這篇文章從新媒體短視頻群體傳播性入手，分析其群體傳播對大學生受眾心理健康帶來的影響，通過深入分析新媒體短視頻群體傳播的影響從而得出階段性結論，找到對大學生心理健康進行引導的方式。

新媒體短視頻興起的背景

新媒體短視頻興起背后的主要受眾

隨著抖音、快手等App從2018年開始呈現爆發式增長之后，根據抖音、快手等應用歷年的用戶分析數據年報顯示，活躍在平臺的用戶群體中，80%的用戶年齡在20到25歲之間，在這個年齡區間大學生群體成為了新媒體短視頻平臺的主要服務用戶。

新媒體短視頻應用根據年輕人的個人資料，每個人觀看視頻的類型，點贊、評論、轉發的內容，推送相對應的視頻產品內容，使年輕人一旦打開應用就很難再愿意關閉。在新媒體短視頻應用中，新聞、搞笑、攝影、美食各類短視頻內容豐富，大學生在應用中找到了歸屬感和志同道合的朋友，還可以和自己喜歡的行業達人以及娛樂明星親密互動，讓大學生花在新媒體短視頻的時間逐漸拉長。

視頻中的內容所傳遞出的價值觀，也對大學生的心理健康產生了極大的影響，許多大學生在業余時間都會不自覺地模仿新媒體短視頻應用中近期的流行歌曲或流行語。因此，作為高校教師，針對大學生每日使用新媒體短視頻的情況，大學生過度使用新媒體短視頻應用對他們的身心健康產生何種影響，如何利用新媒體短視頻平臺的優勢，使其對大學生的心理健康產生積極的引導作用，這些都是需要教師積極考慮的問題。

大學生觀看新媒體短視頻的主題傾向

為了進一步了解大學生，對校園內100名大學生進行了抽樣調查，其中包括大一至大四學生，男生女生比例為一比一，通過調查發現，有95%的學生了解并使用過新媒體短視頻平臺，而使用的新媒體短視頻平臺中抖音平臺占了大多數，這也將年輕人的注意力從原來的微信朋友圈轉移到了新媒體短視頻平臺，學生們通過新媒體短視頻找到自己所喜愛的領域，例如追星、學習、娛樂，彌補了現代年輕人心理需求得不到滿足的缺憾。新媒體短視頻的高級算法可以準確地定位每一個人的不同愛好，并推送相關內容給精準人群，因此讓不同需求的大學生們都可以在新媒體短視頻平臺找到自己所喜歡的領域（見圖1）。

在大學生觀看新媒體短視頻的內容中，女生大多選擇美妝類、娛樂八卦類的新媒體短視頻內容，男生大多喜歡數碼產品、時事政治、財商思維類型的新媒體短視頻。同時，將近三分之二的大學生會選擇關注網紅、明星、社會名人和原創的視頻博主等等，視頻的內容越來越優質，讓大學生群體對新媒體短視頻的依賴度越來越高，大學生用在觀看新媒體短視頻上的時間也逐漸增加，這就對高校教師對于大學生心理健康方面的關注提出了更高的要求（見圖2）。

新媒體短視頻對大學生心理健康產生的影響

新媒體短視頻的積極影響

（1）社會發展進步的標志

新媒體短視頻平臺是互聯網時代集中體現開放包容的產物。新媒體短視頻在近幾年集中爆發興起，表明了多數人十分關心社會熱點話題的情況，以及對熱點話題不能及時送達的弊端的不滿。

隨著新媒體短視頻逐漸普及，每一個人都可以隨時隨地表達自己的觀點，輸出自己的內容，成為一個集中展現自己的平臺，這也是公民意識的集中提高，也是社會進步的一個顯著特征。

（2）能滿足大學生娛樂放松的需求

作為大學生很難在平時的校園生活中接觸到社會上優秀的人物、故事，世界各地高校的論壇、名師授課的視頻，以及新媒體短視頻平臺的出現，讓他們有機會接觸到大千世界，開拓了眼界，對自己未來的發展方向也會有更明確的目標。大學生也可以通過新媒體短視頻平臺開拓吉他、滑板、籃球、古箏等興趣愛好，有利于提升學生的思想境界水平，因此新媒體短視頻的出現也一定程度上滿足了現代人對娛樂活動的需求。

（3）快速傳播社會新聞、熱點事件、實時新聞

新媒體短視頻的傳播者和使用者大多數都是大學生，大學生接受新鮮事物非常快，因此也是受到實時新聞和實時報道最早的受眾群體。在多元文化的交流之中，新媒體短視頻新聞和熱點事件憑借其本身內容獨特性、可看性和傳播快捷性被人們快速地了解和轉播，這也反映了當下人們對了解最新消息的迫切需求。

抖音、快手這類新媒體短視頻也給很多普通人提供了一個快速成名的機會，也給大學生提供了展示自己的舞臺，新媒體短視頻平臺的具體流量池，讓很多大學生在新媒體短視頻平臺上成為了小網紅。

新媒體短視頻的消極影響

任何事物有好的一面同時也會有壞的一面，新媒體短視頻平臺也不例外，我們在認可新媒體短視頻平臺對大學生積極影響的同時，也不能忽略它帶來的消極作用。

（1）泛濫的“無厘頭”

新媒體短視頻的興起，讓很多無厘頭的內容，毫無邏輯和無營養的事物在網絡上泛濫，新媒體短視頻平臺的受眾大多數都是大學生這類年輕人，因此，在這類視頻平臺如果不遏制這類和社會主義核心價值觀相違背的內容，對大學生的心理健康是有負面影響的。在新媒體短視頻中的無厘頭、語言低俗、不堪入目的表演形式等內容會讓大學生誤以為社會就是這樣充滿了低俗的內容，從而價值觀逐漸歪曲。

（2）同質化內容相互抄襲模仿，創新能力低下

新媒體短視頻在內容上，日趨同質化，無新意，無創新，跟風拍攝，一時之間能博人眼球，蹭熱度，但是很多內容都是互相模仿，長時間下去熱度會降低，人們也會產生審美疲勞。

對于一些有悖于社會倫理道德的“毒雞湯”，在監管部門和平臺監管能力不足的前提下，讓很多內容歪曲的新媒體短視頻進入大眾的視野當中，變相地助長了這類內容的滋生。這種打著“擦邊球”的視頻，讓很多缺乏辨識能力的大學生在這樣的情況下容易產生心理問題，同時也會對正能量、具有積極意義的內容產生相應的損害。

（3）利弊需要重新梳理

在網絡上的大學生群體很容易受到流行的價值觀影響，青年大學生如果長期接受這類歪曲事實、與社會核心價值相違背的網絡內容的信息，就會對中國社會的將來產生不利影響，因此這方面需要受到高校教師的足夠重視。

針對新媒體視頻課程的教學方法論

在實踐中出真知

在結合新媒體視頻的教學方案中，我們不斷探索新媒體視頻教育特點，以學生職業發展規劃為導向，著重培養學生的專業知識及實踐技能，通過新媒體視頻學習理論知識。我們在課程中強調理論和實踐相結合，對于近期熱點新媒體視頻進行拉片并逐一分析，這樣的教學方式有理論有實踐，利于學生對理論知識的理解，也為學生創造更多的創意空間，對學生的心理健康起到正向推動作用，讓學生在教學中學會舉一反三，通過理論結合實踐進一步針對社會需求提高自己的技術水平和實踐能力。此外，選擇經典新媒體作品進行賞析理解，通過老師講解、學生逐一上臺賞析、臺下學生問答等方式讓學生在優秀作品中學習到不同作品的優缺點，提高學生的作品鑒賞能力，對于今后學生制作自己的作品有很大的幫助，也有利于教學的開展和落實。

作品參賽激勵法

在結合新媒體視頻進行教學的過程中，不僅僅是對學生進行理論和作品鑒賞的教學，還應該讓他們根據自己天馬行空的想法進行創作，鼓勵學生多去參加有影響力的視頻創作大賽。教學過程中，應該多留意各大比賽的通知，鼓勵學生在老師的指導下參賽，這類比賽有利于提高學生的團隊協作能力，培養學生的創作思維，學生在實際操作中能夠鍛煉出導演思維、策劃編寫劇本能力、分鏡頭腳本寫作能力、鏡頭拍攝能力、后期剪輯能力。老師在教學中全程督促指導，參與其中，讓學生在學中做，做中學，不斷從錯誤和困難中摸爬滾打出自己的一套創新思維，學生在畢業后也能無縫對接社會需求，達到教學目的，利于培養學生健康積極的心態。

課程考核靈活機動

學生在期中期末需要課程考核總結的同時，階段性的課程考核也能檢驗學生對于教學的理解程度和掌握程度。新媒體視頻教學和傳統的課程不同，課程除了理論知識，還需要對學生的實踐能力進行階段性檢驗。只是對學生進行理論知識檢驗不能全面體現學生的學習成果，靈活的考核制度有利于學生實踐能力和心理健康的發展。有針對性地進行實踐能力考核有利于提高學生對于課程的學習動力和興趣，也有利于學生的身心健康發展。

校企合作促進多元化實踐內容

對于普通本科院校而言，學校必須放開視野，加強校企合作，和廣西電視臺、南寧電視臺新媒體部等相關單位進行長期合作，逐步推進學校和企事業相關單位的合作，形成長期實習基地合作，推動實訓基地長期發展，對于學生技能培養和就業率的提升有著積極推動作用，對學生的心理健康也有著正向推動作用，實現學校人才向企業人才的無縫輸出。

新媒體短視頻對大學生心理健康影響的啟示與反思

隨著社會的進步和發展，人們娛樂方式的多元化，新媒體短視頻在帶給大學生歡愉的同時，也消費了大學生的情感，這類現象對于高校教師有啟示意義。

新媒體短視頻內容應力求做到“雅俗共賞”

“雅俗共賞”指聽懂高雅作品的人和只能聽懂平俗作品的人都能夠欣賞。在新媒體短視頻還未成為一種商品時，人們的拍攝方式、表現形式都是比較隨心所欲的。當新媒體短視頻成為了一種涉及經濟利益的商品，它就需要不斷地迎合人們的消費需要，不可避免地走向通俗化。

準確來說，新媒體短視頻作為通俗產物，有需求就有生產，由此不斷迎合受眾群體。但不能否認的是部分新媒體短視頻的內容是以低級趣味來取悅受眾的，大學生在觀看后指責其造成了精神污染，但是在發現另一條類似的短視頻時又因獵奇心理去接觸它，因此大學生的欣賞水平急需新媒體短視頻創作者和視頻平臺來進行正確引導。

因此，“雅俗共賞”應該是新媒體短視頻平臺和創作者的努力方向，不要一味地為了迎合低俗趣味，制作一些不健康的、落后的、愚昧的短視頻。

大學生應加強自身修養，理性認識新事物

網絡是一個魚龍混雜的虛擬世界，新媒體短視頻內容的好壞，也取決于大學生對于內容優劣的判斷意識。青年大學生作為網絡的主力軍，在網絡世界里，應該加強自身的修養，理性對待網絡事物。在提倡大學生加強自身修養的同時，學校和教師也應該加強對大學生的正確引導。

樹立正確的形象，做優秀的傳播者

新媒體短視頻博主，應加強自身的素質，樹立正能量的短視頻博主形象，在表演形式上、內容上，要符合主流文化，積極傳遞正能量，引導廣大的青年學生樹立良好的人生觀和價值觀。

新媒體短視頻制作形式要創新，短視頻的內容要新穎，要有文化內涵，抵制低俗、惡俗、媚俗內容，營造一個良好的觀看氛圍。

加強行業自律，做好“把關人”

新媒體短視頻平臺要加強自身建設，實現網絡實名制，做好“把關人”，切斷問題根源。監管力度不強也是短視頻平臺中存在的問題，“打擦邊球”的現象頻頻出現。總之，新媒體短視頻平臺，需加強行業自律，政府也應加強監管，兩者的強強結合，才能使短視頻走向健康的發展之路，才能讓受眾觀看高質量的短視頻。

新媒體短視頻的未來建設發展方向

隨著“5G”時代的到來，網絡日趨普及、網上信息資源急劇增加，互聯網對大學生的思想、生活、學習和心理健康等各個方面帶來了深遠的影響，出現了積極與消極并存的狀態。大學生個體需要在未來加強自我判斷能力，正確處理網絡的消極和積極因素，采取有效可行的應對措施，對自己的人生負責，大學生需要正確對待和利用互聯網，是實施素質教育的必要條件。

大學生是“互聯網 +”時代具有活力、具有思想的一群人，但是由于他們的價值觀、世界觀還很不成熟，他們很容易受到互聯網中不健康信息的誤導，削弱了他們的判斷力，影響著他們的心理健康。未來短視頻平臺的審核機制將會越發的完善，使得低俗內容很難再有機會在大眾面前曝光。

更為重要的是，大學生的心理健康狀況對國家的前途也有很大的影響，這是因為青年大學生是國家未來的棟梁、祖國的希望。在“互聯網 +”時代下，大學生面對著豐富多彩、紛繁復雜的網絡信息，高校要特別重視大學生的心理健康教育工作，高校輔導員要明確心理健康教育的責任，要鼓勵大學生努力學習、健康生活，高校輔導員還要樹立一切為學生服務的教育信仰，以實施發展教育為理念，致力于大學生心理健康教育、個性心理品質教育、心理調適教育等方面的工作，努力引導大學生朝向健康、正確的道路前進。

組建校園新媒體短視頻團隊，成為新媒體短視頻平臺上的創作者，在平臺上為正能量的身邊事發聲，主動出擊引導青年大學生的心理健康建設。鼓勵大學生制作一些高質量、精良的新媒體短視頻作品，從而影響到更廣泛的人群，讓大學生在高校輔導員或教師的指導下，制作心理健康教育類短視頻產品，服務更為廣泛的群體。

將新媒體短視頻和大學課堂完美融合。新媒體短視頻對大學生的影響力方面有天然優越性，教師可以利用新媒體短視頻的優勢，將晦澀難懂的課堂內容，通過新媒體短視頻的形式在課堂上展現，從而更容易讓學生接受，讓學生愛上新媒體短視頻的同時，也能愛上利用新媒體短視頻內容學習，還原新媒體短視頻作為新生事物最開始的初衷。

結論

新媒體短視頻在新時代對大學生心理健康影響越來越大，高校應該主動學習新媒體短視頻制作方法和運營規則，并通過運用新媒體短視頻為大學生群體傳播正能量內容，來引導大學生了解自己的心理健康問題，積極主動地尋求幫助，也讓大學生充分認識到擁有健康的心態、快樂的心靈，對于自己的生活、學習的重要性。

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本文受移動端新媒體短視頻群體傳播對大學生心理健康的影響研究（2020SZKY04）計劃資助。