高校經濟管理類專業實踐教學體系的建設探討

摘 要：高校應當牢牢把握住高校人才培養工作的實踐環節，切實做好高校經濟管理類專業教育學生和培養人才等工作。文章闡述了高校經濟管理類專業實踐教學體系建設的重要意義，梳理了實踐教學體系建設現存的問題，提出了具有針對性的應對策略。

關鍵詞：高校教育 經濟管理 實踐教學體系

中圖分類號：F016.3;G64

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2021）01-156-02

引言

伴隨著現代教學理念在我國高校的普及與推廣，高校人才培養模式也開始將目光投向運用現代教學理念之中。現代教學理念與傳統教學模式的有機結合能夠大大提高教學效率，而高校作為國家人才培養的重要戰略性教育機構，應當掌握新興的實踐教學體系建設思路與方法，同時順應互聯網時代的發展、不斷推陳出新，全面提升高校人才培養質量以及工作效能，更好地為社會輸送優質人才。

一、高校經濟管理類專業實踐教學體系建設的重要意義

目前國內高校經濟管理類專業主要由兩大部分組成： 經濟學與管理學。主要涉及的專業有國際經濟與貿易、金融學、會計學、工商管理等。所以從經濟管理類專業所囊括的專業類型可以看出，在理論教學基礎上建設完善的實踐教學體系是非常必要的{1}。高校經濟管理類專業實踐教學體系的建設，是對專業教學改革的創新，對提升學生的專業技能，提高學生的專業實踐能力具有非常重要的意義。經濟管理類專業實踐教學體系的建設，有利于深化專業理論知識改革，促進學生創新能力的提高。經濟管理類專業是實踐性很強的專業，在人才培養過程中構建專業實踐教學體系，提高專業知識體系中實踐教學所占的比重，促進學生更好地將所學理論知識運用于實踐{2}。高校教學必須讓學生能夠靈活運用理論知識解決實際問題，理論教學是實踐教學的基礎，高校可以運用實踐教學來檢驗和鞏固理論教學成果。

二、高校經濟管理類專業實踐教學體系建設的現存問題

多數高校都已經認識到了實踐教學的重要性，但是實踐教學效果并不理想，一些高校的實踐教學還停留在口號上，并沒有采取有效的行動。另外，受到學校實踐教學設施、場地和師資力量的影響，經濟管理類專業的實踐教學難以順利開展，教學效果不理想，經濟管理專業學生的實踐操作能力沒有得到很好的鍛煉。部分高校雖然設置了實踐課程，但是實踐教學體系不夠完善和完整，連續性不強，實踐教學的形式化嚴重，學生的實踐能力并沒有得到應有的鍛煉和提高，實踐能力普遍較低。在實踐教學的內容和方法上也缺乏創新，導致實踐教學難以取得良好的效果{3}。

（一）實踐教學模式單一

在高校經管類專業教學實踐體系建設工作中現實存在著很多問題，其中以人才培養模式單一問題最為突出。高校經濟管理類專業實踐教學體系是一個多目標、多層次、多形式的培養體系。而國內大多高校經管類專業教學實踐體系往往都較為單一，沿襲高校傳統的高校人才培養模式，大多數都是校內實踐或者參加專題講座。而過于單一的形式，往往會令喜聞樂見新鮮事物的高校學生，產生審美疲勞，以至于失去興趣。盡管高校經管類專業教學實踐體系的內容不斷優化，但礙于教學形式老舊單一，難以最大程度上發揮出高校經管類專業教學實踐體系的統領職能，導致高校經管類專業教學實踐工作難以高效開展。

（二）實踐教學體系針對性不強

在教育改革背景下，部分高校的人才培養方案已經無法滿足實踐教學的需求。高校經濟管理類專業教學實踐體系建設模式也存在著諸如針對性差等一系列問題。由于全國范圍內能夠指導學生就業的實踐指導教師的缺乏，在高校經濟管理類專業教學實踐體系設計中缺少對于人才培養就業導向的針對性工作，再加上高校學生普遍缺少對于自身未來職業生涯的總體規劃，就出現了高校經濟管理類專業教學實踐體系與未來的就業崗位不對位，發生方向偏移的現象。這種情況的出現往往會埋下隱患，導致學生畢業后無法精準就業。因此，高校經管類專業實踐教學人才教育模式與就業脫節的問題亟待解決。

（三）實踐教學教師專業素質不高

高校經管類專業實踐教學體系的實施過程中，存在著高校經管類專業實踐教學體系中專業實踐課指導教師專業素質不高的問題。僅僅依靠學校的理論課教師很難完成高校經管類專業實踐教學任務，也很難保證高校經管類專業實踐教學質量的不斷改進。由于高校中的理論課教師本身還有著講授理論知識的教學任務，很難全身心投入到高校經濟管理類專業實踐教學之中，并且有些高校教師對于高校新的人才培養模式也并不擅長，導致了高校經管類專業實踐教學體系構建緩慢，甚至個別障礙難以有所突破，很大程度上阻礙了高校高素質人才的培養工作，影響了高校教學改革工作的整體進展。

（四）實踐教學資金投入不足

高校教學應將理論教學與實踐教學緊密相合，部分應用型高校應將實踐內容作為教學重點，由于院校自身建設資金和實踐教學資金投入有限，使得高等院校學生真正得到專業訓練與鍛煉的實踐機會不多。高校在人才培養過程中由于投入教育工作的資金短缺，極大地阻礙了高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設工作的正常開展，導致一系列相關的人才培養以及教學活動難以進行。例如，高等院校學生專業技能的實踐模擬、專業實踐能力考核，以及高等院校在線實踐課程等活動的開展都面臨著資金窘境，最終導致高等院校學生的專業技能不過關，在就業中的面試環節應對能力不強，求職中缺乏專業競爭力。

三、高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設的應對策略

高校首先要轉變傳統的教學觀念，認識到實踐教學對于學生全面發展的重要性及積極作用，高校只有從思想上提高對實踐教學的重視程度，才可能更好地在教學過程中建立科學的實踐教學體系，為實踐教學的開展打下良好基礎。在構建經濟管理類專業實踐教學體系時要明確，建立的目標是培養專業型人才，國家所需要的專業型人才需要能夠面對社會的快速發展與變化，具備較強的實踐能力和社會適應能力。

（一）多元創新實踐教學體系

解決各大高等院校經管類專業實踐教學體系單一的問題，關鍵在于優化高等院校經濟管理類專業實踐教學體系的結構。各大高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設的構建者應當將現有的高等院校經濟管理類專業實踐教學體系推陳出新，結合當下教學改革的時代背景，運用現代化教學理念，通過微信公眾號、微博，借助于校友邦客戶端等多種實踐教學平臺，運營各大高等院校經濟管理類專業的實踐教學官方賬號，運用視頻、音頻、圖片等多媒體形式對教學改革背景下高等院校學生新的人才培養模式進行大力宣傳。通過多種媒介的廣泛運用，不但可以增加學生對人才培養目標及定位等方面的深刻認識，而且可以實現實踐教學管理者推廣高等院校經濟管理類專業實踐教學體系的根本目的，深入貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，進一步完善實踐教學體系，提高學生的實際工作能力，提升學生的職業素養，順應高等院校教育改革的基本方針，用實際行動為中華民族偉大復興，中國夢的實現增添動力。

（二）加強實踐教學體系建設的針對性

全國范圍內的各大高等院校院校應當重視經濟管理類專業教學實踐體系建設工作，針對于部分高等院校學生出現的未來職業定位模糊現狀，高等院校可以在大學入學后幾個學期開設學生職業生涯規劃類課程，以此加強高等院校院校經濟管理類專業實踐教學體系建設工作的針對性。切實將職業生涯規劃貫徹落實到學生的日常學習生活之中。以職業生涯規劃為主線，結合高等院校經濟管理類專業教學實踐體系特點，精準開展區分學期、區分專業的具有針對性的職業生涯規劃教育。并且將職業生涯規劃理念貫穿于學校人才培養過程中的各個環節，以確保高等院校院校經管類專業實踐教學體系建設工作發揮針對性作用，保障高等院校學生在就業或者自主創業之后也能夠有著明確的職業生涯發展方向，實現高等院校經濟管理類專業實踐教學體系培養人才的最終目的，為社會輸送更多的優秀人才。

（三）強化實踐教學體系教師專業素養

全國范圍內的高等院校經濟管理類專業教學實踐體系建設可謂是一個龐大的系統工程，其中涉及到的各項高等院校學生指導等方面的具體工作，包括高等院校經濟管理類專業實踐教學體系課程的規劃，以及對在線課程的宣傳推廣等工作內容，可以說非常繁瑣復雜。各大高等院校應在現有高等院校人才培養方案的基礎上，增加對從事實踐教學教師的內部培訓指導，強化實踐教學專業教師的專業技能。結合實踐教學論、職業生涯規劃等學科知識，以培養孵化出能夠在全國范圍內高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設工作中發揮積極作用的實踐教學領軍人才。只有統籌謀劃，選準應對策略，才能使參與高校經濟管理類專業實踐教學體系建設的教師進一步提升素質，不斷應對高校經濟管理類專業實踐教學體系建設中出現的問題，并充分發揮高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設中教師的積極作用。總之，高水平實踐教學指導教師的大量涌現，將成為全國范圍內高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設的重要保障。

（四）增加實踐教學體系資金投入

高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設是一項重要的教育工作，其中涉及到的各項高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設活動的開展，包括高等院校學生就業技能的培訓，應對面試的模擬訓練，以及學生職業生涯規劃活動等方面，都需要大量資金的投入，才能保證實踐教學體系的正常運轉。對此，全國各地的政府機關、社會各界團體、高等院校等應當合理規劃資金安排，增加高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設活動經費，充分滿足高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設的經費需求，以保障高等院校經濟管理類專業都能通過完善實踐教學體系，探索實踐教學改革發展之路，掀起全國范圍內高等院校經濟管理類專業實踐教學改革的浪潮。在高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設的活動經費需求得到滿足之后，也將極大地促進高等院校經濟管理類專業實踐教學體系日臻成熟，進而提升高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設的工作效率，迎來我國高等院校經濟管理類專業實踐教學體系建設工作的全面發展與進步。

結束語

綜上所述，教育改革背景下的高等院校院校實踐教學體系建設工作，應當把握機遇，合理運用應對措施，運用科學的方法來完善高等院校經濟管理類專業實踐教學體系機制。通過對高等院校院校實踐教學體系機制的進一步完善，能夠有效提升高等院校院校經濟管理類專業實踐教學體系工作的效能，為全國范圍內各大高等院校院校的人才培養工作打下良好基礎。

[基金項目：黑龍江省教育科學規劃重點課題：實踐教學中的教學策略與學生學習行為發生研究（課題編號：GJB1320307）。]

注釋：

{1}楊薇.高校經濟管理類專業實踐教學體系的建設研究[J].中國市場，2020（03）：104-105

{2}曠強軍.高校經濟管理類專業實踐教學體系的建設[J].納稅，2019，13（11）：205

{3}萬紅.高校經濟管理類專業實踐教學體系研究[J].產業科技創新，2019，1（04）：102-103

（作者單位：黑龍江工商學院 黑龍江哈爾濱 150025）

[作者簡介：張庚全（1975—），男，黑龍江伊春人，黑龍江工商學院經濟系副教授，博士研究生，研究方向：經濟管理。]

（責編：若佳）