高中信息技術交互式習題庫以及智能評價系統的必要性

葛媛

摘 要：互聯網技術在高中信息技術課程學習中應該占據非常重要的地位，這樣才能從實踐中引導學生產生更多的學習興趣。在信息技術的支持下，交互式的習題庫和智能評價系統可以有效運用于信息技術課程的教學和管理，可以幫助教師及時監督學生學習和應用情況，對學生的學情做出更為精準地掌控。本文通過對高中信息技術交互式習題課和配套智能評價系統的建立的必要性的論證，提出了一些設計原則，希望可以對廣大教師朋友起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：信息技術 素質教育 交互式題庫 智能評價系統

2017年更新的《普通高中信息技術課程標準》中提出了在信息技術課程中要讓學生具備信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個維度的核心素養，并且比較詳細地規定了數據、算法、信息系統、信息社會四個概念的多個教學板塊。當代高中生可以稱之為真正的互聯網原住民，他們從小就接觸互聯網，使用信息技術，所以高中信息技術課程中計算機技術應該占據非常重要的地位，這樣才能從實踐中引導學生產生更多的學習興趣。本文通過對高中信息技術交互式習題課和配套智能評價系統的建立的必要性的論證，提出了一些設計原則，希望可以對廣大教師朋友起到拋磚引玉的作用。

1 高中信息技術課程教學與評價現狀

高考是壓在所有老師和學生面前的一座大山，信息技術課程一向被視作副課，無論老師、家長還是學生都不怎么重視，很多學校全年級共用一個信息技術教師，課時少，內容簡單。隨著我國教育改革的推進和高考評價體制的改變，這種現狀有所緩解，但是其重視程度并不能與其他課程相提并論，課堂教學雖然包含上機練習，但是其評價也主要是理論考核為主，各教師自備習題或者試題，操作性低，實踐性也低，對于學生的激勵不足，也難以滿足當代高中生成長發展的需要。

傳統的高中信息技術課程已經落伍于時代的發展，新課標中對信息技術課程提出的要求是課程改革和前進的方向，其評價方式也要隨著新教學的推進而改變，不能夠一直處于單機試題模式，利用率低，更新慢等缺點也不利于信息技術教學效果的提升。

2 構建高中信息技術交互式習題庫與智能評價系統的必要性

我國高中學校的網絡硬件設施和環境的建設一直都非常迅速，可以滿足日常教學的需求，但是在軟件資料的建設上還是存在很多力不從心。習題庫大多是處于紙質堆積、個人掌握的階段，這就造成了教育資源的浪費，不利于學校資源整合和共享，一個教師只建立自己科目的習題庫，只能自己的班級利用。習題庫資源不能有效傳播，造成多種低水平習題庫重復開發。交互式習題庫可以成為一個可持續、集成、開放的，建立在網絡技術之上習題庫，同時集命題、組卷、考評為一體，通過互聯網技術，學生還能不受時空限制完成練習，提高學習效率。

智能評價系統是建立在交互習題庫的基礎之上，傳統習題庫集成性較差，也缺乏智能化的評價體系，在實踐應用中經常出現無法快速找到需要的習題，而智能評價系統不僅可以實現提升教師備課效率、提高教師教學效率、提高學生學習效率、促進教師學科素養發展等，還可以實現對習題庫的日常維護，綜合管理學生測試及對應評價，提高習題庫的智能性還能實現智能評價和智能組卷等功能，減輕教師重復勞動，最為重要的是還可以記錄學生整個課程操作情況，并且做出智能評價，極大地提高了學科分析效率，為高中信息技術教學水平的提升提供有力支持。

3 構建高中信息技術交互式習題庫和智能評價系統的策略研究

3.1 與學生相適應的水平

習題庫開發搭建要與學生的學業水平相適應，不能一味追求高大上，而忽視了本校學生自身的水平，在新課標的目標基礎上可以做適當的前置，幫助學生探尋發展空間，但就總體而言，習題庫的知識水平應該是符合學生學情的，要確保題庫和學生學習水平相適應，要確保題庫分類清楚、結構嚴密、邏輯清晰，在具備動態化維護的同時根據業內新發展，適當加入拔高題目;答案要標準化、全面化、簡潔化與規范化，評價明確標準清楚，實現對學科、課程、試題庫的綜合化管理;廣泛覆蓋四個學科素質和鍛煉學生學科思維與素養，實現對學生的準確評價。

3.2 設計原則

從系統結構來看，高中信息技術交互式習題庫及智能評價系統主要由操作層、業務層、中間組件層及數據管理層等多層系統構成。其設計原則應該是科學性、穩定與安全性、網絡性與拓展性、開放性與通用性等，在此基礎上實現模塊化設計，其一為系統管理模塊，二為題庫管理模塊，其三為組卷管理模塊，其四位評價分析模塊。

3.3 功能性

該系統的功能性是依托其模塊實現的，如果以上文的四大模塊來說，系統管理模塊可以為實現不同管理權限的用戶的提供分級支持與服務，重點保障系統安全性與穩定性，確保系統功能有效實現。題庫管理模塊是以習題庫為基礎，有權限的教師可以通過驗證登錄操作，實現習題及試題綜合管理，可以根據需求隨時添刪習題類型及具體習題，并且分配對應范圍、難度、考查內容、答案等參數。

組卷管理模塊是對習題庫基礎上生成習題作業或者試卷進行管理，教師還可以對習題作業、試卷等進行分類、編輯、保存、打印等操作，高效利用習題庫支持教學。評價分析模塊，以利用系統進行自動智能評價，實現高效、準確地分析與評價，幫助學生發現問題與不足，促進學生提高學習水平。

參考文獻：

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安徽省潛山中學 （安徽省安慶市 246300）