自媒體對(duì)中學(xué)生思想政治教育的利弊及對(duì)策分析

王浩 戴成菲

摘要：新時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)、5G、信息終端等技術(shù)的迅速發(fā)展，我們進(jìn)入自媒體時(shí)代。自媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，對(duì)中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻影響，同時(shí)也對(duì)中學(xué)思想政治教育的方法提出了新的要求。在此背景下，文章通過分析自媒體對(duì)中學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探討新媒體時(shí)代創(chuàng)新中學(xué)生思想政治教育的方式方法。

關(guān)鍵詞：自媒體;中學(xué)生;思想政治教育;對(duì)策

與傳統(tǒng)的電視、廣播、報(bào)刊等媒體形式相比，自媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)迅速發(fā)展，并為廣大群眾提供了廣泛的信息技術(shù)服務(wù)，成為了當(dāng)今社會(huì)人們獲取信息的主要途徑。自媒體在給中學(xué)生帶來海量信息的同時(shí)，也在潛移默化地影響著中學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、自媒體的含義

自媒體是以現(xiàn)代化、電子化、信息化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的群體傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。是普通大眾利用數(shù)字技術(shù)提供或分享信息的一種傳播方式，自媒體不是單純指?jìng)€(gè)人創(chuàng)作，團(tuán)體、企業(yè)創(chuàng)作等都可以算是自媒體。

二、自媒體對(duì)中學(xué)生思想政治教育的好處

1.自媒體的發(fā)展以及海量的信息，有利于豐富中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓視野。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心在北京發(fā)布的第48次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況報(bào)告》顯示，截止2021年6月，中國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%。越來越多的網(wǎng)民參與自媒體創(chuàng)作，于是海量的信息就由自媒體平臺(tái)傳播出去。這些形式多樣的信息給中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來許多趣味，同時(shí)也增長(zhǎng)了他們的見聞。

2.碎片化的信息有利于中學(xué)生在零碎的時(shí)間里獲取他們感興趣的信息。自媒體創(chuàng)作者為了能快速吸引受眾的注意并且增加用戶粘度，會(huì)把信息和知識(shí)分成幾個(gè)部分，這樣對(duì)于中學(xué)生來說，就可以用極短的時(shí)間來獲取信息。

3.覆蓋面廣，傳播影響力大。相較于傳統(tǒng)媒體，自媒體借助互聯(lián)網(wǎng)可以不受時(shí)間和空間的限制，最大限度地把信息傳播到世界的各個(gè)角落，中學(xué)生借助自媒體，獲取最新鮮的信息，可以真正做到“秀才不出門，盡知天下事”。

三、自媒體對(duì)中學(xué)生思想政治教育的弊端

1.網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境存在語義障礙，容易誤導(dǎo)中學(xué)生。自媒體創(chuàng)作者為了能吸引眼球，接近網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣，迎合網(wǎng)民口味，往往會(huì)改變傳統(tǒng)的語言風(fēng)格，甚至?xí)延械脑~語改變?cè)械囊馑加迷谙嚓P(guān)內(nèi)容中，這些詞語的另類使用會(huì)對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

2.傳播失實(shí)現(xiàn)象普遍，自媒體成為謠言的重災(zāi)區(qū)。在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都能傳播信息，有的網(wǎng)民在傳播之前不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行核實(shí)，很多不實(shí)信息就越傳越離譜，自媒體也逐漸成為了謠言的重災(zāi)區(qū)。

3.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如今只需要一臺(tái)手機(jī)就能成為自媒體的創(chuàng)作者，這讓自媒體的內(nèi)容和形式變得多種多樣。但是參差不齊的內(nèi)容會(huì)在無形中影響到中學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、借力自媒體，創(chuàng)新中學(xué)思想政治教育

雖然自媒體的出現(xiàn)和發(fā)展對(duì)中學(xué)思想政治教育有利有弊，但是作為新時(shí)代的思想政治理論課教師，要用新思維來看待新事物，抓住矛盾的主要方面，因勢(shì)而謀，應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，不斷加強(qiáng)運(yùn)用自媒體開展思想政教育的能力和效力。

1.借助自媒體，創(chuàng)新思想政治課的話語體系，增強(qiáng)思政育人的引領(lǐng)性。利用新媒體技術(shù)，增強(qiáng)思想政治課的解釋能力、轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)新能力，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，以現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的需求為中心，把抽象性、學(xué)術(shù)性的話語轉(zhuǎn)換為接地氣的生活話語，用立體化、生活化的日常經(jīng)驗(yàn)解讀思想政治教育的內(nèi)在價(jià)值，激發(fā)中學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。

2.借助自媒體，推動(dòng)思想政治課的課堂模式改革課程內(nèi)容革新和學(xué)習(xí)方式變革。傳統(tǒng)思想政治課因?yàn)閮?nèi)容學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)，很容易把課堂變得枯燥，中學(xué)思政課教師要順應(yīng)新形勢(shì)，改變課堂模式，發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)術(shù)性、抽象性的知識(shí)用生動(dòng)形象或者幽默的方式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的眼球，提高思想政治課的趣味性。

3.借助自媒體，打造思政一體化。思政一體化不僅僅是大、中、小學(xué)這種縱向的形式，還有各省市各地區(qū)的橫向的一體化。運(yùn)用自媒體平臺(tái)，既可以使大、中、小學(xué)思想政治課緊密聯(lián)系在一起，又能夠使各地區(qū)的思想政治課相互借鑒，提高思想政治課內(nèi)容的供給質(zhì)量。

4.打造一批立場(chǎng)堅(jiān)定、政治站位高的優(yōu)質(zhì)的自媒體賬號(hào)。利用自媒體碎片化的特點(diǎn)，把思想政治教育的內(nèi)容用中學(xué)生容易接受或者感興趣的方式呈現(xiàn)出來。同時(shí)借助自媒體的影響力把優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容傳播的更遠(yuǎn)、更廣。

如今，隨著5G技術(shù)的廣泛運(yùn)用，自媒體已經(jīng)融入了我們生活的方方面面，對(duì)中學(xué)生的影響也越來越大，所以我們要把自媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，堅(jiān)守主陣地，牢牢把握住思想政治課鑄魂育人的根本任務(wù)，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為青少年扣好人生的第一粒扣子。

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