大數據背景下高職院校稅務會計課程教學分析

永恒

摘? 要：隨著信息化時代的到來，大數據技術逐漸普及應用于各個行業領域，稅務會計的工作效率和精準度也因為大數據技術不斷提升，這也促使了高職院校稅務會計教學課程的革新與完善。為了給企業和國家培養更優秀的技術技能型人才，高職稅務會計課程需要從教學理念、教學內容、教學方法、教學模式等方面進行信息化改革，讓云計算等大數據技術融入教學體系，以學生就業為導向滿足其發展需要。

關鍵詞：大數據;高職院校;稅務會計課程;教學分析

引言：

大數據技術的應用對于國家和行業的發展具有戰略性意義，在稅務會計工作中，可以利用云計算、云儲存、虛擬技術、人工智能等對有意義的數據進行專業化處理，實現實時交互、查詢、分析。大數據技術是21世紀形成新動能的主要因素之一，其在稅務會計工作中的應用可以促進智能型稅務環境的形成，推動涉稅信息的自動化和透明化，提升審計、預算等稅務會計工作的開展效率和質量。高職院校稅務會計課程是會計學專業的專業核心課程，結合高職院校的教育責任和目標，對稅務會計課程教學進行改革和創新已成必然。

1大數據背景下高職院校稅務會計課程教學現狀

第一，為了適應新的經濟發展趨勢，中共中央對稅制實施了一系列的改革，其中包括增值稅、個人所得稅以及企業所得稅等，并且受疫情影響，稅收法規也有相應的變動。但是稅務會計教材內容更新速度相對較為緩慢，并不能做到與時俱進。另外，稅務會計是專業課程內容，其中不僅包含稅務會計相關理論知識，還包括相應的實踐技術，大數據背景下，稅務會計工作的實踐離不開云計算等信息技術的應用，而這些在高職稅務會計教材中的體現也不是很全面。

第二，云計算、云儲存、虛擬技術等都在不斷融入稅務會計工作當中，高職稅務會計課程教學要實現理論與實踐的有效結合，提升學生的實踐操作能力，就需要在課程教學中重視信息技術的應用，講市場中先進的技術引進課堂教學，為學生構建高效率的實踐基地，但是這些先進信息技術在大部分高職院校中的應用還有很大的成長與提升空間。[1]

第三，培養“雙師型”教師是現代高職教育發展過程中不可或缺的重要因素。素質教育改革背景下，高職稅務會計課程教學要實現理論與實踐結合，線上與線下結合，校園與企業結合的教學育人模式，教師在其中發揮著重要的組織和導向作用。而現階段的高職院校中，稅務會計課程教師的教學理念還有待革新，教師教學對教材依賴性表現明顯，同時對先進教學方法、教學技術應用頻率較低，而且對稅務會計工作中的先進技術了解不夠深入透徹，實踐操作能力不足，所以培養“雙師型”教師也是現階段高職會計學專業的重點改革任務之一。

2大數據背景下高職院校稅務會計課程教學改革

2.1明確教學目標，完善教學內容

隨著素質教育改革的深入和教育信息化的推廣，高職稅務會計課程需要對教學目標進行重構，課程教學要培養和提升學生利用理論分析和解決實際問題的能力，增加課程教學的針對性、實用性和可操作性。同時還要將稅務會計與經營管理想結合，培養學生的管理能力。稅務會計是企業經營管理中的重要組成部分，大數據技術在其中所發揮的價值不容忽視，所以課程教學目標中還需要重視對學生數據運用能力、數據分析能力以及信息素養的培養。在教學目標的指引下，高職稅務會計課程教學要有目的性的拓展和完善教學內容，增加增值稅會計、營業稅會計、所得稅會計相關的最新內容，還需要融入虛擬納稅申報平臺、虛擬稅票平臺等基礎技術教學，從而確保高職稅務會計教學的先進性和科學性，將以就業為導向的職業教育落實到實際教學當中。[2]

2.2重視理實結合，引進先進技術

首先，高職院校需要利用互聯網信息資源來更新教學資源，利用微課、慕課等網絡教學平臺拓展教育空間，同時豐富學生認知，拓展學生的思維空間。慕課課程多以課題討論形式開展，其中不僅包含與時俱進的稅務會計內容，還融入了各種先進技術的使用，這些都可以在課題所設項目任務中融會貫通，是教師在大數據背景下進行高質量信息教學的重要平臺。其次，高職院校需要引進先進稅務會計工作技術，將虛擬軟件作為實踐教學的一部分，充分挖掘其實踐教育價值，讓學生可以將所學理論知識有效進行遷移實踐，助力學生掌握稅務會計工作的相關流程、原則以及政策，進而有效培養學生的風險意識，充分了解不同稅種與經濟業務之間的關系。[3]最后，高職院校需要利用互聯網平臺、云儲存等技術來構建稅務會計課程的教學資源庫，為教師生提供資源檢索、使用、共享、傳遞的平臺，從而進一步落實高職稅務會計課程的信息化建設。

2.3依托校企合作，提升教師素質

教師作為稅務會計課程教學的主要執行者、組織者和指導者，其自身素質必須過硬，而在傳統教育的影響下，教師的理論知識都非常扎實，所以高職院校需要借助培訓、座談交流等方式來革新教師的教學理念，讓其對大數據和信息技術有正確客觀的認知，同時滲透稅務會計的新知識，以此來豐富教師的理論儲備。另外，校企合作教學是現代職業教育在以就業為導向的教學理念下所開發的新型育人模式，校企合作不僅為學生提供了真實的實踐場所和平臺，同時也是高職院校提升教師實踐能力，發展教師綜合職業素養的主要途徑。高職院校可以與企業建立教師培訓計劃，讓教師在企業中豐富實踐經驗，同時將理論與實踐融匯，進而提升高職院校稅務會計課程教學的效率和質量。

結語

總而言之，大數據背景下，高職院校稅務會計課程教學需要對自身的教學現狀有客觀的認知，并進行科學的分析，然后針對課程教學中的不足和弊端，對課程教學目標、教學內容、教學方法和模式等做出重構和創新，從而更好的完成職業教育育人的責任和使命，為國家和企業培養更多的高素質技術技能型人才。

參考文獻：

[1]張云潔.大數據背景下高職院校稅務會計課程教學探究[J].會計師， 2021，（17）：109-110.

[2]吳怡玲."互聯網+"背景下高職院校《稅務會計》課程改革探索[J].會計師，2021，（11）：106-107.

[3]張悅怡."互聯網+"背景下高職院校稅務會計教學創新策略[J].當代會計， 2019，（02）：106-107.