小學數學教學中學生計算能力的培養

宋星穎

摘 要：現如今，社會大環境呈現出高速發展的態勢，當前社會對小學階段學生能力培養的關注度越來越高，計算能力作為小學生必須要掌握的基礎能力之一，也作為教育目標重要的培養目標。那么在小學數學教學中如何培養學生的計算能力，則需要小學數學教師強化反思，不斷總結。基于此，筆者結合自身的相關教育教學經歷，就小學數學教學中計算能力的培養展開了相關探討。首先明確了小學數學教學中培養學生計算能力的價值所在，然后提出了小學數學教學中學生計算能力培養的有效舉措。

關鍵詞：小學數學 計算能力 培養 教學質量

1 前言

計算能力貫穿于整個學習階段，作為一項基礎能力存在。小學階段作為素質教育的啟蒙階段，也是學生培養良好的學習習慣，掌握基礎學習能力的黃金時期，所以這一階段是培養學生計算能力的關鍵階段。為此，開展小學數學教學，教師一定要注重對學生計算能力的培養，為學生今后的數學學習奠定扎實的基礎，使得數學學習效率高效提升，使整個小學階段的數學整體教學質量穩步提升。

2 小學數學教學中培養學生計算能力的重要性

新一輪的課程改革工作在高效推進著，我國教育教學研究工作、改革工作也在大步超前邁進，小學數學課程標準明確指出，對學生計算能力的培養要格外關注。因為數學學科是一門以計算為基礎的學科，同時數學學科的邏輯性、思維性較強，只有學生具備了扎實的計算能力，才能為后續題目的解答奠定基礎。在小學數學教學中關注學生計算能力的培養，幫助學生高效解決數學學習環節遇到的種種問題，使學生的邏輯思維能力顯著提升，同時對其判斷能力、推理能力的提升也大有益處。其次，促進學生數學計算能力的高效培養，為學生今后的數學學習奠定強有力的而基礎，培養學生的計算能力，讓學生輕松化解與數學相關的問題，真正做到舉一反三，這在相當大的程度上表明，強化學生計算能力人，讓學生對數學知識有更熟練、深入、全面的把握。

3 小學數學教學中培養學生計算能力的有效舉措

3.1 激發學生的計算興趣

眾所周知，興趣是保障學習活動樹立推進的關鍵動力，為了讓學生的計算能力真正獲得提升，一定要關注學生學習興趣的扎實培養。教師貫徹落實新課程改革的基本要求，運用多元化的教學手段展開計算教學。例如在學習《加與減》的時候，為學生精心設計充滿趣味性的游戲，使數學課堂更為活躍，激發學生數學學習興趣。在課前教師提前準備好小卡片，將數字寫在卡片上，然后將這些小卡隨機分給學生，趣味游戲從此刻就正式開始了，教師隨機說出數字，學生自由組隊，手里的卡片通過加減計算能夠得出教師說出的數學就是過關，否則被淘汰，這樣的方式為計算練習增添了無限趣味，也使得學生在輕松愉悅的游戲氛圍中更好的掌握了加減計算，感受到計算的趣味所在，愿意積極主動地參與到其中。此外，這一過程還能夠提升學生的反應靈敏程度，提升學生的思維水平。

3.2 重視口算練習

數學課堂上，提升學生的計算能力，還應該關注口算練習。口算作為數學基礎性教學，促進學生的口算能力也是學生計算能力提升的關鍵所在。例如在學習《乘法》和《除法》的時候，教師為學生精心準備難度恰當的題目，引導學生在不使用稿紙的情況下計算出答案。然后讓學生口述分步口算，完成答案的系統整合，最終得出題目的答案，而沒有抽到學生，也會在心里默默說出答案。

3.3 培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣一旦形成對學生計算能力的提升大有幫助，也使得學生今后的數學學習順利許多。雖然小學數學教學內容難度系數不大，但是仍然會受到諸多因素的影響，導致學生在解答題目的時候出現這樣那樣的問題，但是大部分還是學生不夠細心所致。為此教師一定要幫助學生養成良好的計算習慣。在計算題目之前首先要審題，然后深層次的思考題目，最后對題目進行有效的剖析和解答，這樣的解題流程使得學生在計算題目的時候，反復多次計算，保障計算正確率，計算能力也在潛移默化中得到提升。

3.4 重視分析錯題

注重錯題的分析也是提升計算能力的一種方法，有效的分析錯題，教師要求學生準備好錯題本，將平時計算出錯的題目清晰完整地記錄下來，錯題目定期檢查，借助學生記錄的題型，教師也更能夠全面把握學生存在的不足，保障教學活動有針對性的高效展開，這樣的方法使得學生的計算能力得到顯著提升，與此同時對教師教學質量及教學水平的提升也有明顯的促進功效。

4 結語

綜上所述，小學數學教學中促進學生計算能力的提升，需要教師從思想意識層面重視學生計算能力的培養，意識到計算能力對無聲今后的長遠發展產生直接影響，當然也清醒地意識到自己在培養學生計算能力的過程中到底存在哪些不足，積極改進，注重培養方法的優化調整。培養學生的計算能力，并不是朝夕完成的額，需要不斷的培養，強化訓練，培養學生的計算能力，教師一定要將學生的興趣作為切入點，讓學生對計算充滿興趣，真正愿意投入到計算中。然后幫助學生養成良好的計算習慣，好的計算習慣能夠提升計算準確率，對學生數學學習自信的增強也有顯著優勢。關注口算以及估算聯系，讓學生掌握更多的計算技巧，對于其計算能力的提升有顯著促進作用。同時教師還應該不斷提升自我，優化教學模式，為學生全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1] 楊立榮.小學數學教學中學生計算能力的培養與提高[J].學周刊，2016，No.284（08）：199-199.

[2] 侯恩泉.小學數學教學中學生計算能力的培養與提高探討[J].吉林教育，2016，000（021）：P.92-.

[3] 孫炳榮.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養與提高[J].學周刊，2018，No.357（09）：86-87.

[4] 郭應富.小學數學教學中學生計算能力培養探析[J].新課程導學，2016，000（004）：35-35.

昆山市城北中心小學校 （江蘇省蘇州市 215316）