古代科舉考試作弊防范對當前高校防弊措施與考試制度的幾點啟示

李躍 張磊

摘 要：中國古代科舉考試以“為國求才、明經取士”為目的，以公正、公平、公開的方式在民間選拔人才予以任用，這種制度在華夏大地綿延了十三個世紀之久，這自然有著它賴以生存的基礎及原因。有人把科舉譽為中國古代的第五大發明，足以說明科舉在中國歷史發展進程中的影響力。科舉考試以民間選才為主要途徑，體現了封建社會勇于革新、追求公平公正的價值觀念。本文主要分析了科舉考試作弊方法與舉措，對科舉考試防弊措施與當前高校防范考試作弊對策進行分析研究，并就科舉考試防弊措施對當代高校考試制度的幾點啟示提出了建議。

關鍵詞：科舉考試;考試作弊;防弊措施;考試制度

中圖分類號：G424.74? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2021）03-0098-05

2013年春節期間，央視紀錄頻道在黃金時段播出的紀錄片《科舉》贏得了觀眾們的一致好評，其收視率在央視紀錄頻道中同比其他節目一路高升，排名僅次于《舌尖上的中國I》，成為春節期間央視紀錄頻道熱門節目之一。直到現在，該紀錄片已在央視各個頻道及地方衛視頻道重播多次。紀錄片以讀史、論史、探史和政治評判、文化探析等形式，紀錄了我國1300多年科舉制度的歷史。在古代科舉考試中，嚴格處罰科場作弊行為讓人印象深刻，特別是看到清咸豐八年戊午科場案事發后，紫禁城外站滿了一排排戴枷的人，他們是因為夾帶作弊用品被抓，準備接受刑罰，讓人觸目驚心。按照《大清律例》，科舉考試作弊者視情節嚴重，分別處以戴枷三月示眾、脊杖一百發配邊疆充軍和誅九族等刑罰，觀后發人深省、讓人沉思。

當今社會，考試作弊是一種道德缺失行為，嚴重違背了誠信和道義。考試作弊不僅會影響到考試的公平性、教學的嚴肅性、學習的自覺性等，甚至有可能觸犯法律，構成違法犯罪行為遭受刑罰。2015年11月1日修訂的《中華人民共和國刑法（修正案九）》已正式將考試作弊納入中國刑法處罰范圍。但隨著當前科技水平的不斷提高，仍有不少人利欲熏心、鋌而走險，進行考試舞弊、作弊等違法活動。現代考試作弊的手段呈智能化、高科技化趨勢，考試作弊懲治懲罰力度和難度加大。由于考試作弊直接嚴重地沖擊了正常考試的公正公平與社會秩序，也嚴重違背道德和法理。因此，從古至今，如何防范考試作弊，一直是人們十分關注的話題，同時也是十分突出的社會問題之一。

一、古代科舉考試作弊防范與舉措

（一）古代科舉考試中主要作弊形式及成因

由于歷朝歷代的科舉制度不同，我國古代科舉考試作弊懲罰措施皆不相同。所謂“十年寒窗苦，一卷定終身”，無數的士子文人通過科舉選拔的方式擠進官場，謀取前程。盡管歷朝歷代都有著精細嚴密的科舉考試制度和非常嚴酷的懲治方式，但事關功名利祿與個人前程，仍有人鋌而走險，通過舞弊等極端方式獲取功名。從歷史來看，科舉考試作弊大致有五種主要方式，即：夾帶、槍替、通關節、冒籍、調卷。其中，夾帶（又稱懷挾）即攜具有考試內容的書籍或文章等，通過紙條、便簽，甚至將內容抄于衣帽鞋襪之中，用于考試中查看抄襲;槍替（又稱雇人代考），即花錢雇人替考，被雇替考者即為槍手;通關節即為科舉考試中考生與考官或考場人員的幕后交易，以“交通關節賄賂”的方式進行，比如與考官秘密聯系所約字或字眼兒出現在第幾行第幾段等;冒籍即假冒或冒名頂替考生籍貫戶籍進行考試，比如高分地區的考生通過行賄考官、買地、投親、過繼、冒名等手段到低分所在地區進行考試，占用錄取名額;調卷，即指試卷被調包，由考官或找人暗中代替答卷（又稱代筆）進行提交[1]。

可以看出，古代科舉考試作弊形式多樣，種類繁多。其成因在于包含著利益驅使以及古代統治階級權力至上的“官本位”思想。古代社會，人們受封建思想影響，皇權至上、官權之上為封建統治階級主導思想，官運亨通、仕途光明一直被人們追求追崇，一人當官使得全家甚至所在地區無上榮光、居其官享。讀書人通過寒窗苦讀考取功名成為封建專制下向民間選拔官員的主要途徑，這就使得一些不學無術、居心叵測的人利用其他途徑獲取功名，從而提高政治地位和經濟收益。另外，除了當官可以利用職務牟利外，在封建社會當中，實行土地分劃制，土地按級別劃撥，官員利用土地牟利發財是正常現象，所以升官發財獲得巨大財富是封建社會官員生活的真實寫照。鑒于此，在古代科舉考試中不少人鋌而走險、挖空心思，絞盡腦汁鉆制度空子，為了獲得科舉功名不惜付出一切代價。

（二）古代科舉考試中防范作弊的主要措施與方法

科舉考試的目的是“為國求才、明經取士”，以公正、公平、公開的方式在民間選拔人才予以任用、為國效力，而且科舉制度能整頓吏制，改善用人制度，為加強中央集權，鞏固統一具有重要作用。所以，歷朝歷代都十分重視科舉考試選拔工作，為了防止作弊行為發生，歷朝歷代都采取了不少方法與措施，以保障和完善科舉制度的良性運轉。

古代科舉考試中防范作弊的主要方法與措施主要有以下幾種方式，即：搜驗制、糊名制、回避制、復試制等。其中，搜驗制為考前搜身查驗，主要針對夾帶、懷挾等作弊方式，對其進行全身勘察，發現有作弊物品即立即抓獲并移交至都察院受理查辦;糊名制也就是沿用至今的密封制（或彌封制），是將考生的姓名、籍貫、考號等信息，在交給閱卷官判卷前，都要被及時覆蓋上。同時還將所有試卷請人重新抄寫一遍后，再交閱卷官評判，以防止認筆記、作暗號等舞弊行為的發生，是防止考生與閱卷官舞弊的一種重要方式;回避制主要對考官與考生隔離回避，杜絕考官與考生之間的舞弊行為。比如宋代創立一種制度，即主考官臨時差遣制，每臨近考試前確定主副考官，且每次考試考官隨機挑選，實行“鎖院制”，即考官接受任命開始，晝夜在貢院進行封閉式管理，所有行為均受限制，更不允許外出或接待訪客，以免泄露考題;復試制指的是考試發榜后對其中榜考生進行再次復試考生，即為對考試錄取工作的再次認定和查勘，從而有效地抑制和制約了舞弊現象的發生[2]。

由此可見，古代科舉考試防范作弊的方法有效地確保了公正、公平、公開的選拔方式。同時也在某種程度上平衡了封建社會各階層人們的心理，這有利于對天下士人政治地位和經濟利益的整合調配，并進一步加強中央集權，維護社會穩定。另外，在朝廷選官、國家用人等民眾關注的突出問題上，除了科舉，終究沒有找到更好的辦法替代。換句話說，如果用其他辦法來選拔取士、選官用人，其弊端會更加嚴重。所以，科舉制度與科舉考試的存在和發展，既是歷史的進步，也是歷史的必然選擇。

二、古代科舉考試防弊措施與當前高校防范考試作弊對策分析研究

從古至今，考試是古代社會取士納賢的一種重要手段。到了當代，考試為選拔人才的一種重要方式。其目的和意義在于，有效檢驗檢測考試者對某方面知識技能及技術掌握程度與應用程度，同時也能檢驗考試者是否具備獲得某種資格的基本能力和條件。從古代科舉制度來看，考試是中國古代科舉制度中的核心與精髓，是科舉制度的支撐保證和本質特征。所以，為了保證考試過程及結果的公平公正，考場必須具有很強的管理制度與紀律約束，堅決杜絕和絕對禁止任何形式的舞弊違紀等行為。古代科舉考試防弊措施及實施效果，對當前高校防范作弊問題具有以下幾種對策建議，值得分析研究。

（一）標準統一，制度完善，最大限度確保公正

科舉制度創建之初，其考試形式的正規性和規范性都尚待加強，考場規則、管理制度及對考場的把控等執行標準與準則均需逐步形成。隨著科舉制度在古代歷史長河中的進步與發展，科舉考試制度及方法均形成且不斷更新完善。特別是到了宋代，在科舉選拔形式和內容上都進行了重大改革。在考試管理、考生資格限定、報名程序審核、考試時間及地點確定、考場規則、監考及督考規則等方面，逐步建立起一套較為完備的制度，這標志著古代科舉考試制度日趨走向成熟。到了明代，科舉考試制度日臻完備，比如在科目形式設置上只設進士科一科，將科舉選官考試與用人考試合二為一，舉人、進士成了一個獨立的社會等級，取得新科進士資格者由禮部咨送吏部，不必再經吏部考試，即可授予官銜。另外，明代的科舉考試在選拔程序上也發生了很大變化，具體分為鄉試、會試、殿試三級舉行[3]。由于明代科目單一化，《明史·選舉志》記載“明制，科目為盛，卿相皆由此出，學校則儲才以應科目者也”，意思為：到了明代，以科目選拔為盛行，學校教育的目的即給科舉考試提供合格的考生，學校同時也是為科舉考試儲備人才的地方。這個時候，在科舉考試制度日臻完備的同時，我國古代學校也隨之發展起來，比如國子監。國子監又叫太學或國子學，地方則有府、州、縣學。各級官辦學校均設有學官，負責教育事宜。國子監學官有祭酒、司業、監承、博士、助教、學正等。國子監生主要是各部由地方選送上來的舉人、生員或者前科會試下的第者。

在古代科舉考試制度中，科舉考試制度完善、立法周詳、措施規范主要體現在明清兩代。特別是清代，在考試制度上以客觀、公正、公開為世人贊揚。在清代的考試制度中，從縣試、府試、院試到鄉試、會試、殿試，層層選拔的考試機制穩固施行，考試的權威性得到了加強，有效防止了考場舞弊現象的發生。比如：鄉試及會試均考三場，每場以一日為限，并于當晚收卷。在考試過程中，要求考生在試卷卷頁填寫本宗族三代人的姓名、籍貫年甲、所習本經、所司印記等，以防范槍替者。此外，又進一步加強完善了“糊名”“譽錄”“搜驗”“鎖院”等制度，在提高生源質量的同時，也使嚴密的考試管理制度得到了改進與維持，起到了相互促進、相輔相成的效果。

根據古代科舉考試制度制定及實施來看，主要以“制度上遏制”“措施上完善”為主要特色，值得我們去借鑒與思考。縱觀歷史發展，我們不難發現，制度及措施越嚴密得當，法規條約越細密完善，其推行實施越順行自如，其作用及效果越突出明顯。就如同法律法規的編纂與修訂，往往都是在不斷完善更新中，實現了最大化的法律作用與法律價值。所以，當前高校考試作弊防范應結合學校實際，制定出突出本校特點，且適宜操作和實施的統一標準，嚴格考試制度，加大管理力度，最大限度確保考試公平公正。比如：著重加強考場管理力度，利用視頻監控與人力監管等方式進行科學化管理。從巡視、監考等各層面進行管理把控，嚴格執行考試紀律，可以有效切斷作弊者的作弊程序，對杜絕作弊有著極其重要的作用。現代的考試實施當然不能像古代科舉考試那樣有“搜驗”“鎖院”等制度及方式，但必須要符合現代發展需求且效果及意義要明顯。特別是在高校，除了要杜絕考試作弊違紀情況的發生外，還應注重學風和紀律教育，讓學生樹立正確的學習目的和良好的學習風氣。通過學風和考風的養成，進一步加強學生的法制教育與道德教育，提高學生的法規觀念與道德素養[4]。

（二）健全管理，嚴格法規，使法令條規落地生根

科舉考試中的舞弊作弊行為，嚴重沖擊了封建統治階級的權威，嚴重損害了考試的公平公正性。所以，自古以來，封建統治者對科舉考試制度進行了一系列的改革，采取了一整套嚴密的懲戒舞弊的法規措施，最大限度防范科場作弊。我國于2015年11月1日起實施的《中華人民共和國刑法（修正案九）》中指出“在國家教育考試中組織考試作弊、協助組織作弊、替考等行為將構成犯罪，嚴重者可處以3年以上7年以下有期徒刑”，“作弊入刑”標志著以法“治”考的新時代已經開啟。

科舉制度自創立以來，賢能治國、擇優選任、尊賢重才奠定了科舉歷史延續發展的基礎。而完善的制度、健全的管理、嚴格的法規正是科舉制度發展的“生命線”。要杜絕考試作弊就必須要進行綜合治理，健全管理、嚴格法規、使法令條規落地生根是防范科場舞弊的有效途徑。科舉考試特別是到了明清時期舞弊作弊的手段花樣翻新，監管與制約措施也隨之跟進，管理機構越發健全完善。比如從明代起鄉、會試中考官與考場管理人員均有詳細地規定，明代規定：“會試，御史供給收掌試卷;彌封、譽錄、對讀、受卷及巡綽監門，搜檢懷挾帶，俱有定員，各執其事。”[5]此外，在明清時期的科舉法令與科場條規以及考試程序要求也越發完善嚴格。如明洪武十七年規定：“試前二日，圖畫東西行席舍間數，編排開寫某行間系某處舉人某坐，又于間內貼其姓名，出榜曉示”，“試之日，黎明，舉人入場，每軍一人看守，禁講問代冒，黃昏納卷，未畢者給燭三枝，燭盡文不成者扶出。”[5]

以史為鑒，當前高校防范考試作弊應結合新時代新狀況更新管理建設，特別是針對一些考試中存在的弊端要進行問題攻關與制度改革，切實提高考試的科學性和有效性，這不僅能積極有效地遏制考試作弊，更有利于學校人才培養的建設與發展。一方面應從考試依法立規方面健全管理、嚴格法規，用管理方法和制度措施約束考生，嚴厲懲治考試違紀作弊，做到有法可依、有規必懲，有效降低作弊發生率。另一方面要正本清源，從源頭上遏制作弊發生。要加強學生的誠信培養教育管理，重視學生道德意識培養。只有解決學生主體主觀意識上存在的問題，其他措施才能起到輔助防范作弊的作用[6]。另外，管理應從實際出發，讓學生在日常行為中樹立起學習自信心與能力自制力，不依賴作弊等手段來獲取成績。

（三）吏治腐敗，懲弊除垢，確保防弊措施執行有力

從古代科舉歷史發展來看，歷朝歷代為了遏制科場舞弊作弊行為，都采取了嚴懲作弊人員、加大作弊懲罰代價的嚴厲措施。眾所周知，作弊舞弊手段是伴隨著科舉制度發展而產生的，懲治舞弊也是封建王朝吏治腐敗、正紀朝綱的重要一環。因此，歷朝歷代的科舉考試，都以“吏治腐敗，懲弊除垢，確保防弊措施執行有力”作為工作重點。

歷代封建統治階級都對考試舞弊處罰嚴厲至極，都以作弊帶來的懲罰必須大于作弊帶來的利潤為懲罰目的，樹立起震懾威懾作用。如據《東方古州》介紹，“明萬歷年間狀元趙秉忠回憶，當年參加縣考，因有一考生被搜出鞋子里藏有挾帶，雖時值嚴冬，考官仍命全體考生一律脫去鞋襪，赤足站立在冰雪上。考場外明文公示，被搜出身懷挾帶者，輕者杖責，取消考試資格，重者發配充軍。”[6]又如清朝順治丁酉、康熙辛卯、咸豐戌午三大科場大案，獲刑人員無數，其懲處令人不寒而栗，重案者執行腰斬、誅九族等重刑，輕者杖責充軍。

隨著現代科技不斷發展，不少高科技作弊工具被運用到了考試當中。當前高校要加大對于一切危害考試公平、違反考場紀律的行為一律以“零容忍”的打擊力度進行懲處，發現一起查處一起，并嚴肅追責問責。要加強考試現代化技術設施投入，建立用現代化技術手段實施監控考場，從而有效應對復雜化多元化的形勢。通過完善的管理措施和制度保障，以及科學有效的執行力，堅決杜絕違紀作弊行為發生，確保為考生創造安全、公平、公正的考試環境。

三、科舉考試防弊措施對當代高校考試制度的幾點啟示

古往今來，科舉考試舞弊案及科場大案層出不窮、無休無止，但科舉仍然是向民間選拔人才的重要途徑，其1300年形成原因在于不以門第、財產作為納賢選拔、逐級選才的依據。同時以考試獲取功名為主要手段和考試制度，體現了封建社會勇于革新、追求公平公正的價值觀念。在穩定、統一、規范的要求及標準面前，成績的優劣直接取決于考生日常學習程度及刻苦程度，和家族及其它社會地位并無關聯。同時也使得考試管理制度更加嚴密，考試秩序和考試效果得到了不斷完善，并使科舉考試中的舞弊現象得到了有效遏制，能確保為廣大考生提供一個公平公正的考試環境，這對當代高校考試制度具有以下幾點啟示。

（一）實施遏制性策略，依法依規打擊作弊

依法依規嚴厲打擊作弊行為，是當前高校常抓不懈的重要工作之一。同時，依法依規嚴厲打擊作弊行為是實行和落實考試制度的根本保障，能保證好考試的公平性與公正性，也是遏制考試違紀作弊行為最為有效的手段。對于考試作弊行為應以預防為主，防治結合，有效在作弊行為發生之前加以遏制。應提前做好誠信及道德教育，努力建立一條完善的誠信體系，把考風建設與誠信建設納入到年終教學工作績效評比機制當中。對于考試監考人員應做好提前教育、培訓和管理量化等工作，使其熟知崗位職責，認真履行職責，確保責任落實到位。此外，隨著現代化尖端科技的發展，要加強對高科技尖端設備舞弊作弊行為的打擊力度，加大和完善技術投入，充分做好防弊措施，達到有效遏制各類舞弊作弊情況的防弊效果。

（二）加強考試管理治理能力，優化考試制度建設

考試管理治理能力與考試制度建設是考試任務實施的中樞大腦，高校要結合自身實際及特點，制定并完善好考試制度建設，不斷根據新形勢新問題做好改善措施，努力提升考試管理治理能力。要將考試制度建設加入到學校整體發展治理能力范圍當中，堅決杜絕單一、僵化，甚至影響發展的固有管理模式。大力倡導改革創新，拓展考試管理發展新思路，不斷推進考試制度建設體系與考試管理治理能力現代化。近年來，隨著考試管理的日趨完善，考試管理工作規范、執行準則、質量標準逐步提升。但考試過程不確定性與多樣性情況時有發生，比如部分學生利用高科技尖端設備進行作弊等情況較為突出。這就要求考試管理制定者和實施者及時把控重點，妥善處理新問題，做好考試工作的“總督導”，不斷完善考試管理治理體系與服務意識，為創造科學、公平、公正、高效的考試管理服務隊伍做出努力。

（三）施行多元評價，提升考試科學性與規范性

多元評價即從多方面多角度進行科學分析與實際考量，最終形成一套科學化、規范化，具有針對性和可操作性的評價體系。比如在科舉時代，就有察舉，即：地方舉薦;帖經，即填空默寫;策問，即策題撰文，就相當于現代的筆試;口試，即現代的面試考核等各類考核方式。這些都是歷朝歷代選拔選取人才的重要方式，他們通過層層篩選，把有才能的人才選拔出來予以任用，達到人盡其才的效果。在高校中，每個學生或考生的思維能力與智力水平各不相同，我們就應該努力推行創新改革，通過多元評價、多元分析來提升考試的科學性與規范性。在考試方式上，可以根據考試目的、內容、性質、特點等采用不同結構式的量化方法來進行實際測評。利用筆試、口試、操作、調研分析、實驗、設計、實踐記錄等多方式考察知識掌握情況，使傳統考試與多元評價考核相結合，在綜合運用中得到優勢互補，從而達到全方位、多角度，全面評價考試綜合能力發展水平的最終目的。

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參考文獻：

〔1〕李兵，劉海峰.科舉：不只是考試[M].上海：上海教育出版社，2018.6.

〔2〕李兵.會待功名就，扁舟寄此身—李兵談科舉與考試文化[M].長沙：湖南教育出版社，2018.11.

〔3〕吉麗.科舉考試公平公正研究[J].揚州大學學報，2011（01）：29.

〔4〕楊德平.杜絕考試作弊的對策分析[J].當代教育科學，2007（02）：62.

〔5〕張建偉.明清科舉考試防弊措施探析—兼論對當今國家教育考試防弊問題的啟示[J].民辦教育研究，2008（01）：67.

〔6〕張曉慧.科舉考試作弊與反作弊的博弈[J].中國農村教育，2014（05）：56.

（責任編輯 賽漢其其格）

Measures to Prevent Cheating on Exams and Today's Examination System of Higher Education ——Several Inspirations Drawn from the Cheating Prevention Measures of Imperial Examinations in Ancient China

LI Yue， ZHANG Lei

（College of Foreign Languages， North China University of Science and Technology， Tangshan 063210， China）

Abstract： The imperial examinations in ancient China was designed to， in a fair， just and open way， select the best potential candidates among ordinary people to serve as administrative officials， for the purpose of recruiting them for the state's bureaucracy. Such an examination system lasted for 13 centuries in the country， so it must had its foundations and reasons that kept it moving forward. Some have praised the imperial examinations as the fifth Great Invention in Ancient China， which has well explained how much influence does the imperial examination have on China's course of history. The imperial examination selected talents mainly among ordinary people， which reflected that the feudal society had the courage to innovate and to pursue fairness and justice. The thesis firstly analyzes the usual ways to cheat on imperial examinations and the countermeasures taken back then， then makes a further analysis of the measures taken by today's universities and colleges against cheating on exams and by ancient China， and at last， based on the inspirations drawn from the cheating prevention measures adopted on imperial examinations， puts forward some effective advice on the examination system of today's high education.

Keywords： Imperial Examinations; Cheating on Exams; Cheating Prevention Measures; Examination System