科學(xué)有趣的教學(xué)方法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

拉珍

摘要：小學(xué)語文閱讀教學(xué)始終是語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，面臨著很多的問題，需要教師改變以往的閱讀方法，營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，便于增強學(xué)生的文化氣質(zhì)，并在教材中不斷挖掘科學(xué)性的知識，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和綜合素養(yǎng)。本文就趣味教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用做出簡要分析

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀;趣味教學(xué);教學(xué)方向;教學(xué)模式

語文教師重視閱讀，改善閱讀教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生閱讀能力，促進語文教學(xué)的發(fā)展。但是，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個長久的教學(xué)過程，教師在這一過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生文學(xué)作品的喜愛，喜歡閱讀，改善語文課堂教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效率。

1.小學(xué)語文趣味教學(xué)方向

語文閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的文學(xué)理解能力和文字組織能力，讓孩子表達出自己想說的話，想做的事情，讓周圍人更了解自己，培養(yǎng)孩子的文學(xué)鑒賞能力，有效增強學(xué)生自信心。

1.1 營造輕松的閱讀氛圍

在進行小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)時，教師要積極與學(xué)生互動，通過對話和交流引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。既能保證課堂教學(xué)紀律，也能夠讓學(xué)生不再畏懼教師。在實際教學(xué)過程中，教師要注意自己的表情，要用微笑面對學(xué)生們，讓學(xué)生感受到教師的愛和尊重，這樣課堂教學(xué)氛圍不僅會變得輕松，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中也能和教師積極互動，課堂教學(xué)效果自然會有所提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也會不斷提高。例如在小學(xué)語文教學(xué)案例中，語文教師以教材六年級上冊中的《懷念母親》為主題，利用信息技術(shù)播放孩子和媽媽之間發(fā)生的小故事，把語文課堂變得更加生動，形成故事課堂，營造一個輕松的課堂氛圍，拓寬學(xué)生的思維，提高學(xué)生閱讀能力，增強學(xué)生語言組織能力，激發(fā)出學(xué)生對母愛的愛，達到了提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

1.2 豐富教學(xué)手段

小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)多嘗試新穎的教學(xué)模式，豐富小學(xué)語文閱讀課堂的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該要提高自身的教學(xué)能力，并不斷的學(xué)習(xí)和鉆研。教師應(yīng)在語文課堂上，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下學(xué)習(xí)文學(xué)作品，提升閱讀教學(xué)的教學(xué)效率。在指導(dǎo)小學(xué)生閱讀的過程中，教師可以讓學(xué)生在課堂上扮演課文中的人物，學(xué)生在探索的過程中會細致對人物的性格與情感進行分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力更加集中，并引導(dǎo)學(xué)生主動對閱讀內(nèi)容進行分析和思考，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略

小學(xué)語文教師在教學(xué)中不僅要幫助學(xué)生順利的完成文章的閱讀，更要在教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀能力，充分發(fā)揮出學(xué)生語言表達能力，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)幫助學(xué)生能夠充分感受到經(jīng)典文章包含的思想和情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，便于學(xué)生全面發(fā)展，充分提升學(xué)生在語文閱讀中的主觀能動性。

2.1 創(chuàng)設(shè)課堂情境

通過多媒體技術(shù)帶來的情境體驗教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生們對積極向上的思想品質(zhì)的追求和未知知識的探索。多媒體課程設(shè)計中應(yīng)當做出更多實踐，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)模式。語文科目固有的課堂教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生學(xué)習(xí)注意力很難在整個教學(xué)過程中保持集中。小學(xué)語文教師可以通過多媒體技術(shù)改變教學(xué)環(huán)境，安排一些新穎的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在課堂上積極學(xué)習(xí)，并且學(xué)生同過對真實環(huán)境的觀察，能夠更好體會課文的內(nèi)涵。舉例來說，在學(xué)習(xí)《觸摸春天》時，就可以融入多媒體技術(shù)，利用多媒體的畫面創(chuàng)設(shè)春天的情境，也可以播放一些歡快清脆的鳥叫聲，把“春天”帶入到教室中。這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，提升教學(xué)課堂質(zhì)量。學(xué)生在逼真的情境里更容易理解課文內(nèi)容，感受到春天的美好。教師也可以在教學(xué)中，結(jié)合良好的課堂氛圍，和學(xué)生進行交流互動，拓展學(xué)生的思路。我國是多民族的國家，不同的民族對春天有著不同的理解，同樣也有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣。教師可以讓同學(xué)們講一講自己心中的春天的樣子，利用多媒體畫面給同學(xué)展示不同地域的春天景色，提高語文課堂教學(xué)的有效性，生成積極的教學(xué)效果。并且，在這其中，教師也可以向?qū)W生展示一些科學(xué)性的知識，比如，在春天，萬物復(fù)蘇，在我們身邊常常會看到樹枝發(fā)出嫩芽的場景，教師便可以適當?shù)南驅(qū)W生滲透種子發(fā)芽、生長朝向的科學(xué)原理，讓學(xué)生通過語文課堂不斷的豐富自己的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生的科學(xué)意識，使學(xué)生將文學(xué)與科學(xué)相聯(lián)系，逐漸認識到語文知識的獨特魅力。

2.2結(jié)合app教學(xué)

在開展趣味閱讀教學(xué)時，教師能夠充分運用各種現(xiàn)代教學(xué)手段與設(shè)備，先進教學(xué)手段在課堂教學(xué)中所占的比重越來大。對于小學(xué)生來說，這種新穎的教學(xué)手段更加吸引注意力，讓學(xué)生帶著好奇心來閱讀，深入探索，通過電子產(chǎn)品獲得更多的學(xué)習(xí)資源，豐富自身的知識體系，便于學(xué)生隨時觀看，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。同時，多元化的閱讀教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生思考文本內(nèi)容，增強學(xué)生的閱讀體驗，讓學(xué)生在潛移默化中了解知識，完成學(xué)習(xí)。例如在講解某個教學(xué)案例時，教師可以讓學(xué)生使用手機軟件閱讀下面的文章，發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生可以組織語言對所閱讀的文章做出評價，這種方法能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對寫作產(chǎn)生信心，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中豐富情感，完善知識體系，改善思想觀念，這種新穎的閱讀方式可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典著作的欲望。

結(jié)束語：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，趣味教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段。教師在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，增強學(xué)生讀寫能力。在開展教學(xué)活動時，教師要為學(xué)生營造一個輕松，新穎的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的體驗感，加強互動，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

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