落實高中歷史立德樹人教育的方法初探

范永才

摘 要：歷史是一門非常重要的人文社會學科。在中學教育階段，歷史教材中的知識豐富程度和思考空間會有較大提升。寓于歷史教材中的道理也越來越深刻，對德育教育有重要作用。教師應該立足于歷史教學本身，在教會學生掌握豐富的歷史知識的同時，一方面深入挖掘歷史教學德育潛力，通過啟發學生對歷史問題的思考，引導并提升他們的德育水平;另一方面培養學生體察、感悟歷史知識的能力，讓他們學會從歷史文化中自主獲取益于人生成長的重要精神食糧。本文將從高中歷史教學與立德樹人之間的關系及高中歷史立德樹人教育的實施策略兩個主要方面進行探討。

關鍵詞：高中歷史 立德樹人 教育策略

當下，立德樹人是基礎教育教學工作的一項重要內容。作為人文社會學科重要組成部分的歷史學科，在德育方面有著獨特的學科優勢。歷史教材包含大量豐富的育人素材，對學生的品德養成具有直接和潛移默化的作用。如果教師能夠恰當運用這些內容通過整合、拓展、補充其他史料，注重情感態度價值觀的升華，從而引發學生情感上的共鳴，必將極大促進新時代立德樹人教育事業的發展。

1 高中歷史教學促進立德樹人教育

美國著名的教育家杜威先生說：“歷史是永恒的建設性的道德遺產。”該觀點直接闡明了歷史對德育教育的重要意義。從古至今，中華民族都高度重視本民族歷史的撰寫和傳承，從官修史書到私人修史，撰寫史書成為歷朝歷代延續民族文化和精神的重要傳統。傳統史書編修非常講究“一字之褒貶”，通過寥寥數語，便可對歷史事件、歷史人物進行總結評價，受儒家思想的深刻影響，道德點評成為人物評價的重要內容之一。這充分說明，歷來中國史書的撰寫蘊含著重要的目的即通過對閱讀者進行道德上的影響，塑造一種符合人自身和社會發展所需要的道德規范。

在新時代作為基礎教育階段中學生們必修的重要學科之一，歷史學科在推動立德樹人方面發揮著越來越重要的作用。實現歷史學科的立德樹人作用一方面就是引導、感化、激勵所有學生明白中華民族過往的艱難，樹立崇高理想和堅定信念，以實際行動努力成長為合格的社會主義建設者和接班人。另一方面則是通過塑造、改變和發展人，讓學生在樹立家國情懷意識的基礎上去創造出更大的個人價值與社會價值?？傊咧袣v史教學與立德樹人教育之間有著必然的內在聯系，在歷史教學的基礎上實現立德樹人的教育目標，是高中歷史教學應當且必須做的事情。

2 高中歷史立德樹人教育的實現途徑

2.1 培養愛國情感

史學家錢穆曾經在《國史大綱》中說過，“任何一國之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知……對其本國已往歷史應存有溫情與敬意”。顯而易見，歷史是愛國情感培養的重要載體。雖然高中歷史教學本身帶有德育的元素，但如果沒有較為明確的引導，這種德育就會顯得比較“朦朧”，學生不太容易發現，效果自然有限。而愛國主義作為立德樹人教育的一大主題，教師應該將其作為高中歷史教學中的一條主線，從而對學生形成持續不斷的影響。在教材之外，教師要善于多種途徑挖掘和利用教學資源，探索和實踐新穎的教學方式，激發學生樹立堅定的家國情懷意識。

例如，新編高中歷史教材《中外歷史綱要（下）》的第6課“全球航路的開辟”， 本課內容以“大航海時代”為線索講述了近代西方航海史，在本課課后提出了有關“鄭和下西洋”的問題探究。教師應借此機會向學生提供更多的史料，啟發學生認識中國航海為全球聯系的建立做出的特殊貢獻。教師還可以進一步發散開來，聯系歷史與實際，深刻理解21世紀海上絲綢之路對構建人類命運共同體的重大意義，以激發出學生的民族自豪感和自信心。

2.2 樹立崇高的理想

當代的青年學生極富愛國情感，但是我們需要的是一種能夠幫助學生將這種激情愛國轉化為一種長期行動，這就必須借助于遠大理想信念的樹立和培養。當代的學生不缺乏民族主義情懷，但真正把這種情懷轉化為堅定的個人奮斗目標的卻并不多見。教師要在歷史教學中借助典型事例讓學生明白樹立遠大理想的重要性。中學教育階段是學生們世界觀、人生觀、價值觀塑造成型的關鍵時期，如果教師教育得當，將從外部施加積極影響作用于學生，并讓學生在今后的人生路上受益無窮。

例如，《中外歷史綱要（下）》的“西歐的思想解放運動”一課。啟蒙運動作為其中歷時較長，最為波瀾壯闊的一場運動，涌現出了眾多歷史名人，繁星滿天。他們在西歐歷史轉型時期做出了杰出的貢獻，對西歐乃至世界歷史發展進程產生了重大影響。因此，教師在向學生提供更多該時期歷史人物信息的同時，留出一個探究式的問題：請大家想一想，諸如盧梭、伏爾泰等人為何能夠在歷史上發揮作用？通過教師提供的材料，分析探討他們的言論和信念與最終影響之間的關系。

綜上所述，高中階段的各學科教學工作都應該充分考慮立德樹人教育，歷史學科自然也不例外。作為歷史教學一線的我們應該在該領域積極實踐，深挖教材價值，探索多元教學模式，讓歷史學科的立德樹人教育更加生動、更有吸引力，學生能夠得到更為真實、全面的收獲，從而真正達到提升高中生道德水平的效果。只有這樣，高中歷史教學才能為今后涌現出更多優秀的棟梁之才做好準備工作，不辜負全社會的期待。

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福建省福州第一中學 （福建省福州市 350001）