基于語文教學分析小學德育教育的新思路

馮亞君

摘 要：小學德育教育工作是我國新課改后在素質教育政策背景影響下的中小學傳統語文德育教學的重要一個組成環節部分，通過在語文教育過程中徹底滲透小學道德教育，進行正確的道德教育指導，幫助學生們繼續提高他們的綜合意識形態和道德品質，彌補學校傳統教育中道德教育的不足。

1樹立良好的教師榜樣

在實施小學語文學科德育教育的學生培養發展工作中做好教師的一個榜樣模范作用至關重要。師者以德表也，教師不僅是學生日常道德教育實踐的實施者和參與者，更應該是學生日常道德教育學習的新模式。進入小學教育階段的學生大多具有自主學習能力和自律模仿學習能力。因此，在日常的道德教育課上，教師必須自己從一點點東西開始，必須出示學生自身的大多數例子。首先，在日常的道德教育課上，教師要與大多數學生交流謙虛的教育態度，為學生自己的大多數創造平等和諧的學習和生活環境。并且，教師的道德性在他們自身的作用模式下，暗暗地影響著學生的思想性格和道德品質的大多數健康發展。其次，教師自身還是更多的應該充分著意注重自己在終身德育課堂教學活動過程中的的模范言行，避免將一些現在社會上的一些不良習慣直接將其帶到終身德育課堂教學活動中去亂搞管理下去。終身小學教師的終身德育學習榜樣發揮模范作用與其在社會上的影響力往往來說是每個好的學生自己終身接受德育教育學習發展成長過程中最重要的一個學習形象參照衡量點和終身學習形象衡量標準，因此終身德育小學教師一定也需要時刻充分著重注意為每個好的學生自己終身努力樹立良好的終身德育榜樣學習形象模范師風形象，從自己的一言一行中深入淺出滲透每個學生終身德育教育，為每個好的學生自己終身努力做好好的德育榜樣發揮模范作用。

2 讓德育教育融入語文課堂

在我國的課堂教育實踐中，我國道德教育指導的主要目的是將小學的教科書和中文教材的內容相結合，在語文學習的具體過程中，逐步了解和深化我國道德教育的指導和目的。例如《桂林山水》一文中，抓住桂林山水的特點，以優美的語言，生動形象地描繪出了桂林山水的美景，又以“桂林山水甲天下”寫漓江的水，先用“我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是說漓江的水既不同于大海的“波瀾壯闊”，也不同于西湖的“水平如鏡”，漓江的水有一種獨具特色的美。一個“卻”字，說明大海、西湖雖美，但都無法與漓江的水相媲美，可見漓江的水是多么迷人！讓學生身臨其境去感悟祖國的江河美景;《狼牙山五壯士》一文中，狼牙山五壯士的英雄事跡，傳遍了長城內外、大江南北，成為浴血抗戰的中國軍民的楷模，用生命和鮮血譜寫了中華民族歷史上的偉大篇章，無數中華兒女毀家紓難、以身殉國，個體微小的生命迸發出巨大的力量，匯聚成一道道洪流。此文激發學生的愛國情懷，使學生感受到祖國的今天都是來之不易的，增強民族自豪感。從而達到學生熱愛祖國，熱愛社會的教育目的。

3合理利用開展各種課外閱讀活動

課外閱讀活動是進行小學年級語文教師開展小學德育教育教學工作必不可少的一種活動教學項目，在進行小學年級語文開展德育教育教學工作中語文教師一定要注意充分利用好各種課外閱讀教學活動，深化教育提升語文德育教育的教學質量。在全體學生及時進行課外閱讀相關各種語文閱讀圖書課外閱讀教學寫作活動的同時期各學校教師們還希望可以根據學校全體學生課外閱讀學習理論實際活動需求以及全體學生自身興趣愛好為學校全體學生及時進行分別推薦課外閱讀相關各種各樣具有積極意義體育閱讀教學理論實踐活動意義的課外閱讀圖書并及時組織教師布置全體學生完成相應的日常相關課外閱讀體育教學實踐作業。在日常課外閱讀語文圖書閱讀教學寫作活動中，增加全體學生對于課外閱讀的教學實踐重要性自我認識，從而在不斷逐步提高自身日常課外閱讀教學寫作能力的很大同時，加深全體學生對于課外閱讀的體育教學實踐滲透力和其在教育教學實踐中的意義。合理的各類課外閱讀教育活動，不僅是語文實踐教學活動的調節劑，積極組織參加有課外閱讀教育活動利于學生盡快養成學習習慣，同時它還可以在課外閱讀的整個過程中不斷陶冶中小學生的思想人文道德素養，提升學生個人精神思想道德品質。

4注重語文課外活動中的德育新思路

學校語文各類課外活動一直是中小學生最喜歡參加的語文教學活動環節，小學階段的許多學生都是具有愛玩的愛好天性，參加學校語文各類課外活動不僅僅它可以有效緩解調節日常語文學習的心理壓力，同時它還可以有效豐富學生語文實踐教學活動，在激勵學生積極參與語文實踐教育活動的整個過程中不斷深化學生德育教育指導工作。因此，在我們小學六年語文的課外德育教育教學工作中也就應該充分準確把握課外德育互動這個環節，在學生參與課外活動的實際過程中充分滲透課外德育教育，引導各班學生在既好玩的游戲過程中又盡可能真正學到語文課堂教學中文本沒有的一些東西，豐富的教學內容和漢語課堂教學與課外道德教學的交互教學形式。例如，在綜合性的課程中，學生們為了通過課堂共享詩歌，詠唱文學性的大會，積極地整理學生們，課后利用自己的時間，選擇文學性的主題，選擇文學性的主題使用了積極的教育內容的文學主題。而且，不僅可以閱讀教材，還可以充分享受學生競爭的樂趣，還可以接受文化教育。在另一個例子中，在假期期間，積極組織學生參加各種社會活動，以掃墓，向學生詳細說明我們現在的社會生活，讓愛國心完全滲透到這個活動中，具有很大的教育意義。

5總結

小學是道德教育的重要時期。新時代的語文教育，不僅通過日常的教育活動學習必要的教養課程，還滲透到教師活動中的道德教育，幫助學生逐漸培養善良的道德性，確立正確的生活價值，培養學生的感情。豐富學生的精神世界。因此，在日常教學中，教師首先從最初開始，樹立好的模范作用，綜合日常指導活動，將道德教育滲透到教學的所有活動中要注意學生思想道德性格和學習能力的綜合發展。并且，為了祖國，在道德、知性、體格和美麗的全面發展中培養有資格的才能。

參考文獻：

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