班主任工作要注意的幾個“度”

梁世活

摘要：班主任是學(xué)校中最基層的“官”，扮演著多種角色。班主任工作是學(xué)校管理工作中最直接于學(xué)生的工作，其中學(xué)生的教育管理工作是最基本最重要的一項工作。班主任要在實際工作中把握一些技巧，對提高教育質(zhì)量是大有好處的。

關(guān)鍵詞：班主任;度

班級管理工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作。作為班級統(tǒng)帥的班主任責任重大，角色多變。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，要管理好班級，教育好學(xué)生，促進其全面健康的發(fā)展，班主任的工作要注意幾個“度”。

1.要把握好程度

所謂程度，是指管理要達到一定的規(guī)模，體現(xiàn)出一種氛圍的大小。管理班級，要注意把握好這個程度，切莫過大或過小。程度不夠，體現(xiàn)出管理有松散現(xiàn)象;超過程度，會使班級過于壓抑，易引起學(xué)生心理不耐煩甚至逆反心理。例如有位普通班班主任，對班級管理十分嚴厲，凡事都采取高壓政策，小問題大處理，事事親恭，學(xué)生整日處于極度的緊張之中，惶惶不可終日。結(jié)果有些學(xué)生“ 桀傲不訓(xùn)”，本來他們本質(zhì)是好的，卻處處總與班主任作對，弄得彼此下不了臺，結(jié)果可想而知。“文武之道，一張一弛”，管理也是如此，對于生性活潑，心智尚未成熟的學(xué)生而言，更應(yīng)注意把握管理程度。相反，“度”不及，引不起學(xué)生注意，激發(fā)不了他們的神經(jīng)末梢，形成不了一種意識，自然班風學(xué)風易生散漫。只有把握好火候，才能恰到好處地實施管理措施，促進班級的良好發(fā)展。

2.要選擇好角度

班級的事務(wù)繁雜，學(xué)生的問題多種多樣，各人的觀點和心理素質(zhì)也不一樣。班主任工作不可能面面俱到，一應(yīng)俱全，況且學(xué)生問題讓人防不勝防，當相似情況出現(xiàn)得多的時候，班主任就力所不及了。因此班主任要有全局意識、整體觀念，選擇好角度，出奇不意，以靜制動，化被動為主動。例如，有幾位女生，情感多變，敏感多疑，總是懷疑別人跟她過不去，多次揚言活得沒有意義。得知班上有位同學(xué)母親多年前因車禍奪去了一條腿，全靠一對拐杖和一雙手供養(yǎng)該生時，班主任組織這幾位女生去看望這位偉大的母親，她們都被這位頑強的母親所感動，深深感受到了偉大母親對子女的愛。從此之后，這幾位女生變得開朗，積極向上了。實踐證明，選擇適當?shù)慕嵌龋梢砸宰钚〉墓ぷ髁浚鉀Q繁瑣復(fù)雜的問題。

3.把握好尺度

所謂尺度，其實就是一個時機，把握好尺度，就是把好時機。學(xué)生的問題往往只是認識上的問題，班主任對待問題學(xué)生要善于把握好時機，抓住最佳機會，及時轉(zhuǎn)化。例如某個一向頑皮的學(xué)生，某天突然獲得一個發(fā)明獎，班主任及時舉行一個頒獎儀式，著重表揚其優(yōu)點，然后話鋒一轉(zhuǎn)，“如能改掉身上的一些不良習(xí)慣，相信今后會取得更多的成績。”不但使其得到激勵，還帶動其他同學(xué)共同進步，同時班主任對學(xué)生進行批評時，更要注意尺度，話言要恰到好處，不說過頭話，把話講絕了，傷了學(xué)生的自尊，同時也對教學(xué)效果大打折扣。

4.要呈現(xiàn)梯度

所謂梯度，就是管理過程分階段分目標進行，不是一步到位，而是循序漸進多步進行。良好班風、學(xué)風的形成，需要一個長期的過程，要產(chǎn)生質(zhì)的變化，得有量的積累。班主任要沉得住心，轉(zhuǎn)變一個差生尤其是如此，起點不同，要求就不一樣，切不可一刀切，拔苗助長，那樣只會欲速則不達，達不到效果，而且易半途而廢。例如對于一個紀律散漫，不斷惹事的學(xué)生，不要指望一夜之間會根本轉(zhuǎn)變，班主任可以為其創(chuàng)設(shè)條件，分階段分目標逐漸改變其不良風氣，其中可能會有反復(fù)，但一定要有耐心，亦不可操之過急，善于挖掘其閃光點，逐漸克服自己的缺點。

5.掌握好程度

班主任管理好班級教育好學(xué)生，必須要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格和心理發(fā)展的不同特點，確定范圍和火候。有時要大張其鼓，有時點到即止;有時要暴風驟雨，有時要和風細雨;有時又需要有所為有所不為，切勿一根腸子通到尾。學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，心智尚未完全成熟，心理承受力不強，易情緒化。批評教育盡量不要傷及其自尊心，少刮臉皮，多作引導(dǎo)，批評力度要與其錯誤程度及其心理承受能力相適應(yīng)，防止學(xué)生破罐子，走向極端。

6.要加入溫度

我們的教育對象是一群人，都是有血有肉的青少年，都是有豐富情感的。要打開他們的心扉，先要敞開自己的心扉，點燃一支蠟燭，照亮一間房。對學(xué)生要用愛心，以自己的親切和善和師德去激勵、感動學(xué)生的情，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用火熱的情感去溫暖學(xué)生的心，讓學(xué)生時刻感受溫暖、感受關(guān)愛。一個點頭，一個微笑都會讓學(xué)生倍感暖意。班主任時刻保持著溫度，必然會融入學(xué)生的內(nèi)心世界。窺探到他們內(nèi)心的所思所想，產(chǎn)生思想共鳴、心理感應(yīng)，激發(fā)了他們內(nèi)心的源動力，促進人格發(fā)展更加完善。記住：沒有愛心的教育是不成功的教育。

7.要擁有氣度

班主任作為一個教育工作者，一個學(xué)生的長者，心理、心智和情感，本應(yīng)地要比較穩(wěn)沉、成熟，要擁有良好的氣度，處理問題，對待事情要豁達、氣量、大度。俗話說：宰相肚里能撐船，大肚能容天下難容之事。遇到班里最令人生氣的事情，要冷靜，保持師者風范，切莫過于情緒化，動不動就發(fā)火，喜怒于形，諸事看不順眼，缺乏包容之心。有高二男生皓愛唱歌，但好外出上網(wǎng)。當他第三次爬墻準備外出上網(wǎng)時，被校保安抓到時，他自知“沒有好果子吃”，準備迎接老師那“暴風驟雨”，誰知班主任沒有大動干戈，也沒有公開“曝光”，而是又一次耐心幫其分析錯誤和危害，最后說，本月舉行校園歌手比賽，拿出你的特長給大家一個驚喜吧。果然，此后這位同學(xué)精心準備，比賽那天勇拿第一，全校轟動，頒獎那刻他哭了，悔恨、內(nèi)疚和感激，全校學(xué)生也受到了教育。假如，他的班主任沒有容納學(xué)生錯誤的氣度，也許今天這位學(xué)生又是另一個樣子了。