民辦職業院校在學生主題活動中開展思想政治教育的實踐研究

嚴俊 孫小燕

【摘? ? 要】學生主題活動是針對民辦職業院校學生的思想和學習特點展開思想政治教育的重要載體，為實現思想政治教育的多樣化并增強學生的認同感，學生主題活動的開展要以社會主義核心價值觀為指導，挖掘活動內涵，豐富思想政治教育的內容和形式，增強思想政治教育的吸引力，提高民辦職業院校思政教育的實效性。

【關鍵詞】思想政治教育? 學生主題活動? 民辦職業院校

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.186

民辦職業院校重視學生的思想政治教育，積極探索在為社會建設提供高素質應用型人才輸出的主要陣地中以學生主題活動為主要載體的有效途徑，創新思想政治教育的形式與內容，利用學生主題活動促使學生各個方面的素質都得到提高，讓學生能夠堅定政治方向判斷，增強道德觀念和理性思維，能夠對不良的社會風氣、思想進行正確判斷和抵御，構建和改造學生的行為習慣，使之成為滿足社會期待和要求的德才兼備的人。在學生主題活動中開展思想政治教育是發揮其實踐性的特點，在民辦職業院校普遍注重理論教學的觀念下，強調在實踐中培養學生的思想道德品質能夠跳出傳統教學觀念的局限，在更貼近學生、更真實、更深入的層面讓學生獲得較高的思政素養。

一、基于思政教育的學生主題活動的內涵和設計原則

基于思政教育的學生主題活動的內涵是指將具有中國特色、理論性、綜合性、應用性等特征的思想政治教育思想作為核心內容，由學生組織領導并開展的以展現核心內容、實現學生“自我管理、自我教育、自我服務、自我發展”為組織形式的活動。學生主題活動是一種充分發揮集體智慧和力量的組織形式，能夠讓身處其中的每一位參與者充分感受到活動的核心內容帶來的熏陶，從而不自覺地受活動傳達的思想影響，以社會道德準則來約束行為、樹立高遠人生理想來努力學習、以正確價值觀念來指導人生，最終提高自身的綜合素質。學生主題活動因其所具有的基本內涵決定了其戰略性的重要地位。在思想政治教育內容上界定要以理想信念教育為核心，將愛國主義作為重點進行教育，建設學生思想道德的基礎，為學生的全面發展做打算。學生主題活動的形式可以依據課堂內外、教學規模、活動內容以及社會實踐來劃分不同的組織形式。比如，可以依據活動內容的不同劃分為學術主題活動、科技主題活動、藝術主題活動、體育主題活動等，還可以依據社會實踐劃分為社會調查、生產勞動活動、志愿服務活動、公益活動、愛心活動、科技發明活動、勤工儉學活動等。

由于要在學生主題活動中滲透思想政治教育理念，因此在設計活動的過程中要堅持以人為本、全員育人、自我教育、“三貼近”、營造氛圍五個原則，“以人為本”要求在學生主題活動中要將時代要求和學生的需求結合起來，把學生放在教育的主體地位，以方法適應學生，而不是學生適應教育，要從學生發展的本質出發，將活動內容安排到學生真正的需求上;“全員育人”要求院校最大限度地調動資源來配合思想政治教育，在學生主題活動中更是要將思想政治教育滲透到整個過程、每一個環節，參與活動的每一名人員都是思想政治教育的輸出者，最終實現整體協同工作教育模式;“自我教育”是指學生主題活動的設計要被廣大學生接受認同，順應民辦職業院校學生的特點，以引導為主要手段，讓濃重的教育氛圍感染學生的心靈，使他們在氛圍中接收思想政治教育的內容，主動將社會主義價值觀作為指導人生的重要觀念，樹立起真正的德學意識;“三貼近”是指學生主題活動的設計要貼近學生、貼近生活、貼近實際，注重教育的實際效果，關注民辦職業院校學生在現實生活中普遍存在且突出的問題，如擇業就業、人際關系等問題，要切實提高民辦職業院校學生在社會發展中的核心競爭力;“營造氛圍”是指在學生主題活動中要著力推動院校的文化精神建設，將有厚重積淀的校園文化和文明清新的校園風氣結合起來，通過學生主題活動展現出來，有助于建設優良的校風、班風、學風，從而帶動學生在優良的學習風氣中養成良好的學習習慣，助力思想政治教育。

二、民辦職業院校在學生主題活動中開展思想政治教育的措施

（一）貼近學生，發掘內涵，有針對性地確立活動方案

民辦職業院校開展學生主題活動除了需要遵循上述五個原則，在具體的措施中落實施行的方案要貼合學生特點，展現“以人為本”的教育理念，體現出針對性，發掘思想政治教育與學生之間的高度契合點，把握這個契合點設計合理的方案，讓學生積極接受活動所宣揚的核心思想的熏陶，實現思想政治教育的目的，提高自身思想政治素養。根據民辦職業院校學生可能會表現出來的渴望成功、缺乏自信心、務實心理、輕視傳統道德、叛逆心理等現象，結合學生的年齡階段特征、精神風貌、思想發展方向、健康狀態、學習習慣等方面的具體情況，以及學生的家庭狀況、生活環境等選擇學生主題活動的內容，對于活動的表現形式的策劃也應以學生容易接受的方式展現。如在學生主題活動的內容選擇上可以參考學生喜聞樂見的實時新聞、娛樂新聞，開展一次新聞分享活動，學生在近期發生的新聞事件中選擇自己想要深入了解的內容，在探索信息的過程中學生可以了解到當下國家政策的變化動向，感受政策帶來的民生福利，增強學生的政治認同感或對娛樂新聞的認知采取理性精神，客觀分析娛樂、輿論給自身和大眾帶來的影響，以個體為單位思考每個人位于社會中應發揮的社會價值是什么。活動方案選題、設置環節、設計表現形式、確立活動意義、設置活動評價等都是為育人教育服務，應將知行結合體現在學生主題活動中。

（二）創新模式，營造氛圍，采取適當形式組織活動

學生主題活動是思想政治教育的載體，學生主題活動的形式多種多樣，而當前民辦職業院校出現思想政治教育困境的重要原因就在于所采取的文化活動模式過于單一，沒有真正貼合學生的實際需求，也沒有有效利用時代發展的產物進行助力。因此，創新活動模式，營造思想政治教育氛圍是當下民辦職業院校應轉變的方向。學生主題活動的組織形式不僅僅是傳統的班會、演講等單向傳輸信息的方式，將教學方法的一套模式應用到學生主題活動中也能發揮出極好的效果，如創設思政情景，讓學生在貼切、生動的情境中促進對思政理論知識的理解，逐漸深化到心靈、內化到自身。比如舉辦職業生涯規劃大賽，在學生對自己未來人生的規劃中滲透思想政治教育的規范指導作用，利用科學的理論知識武裝頭腦，理性分析學生的性格、家庭、環境等因素對其未來人生走向的影響，在設計比賽中學生既能深刻意識到規劃職業人生的重要性和可行性，又能將正確的人生觀、世界觀納入到思考中，起到思政教育的目的。

此外，利用現代化技術來實現在學生主題活動中開展思想政治教育也能起到非常好的效果，如利用多媒體播放思想政治理論微課，利用網絡的便捷特點幫助學生更輕易地獲取學習資料，了解國家政治、歷史、文化的發展，在知識層面有更廣泛、更深刻的認知。另外，開展活潑有趣的社會實踐活動是將思想政治教育引向實踐的重要方法，學生主題活動的場所可以拓展到校園外，給學生提供接觸現實社會的機會，了解社會發展動向，感受社會道德體現，既有利于學生理性看待自己對未知的認知，又能將理論與實際結合起來，深化認知。院校利用社會調查、公司實習、社區志愿服務、公共事業管理等活動讓學生參與到社會建設中，在真真切切的社會實踐中體驗人生、感受生活，從而領悟思想政治教育的真諦。

（三）深化主題，鞏固概念，通過潛移默化將教育引向深入

學生主題活動最容易被忽視的環節可能是在思想政治教育中起到最有效的作用，即總結活動主題和意義、鞏固主題概念以及檢驗活動成效，使其中的參與者更清楚活動舉辦的目的，以達到強化教育的作用。在學生主題活動中開展思想政治教育需要做到“全程育人”，在集中接受活動意義洗禮之后，不代表思想政治教育告一段落，教育的形式轉而變成一種后續服務工作繼續發揮作用，這就需要教師在活動結束后做好總結工作，在活動獲得成功的基礎上進一步進行思政教育，如開班會交流討論學生在活動中的心得體會，讓學生反思在活動實踐中自己領悟到的優與缺。教師應讓還處于概念模糊狀態中的學生明確活動的真正意義，升華活動主題，使教育效果更加明顯著。另外，教師還應做好交流反饋的工作，及時從與學生的交流中獲得對于活動的意見和評價，以便改進學生主題活動的實施，促進思想政治教育工作更順利地進行。

綜上所述，思想政治教育在民辦職業院校教育中的地位不可輕視，想要走出思想政治教育的困境，就需要從學生主題活動入手，在遵循思政教育的活動設計原則的基礎上，學生主題活動應貼近學生，發掘內涵，有針對性地確立活動方案;創新模式，營造氛圍，采取適當形式組織活動;深化主題，鞏固概念，通過潛移默化的后續工作將教育引向更深的層面。

參考文獻

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