拓展實踐教學模式，提高學生實踐能力

【摘要】隨著制藥企業的發展，對制藥專業畢業生需求出現了新的變化，復合型、技能型、實用型人才受到青睞，而這種變化趨勢對中職學校的人才培養模式提出了新的要求，即畢業生的實際工作能力，而加強實踐性教學正是培養學生實際工作能力的有效途徑。本文就通過拓展實踐的模式，提高學生的實踐能力幾個方面進行了闡述。

【關鍵詞】實踐教學模式;實踐能力

現有制藥企業人才在年齡結構、學歷結構、技術等級結構已經不符合企業發展的需要，甚至阻礙企業的進一步發展。制藥企業迫切需要制藥專業的技能型人才。這類人才既有藥物相關專業知識，又有很強的動手操作能力;不僅可以很快適應各個生產崗位，還可以解決出現的問題。然而，目前中職學校的教學模式仍以教師和課本為中心，忽略了學生的主體地位，并且理論教學和實習教學分別進行，理論和實踐相脫節。為此，制藥專業教師深入分析教學中存在的問題，并探索實踐能力培養的對策。

一、中職學校制藥專業實踐教學過程中存在的問題

（一）師資隊伍實踐經驗不足

目前，我國多數制藥專業教師普遍缺乏藥品生產和銷售實戰經驗，不了解制藥企業生產管理和銷售現狀的重點、難點問題，缺乏與企業必要的交流與溝通，所掌握的制藥理論知識不能與實踐活動有效對接。另外藥品更新換代極快，作為制藥專業的教師必須具備豐富的專業知識才能適應不斷發展的專業和行業要求。因此，缺乏實踐經驗的教師不會產生較好的實踐教學效果。

（二）教學方法與教學手段落后

制藥專業的教學仍然以傳統的理論教學模式為主，缺乏課堂師生互動，缺乏對現實案例的剖析，缺乏對企業整個生產情況的了解，這些都不利于學生實踐能力的提高。在教學手段上，現代化的教學手段應用不足，有些教師即使用多媒體教學，也只是起到板書的作用。

（三）缺少必要的實習基地

從當前學校的實際情況來看，制藥專業沒有穩定的校外實習基地，因為企業注重的是經濟效益，不可能無償的提供學生實習，即使有，也是在車間和藥房做一些體力活，不能真正進入到藥品生產和銷售活動中。校內也沒有類似于企業性質的單位或部門用來實習。

二、制藥專業對學生實踐能力培養的對策

（一）加強教師的專業培訓，建立“雙師型”教師隊伍

要培養具有較強實踐能力的學生，首先必須有一支精通業務、技術過硬的教師隊伍。這就要求教師既能熟練掌握本專業課程知識，又具備較強的實踐技能和指導能力，這是實施以崗位能力為本位的人才培養模式對教師提出的必然要求。為此，可以采取以下措施：

1.建立專業教師培訓制度，安排教師定期到基地、企業和相關用人單位進行頂崗鍛煉和崗位培訓，不斷提高教師的專業和實踐教學能力，使教師能掌握現代教育技術和手段，努力打造一支“雙師型”教師隊伍，努力營造教師成長的良好環境。

2.要積極聘請企事業單位聘請既有工作經驗、又有扎實理論知識的專業技術人員和管理人員作為學校的兼職教師，形成專兼結合的“雙師型”教師隊伍。

3.要邀請知名度高的企業專家定期到學校為學生開展講座，讓學生及時了解制藥行業的發展動態及企業對員工的要求。

（二）教學方法的改革

在制藥專業教學中，應積極倡導和采用實踐性教學方法。加強實踐性教學不是實習課時的簡單增加和堆積，而是采取切實可行的方法和有效的措施對學生的能力進行培養。

1.案例教學法。加強案例教學實踐。案例教學法是以實際案例貫穿教學過程的始終，教學內容密切聯系實際，通過課前準備、小組討論、教師指點、分析報告寫作等教學環節，全面培養學生的各項能力。案例教學法注意培養學生的創新思維和應用理論知識解決實際問題的能力，從而全面提高學生的綜合素質。對于教師來說，關鍵是如何實施案例教學。

2.情景教學法。情景教學法是指根據教學內容的要求，學生充當藥品生產和銷售的“角色”或“演員”，利用所提供的背景材料進行模擬性實踐活動的教學方法。

3、采用項目教學手段，教師要有計劃地把科研項目的部分工作交給學生，采取由淺入深、由簡單到復雜和因人而異的方法，及時給予指導。對那些由學生自己創意產生的項目，應當特別鼓勵，支持他們與社會上科研力量合作，使科學知識及時轉化為社會生產力。

（三）實習實訓基地的建設

實訓教學是理論教學與實踐教學相結合的教學過程，對于提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用，是中等教育的重要組成部分，是培養合格人才的一項基礎工作。實訓教學要求形成教學、科研、生產相結合的多功能實驗室，建設相對穩定的校內外實習實訓基地。

1.校外實習基地的建設。制藥專業要培養實用性人才，就必須加強學校與企業之間的聯系，研究企業對人才的需求，“按需定產”，打破長期形成的封閉的辦學模式，學校面向社會，教學面向實際，同更多的企業建立穩定、長期合作的關系，形成多層次多形式的雙向參與機制。讓學生深入企業一線，讓學生品嘗到成功的喜悅，增加學習的自信與興趣。

同時學校也可鼓勵教師到第一線，為企業開展技術、培訓服務。這樣實行校企雙方優勢互補，讓學生、學校、企業做到“三贏”。

2.建立校內實踐基地。按照以就業為導向，以職業技能訓練為重點，以全面提高學生綜合素質為核心，突出專業能力和社會能力培養的原則，建立校園實踐基地——模擬藥房和模擬藥品生產車間。學校提供起步資金，學生分組實踐的。小組可自由組合，每組營業一個月，藥房運行中，各小組自主采取銷售方式。經營情況與獎勵直接掛鉤。年底評選最佳小組。另外，可舉行其他一些實踐活動，如開展能力培訓等。

總之，在教學過程中，必須注重對學生實踐能力的培養，正確分析教學中存在的實際問題，并及時有效地解決。積極探索提高學生實踐能力的對策，使中職教育走出傳統教學的舊格局，把中等職業學校的學生真正培養成社會所需要的高素質的技能型人才。