探究傳統文化融入小學美術教學的策略研究

常江龍

摘要：近些年來受全球化趨勢的影響，很多外來文化逐漸占據了文化高地，使得如今很多年輕人缺乏對中華傳統文化的正確認識與了解，這對于我國傳統文化的繼承與發揚來說明顯是不利的。也正是如此，將傳統文化融入到小學美術教學中來是十分有必要的，不僅能夠提升小學生的藝術鑒賞能力與審美能力，而且還能促進我傳統藝術以及民間文化的發展。對此，本文分別從四個方面闡述了傳統文化融入小學美術教學的策略，以此來為有關教育工作者提供參考與借鑒。

關鍵詞：小學;傳統文化;美術教學;策略

引言：我國優秀的傳統文化除了在藝術上具有很高的成就以外，在很多方面往往還能起到育人的效果，比如詩詞歌賦、琴棋書畫等。因此，將傳統文化融入到小學美術教學中來，不僅能夠提升學生們的美術素養，而且還能促進學生得到更為全面的發展。那么，教師們需要通過哪些方式來實現傳統文化與小學美術教學之間的融合，在融合過程中又需要注意哪些問題，正是本文接下來所要闡述的內容。

一、通過實例來對傳統文化進行合理的融合

我國有著悠久的傳統文化，在文化形式的表達方面也十分多樣。因此在將傳統文化融入到小學美術教學中時，教師可以通過具體的實例來提升學生們的文化涵養，豐富學生們的情感體驗。這樣一來，既能豐富小學美術教學的內容，也能促進傳統文化的繼承與發展。

具體來說，比如在對《鳥語花香》這一課開展教學時，教師可以提前在網絡上收集有關的教學素材，然后在課堂上借助于投影儀向學生們展示我國古代的花鳥畫。在這一過程中，教師還可以在一旁專門向學生們進行講解，以此來增強學生們對中華傳統文化的了解，并借助于強烈的視覺沖擊來幫助學生們領略到我國傳統繪畫藝術的魅力[1]。

除此之外，教師還可以在課堂導入環節向學生們展示《寫生珍禽圖》以及《鳳凰圖》等畫作，并借此向學生們提出一些問題，讓學生們總結自己在看到這些畫作之后的感受，從而引導學生們了解到中華傳統文化的思想內涵，促進學生藝術欣賞水平的不斷提高。

二、通過教學內容拓展來滲透傳統文化

從當前小學美術教材的內容來看，其中有很多內容都與中華傳統文化有關，但是受教材篇幅的影響，往往只是初略地進行了介紹。因此教師在教學過程中可以適當地對其教學內容以及知識進行拓展，以此來豐富課堂教學內容，滿足學生們對于傳統文化學習上的需求。

具體來說，比如在對《山山水水》這一節課進行教學的過程中，教師可以專門組織學生們一起到當地博物館去欣賞我國古代的山水畫，并帶領學生們從多種不同的角度去理解與欣賞這些傳統藝術作品，比如從不同的年代、題材以及技法來強化學生們對山水畫的了解。這樣一來，不僅能夠極大地豐富學生們的課余生活，而且還能讓學生們近距離地感受中華傳統文化的魅力，并借此來促進學生藝術欣賞水平的不斷提高。此外，教師還可以鼓勵學生們將山水畫中的技巧與手法運用到自己的繪畫中，以此來提升學生們創造美的能力，增強學生們的文化藝術涵養，實現傳統文化的繼承與發揚。

三、通過傳統文化作品實現與小學美術教學之間的融合

在我國傳統文化中，有著很多優秀的詩詞作品，不僅具有極高的文學藝術性，而且還能起到育人的效果。比如唐代李紳的詩歌憫農二首：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦？為此，教師可以將這類傳統詩詞作品張貼在教室墻壁上，或者是通過辦黑板報的方式讓學生們增強對傳統文化以及古詩詞的了解[2]。除此之外，教師還可以通過多媒體技術，向學生們展現一些我國傳統的古代手工藝品，從而讓學生們體會到這些傳統手工藝品的魅力，并引導學生們了解到我國傳統手藝匠人的“工匠精神”，比如風箏、雕飾等。這樣一來，不僅能夠弘揚我國傳統文化，培養學生們的愛國情操，而且還能讓學生們意識到我國古代手工藝品的魅力所在，激發學生們手工藝品創作的激情。

四、通過民間藝術資源提升學生們的傳統文化涵養

如上文所說，傳統文化的表現形式與內容是豐富多彩的，并且每一個地區往往也都有著屬于自己的文化特色，因此教師在開展小學美術教學的過程中，可以充分挖掘當地的民間藝術資源，并將其融入到教學內容中，以此來激發學生們的學習興趣，加深學生們對當地傳統民俗以及民間文化的了解[3]。對此，在實際教學開展過程中，教師需要以教材為基礎，找尋教材內容與民間傳統藝術的銜接點，從而來引導學生們逐漸了解生活中的傳統文化元素，比如戲曲、雕刻、風箏、刺繡、書法、剪紙等。這樣一來，就能通過學生們日常生活中比較常見的事物來拉近學生與傳統文化之間的距離，幫助學生們了解到我國傳統民間藝術的文化內涵，增強其民族自豪感。但是需要注意的是，教師應當始終以課本教材為基礎來展開教學，不能脫離美術來向學生們拓展當地的民間藝術。只有這樣，才能在學生美術素養得以提升的前提下，促進其對家鄉文化的了解，實現對家鄉文化的認同。

五、結語

綜上所述，想要將傳統文化融入到小學美術教學中，教師可以通過教學實例的展示、教學內容的拓展、傳統文化作品的欣賞以及民間藝術資源的挖掘等方式來達成這一目的。同時，教師還需要注意自身教學方法的創新，重視學生興趣的激發與培養，只有這樣才能通過小學美術教學實現對中華傳統文化的繼承與發揚。

參考文獻：

[1]陳圓. 小學美術教學中融入傳統文化的策略探究[J]. 課程教育研究：學法教法研究，2020（5）：1.

[2]王艷. 小學美術教育融入傳統文化元素的策略[J]. 中學課程輔導（教學研究），2020，014（008）：158.

[3]朱明亮. 淺談小學美術教學中融入中華傳統文化的策略[J]. 小品文選刊：下，2020（3）：1.641289AB-9C86-4E67-A787-82E4208CA8E0