淺談思想政治課的教學語言

吳麗紅

摘 要：周立波的海派清口以一種清新獨特的藝術形式寓教于樂。對理論性、思想性較強的思想政治課教學應該創造性地運用語言的藝術，使之生動形象、幽默風趣，展現教師的人格與魅力，使思想政治課充滿藝術魅力，實現思想政治課教學的藝術化。

關鍵詞：周立波；思想政治；教學；語言

近年來，周立波和他的海派清口以一種清新獨特的藝術形式贏得了廣大觀眾的喜愛,以至成為一種文化現象引人關注。我喜歡看《壹周立波秀》，周立波的東西很輕松，很多很平常的事，在他的嘴里說出來都很有趣，能說到人的心坎里，引起大家的共鳴。由此想到思想政治課教學語言。師欲善其教，必先美其言。尤其是對理論性、思想性較強的思想政治課堂，教師的語言藝術直接決定教學效果和教學質量。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養在很大程度上決定著腦力勞動的效率。”下面談談自己對思想政治課教學語言藝術的幾點體會。

一、生動形象的思想政治課教學語言

周立波臺詞充滿了海派思維和豐富想象，如“去年股市是腦充血，充發充發，就半身不遂了。”“這30年，2只輪子少了，4只輪子多了，原來坐出租的是大戶，現在坐出租的算散戶。”

我講到股票、股市時把周立波的這些生動形象的語言穿插進去時，學生哄堂大笑，在笑聲中掌握了這些基本概念。生動形象的語言就是寓基本概念、基本原理于具體形象的事例、情節之中，使枯燥的概念生動化，深入淺出，通俗易懂，才能激發學生的學習積極性，給學生留下深刻的印象，讓學生感到課堂新奇有趣，知識易于理解，從而吸引學生認真聽講。

二、幽默風趣的思想政治課教學語言

幽默風趣的語言能緩和緊張氣氛，緩解對立情緒，創造一種使師生雙方心情舒暢的教學環境。語言的趣味性是使教學語言產生魅力的重要元素之一，其作用就像菜肴里的鹽。枯燥乏味的語言如同一盤忘記加鹽的菜一樣破壞著食欲，不論其營養價值多么高，總是淡而無味，食如嚼蠟。幽默是教師智慧、學識、機敏、靈感在語言運用中的結晶，是一瞬間閃現的光彩奪目的火花，是性情豁達，思想樂觀的自然流露，是一種健康而完備的精神狀態，也是構成優秀教師品質的一個要素。

語言的幽默風趣，不是海闊天空，一定要恰如其分。如果只是為了追求笑聲，而牽強附會胡亂聯系，那就把幽默庸俗化了。只能是嘩眾取寵，得不到應有的效果。

三、課堂教學語言要展現教師的人格與魅力

海派清口作為一門語言藝術，其成功之處在于表演者能夠及時準確地捕捉和把握當下社會生活的熱點和焦點問題，以老百姓喜聞樂見的語言藝術形式，輕松詼諧的表達詮釋了海派文化的魅力，以犀利睿智的語言道出了思想的深度，從而引起觀眾的共鳴。

語言作為思想的載體，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關心學生的學習，更應關心學生的心理狀態。所以，教師的課堂語言應充滿感情，讓感情成為師生雙邊活動的紐帶，成為課堂教學的靈魂，從而打動學生。

總之，在思想政治課教學中，教師要充分發揮語言功能，用語言的力量“駕馭”課堂。教學是一門藝術，而語言是教學過程中情感交流和知識傳承的主要工具和手段，因此，教學藝術在很大程度上體現為教學語言的藝術。對于思想政治課教師來說，要想改變思想政治課堂枯燥、抽象、沉悶的舊貌，使思想政治課充滿藝術魅力，就必須努力創造自己的語言風格，塑造自己的語言形象，提高自己的語言修養和品位，創造性地運用語言的藝術，實現思想政治課教學的藝術化。

參考文獻：

郭啟明.教師語言藝術，語文出版社，1998-12.