小學德育生活化教學的現狀及對策研究

謝惠俐

摘 要：社會不斷發展進步，對人才的要求也越來越高，這就要求教師在教學過程中不僅要注重培養學生專業素質，更要注重培養學生良好的思想道德品質，所以，德育至關重要。本文將簡要介紹小學德育教學現狀，并提出相應教學策略。

關鍵詞：小學德育 生活化教學 現狀 對策

1 引言

教育隨著社會的發展不斷改革，在教學過程中越來越重視德育教育，各科教師都應該將德育內容恰當的融入到教學中，重視學生的思想道德教育，從而培養全面型人才。但在實際教學中，教師的教學方式單一，教學觀念守舊，不能及時了解學生的發展需要，再加上部分教師教學能力有限，并沒有有效開展德育教學，多數情況下流于形式，因此，德育教學效果不明顯，從而影響小學生的全面發展。將小學德育生活化，可以提高教學效果，讓學生認識到培養良好品質的重要性。

2 小學德育生活化教學的重要性

2.1 有利于豐富教學內容，提高學生學習興趣

將小學德育進行生活化教學，可以改變傳統教學觀念，時刻關注學生的實際生活，并將德育融入到小學生的實際生活中，降低德育教學內容的難度;另外，教師不僅局限于課本，還可以將書本以外的內容帶到課堂，豐富教學內容，生動有趣，從而提高學生的學習興趣，促使學生積極主動的配合教師進行各項教學活動。

2.2 有利于提高德育教學效果

在小學教學中，開展生活化德育教學，改變傳統“填鴨式”教學方式，生活化教學，可以增加師生互動環節，教師能夠在與學生的交流中，全面掌握學生的思想動態，根據學生存在的問題，從而采取多種教學活動，促進德育生活化教學有效開展，在很大程度上能夠提高課堂教學效果。[1]

3 小學德育生活化教學現狀

3.1 教學方式傳統單一

當前，部分教師咋教學過程中還使用傳統教學方式，教師脫離實際，一絲不茍的講解一些大道理，由于小學生的生活經驗不足，理解能力相對較差，難以在第一時間內掌握教師所講解的德育內容。另外，多數教師在教學時注重理論知識的講解，并沒有根據學生的實際生活進行舉例教學，因此，導致學生不能完全掌握德育內容，再應用到自己身上更是少之又少，從而影響學生良好道德品質的形成。

3.2 教學內容不完善，教學結構不合理

德育教學內容涉及內容多，范圍廣，如果教師教學能力低，就無法在自己的教學科目上運用恰當的教學內容，部分教師也不能有效挖掘更多的德育教學內容，教師在進行德育教學時存在不同的水平;另外，教師在教學過程中掌握不好德育教學的度，不是過多就是由于涉及內容較淺，導致教學結構不合理，都會影響德育教學的效果。[2]

4 小學德育生活化教學對策

4.1 樹立正確德育教學觀念

要想提高小學德育生活化教學效果，首先，教師應該樹立正確的德育生活化教學觀念，才能明確教學目標，合理安排教學時間，在課堂教學中充分發揮學生主體地位，讓學生在學習相應的文化知識的同時，也能夠接受德育教育，促使學生樹立正確的價值觀念，達到育人目的。與此同時，在素質教育的要求下，教師要時刻謹記培養學生核心素養，德育生活化教學可以發揮重要作用，構建良好的師生關系，了解學生需求，從而培養學生正確的行為習慣。

4.2 引入生活素材

在小學德育生活化教學中，教師必須將實際生活作為教學基礎，為學生創造生活化學習環境，從學生熟悉的人或物尋找教學素材，吸引學生注意力，提高學生學習興趣。如在進行愛國主義教育時，教師應教育學生知道自己是中國人，了解“炎黃子孫”的含義，尊重國旗，了解家長的物產、名勝古跡，了解祖國悠久的歷史與燦爛的文化，所以，教師應從學生的實際生活出發，如在升國旗時，能自覺參加升旗儀式，行隊禮，或者根據描繪家鄉的版圖，收集家鄉的史料，寫一篇家鄉的知識介紹，激發學生的愛國情感，對人民的熱愛之情，愛自己的班級、學校、家鄉，產生自尊、自信與自豪感。

4.3 組織德育專題教學活動

小學生身心發展不成熟，在家依賴父母，在校依賴教師，所以，教師可以和家長取得有效聯系，雙方進行配合，開展家庭式德育專題教學活動，讓學生學會感恩，了解父母的用心良苦，父母也在活動中更加了解自己的孩子，理解孩子，學會溝通，從而構建和諧的家庭環境，促進學生健康成長。如教師可以組織班會，要求家長參加，通過“說說心里話”交流主題，讓家長與學生互相說一說自己的難處，或者覺得對方不理解自己的事情，幫助家長與孩子解開心結。另外，教師應為學生創設良好的德育氛圍，比如，開展班級活動比賽，能夠增強集體榮譽感，塑造學生健全的人格。[3]

4.4 豐富德育教學形式

當前，隨著教學要求不斷提高，教師也逐漸認識到德育的重要性，但是在教學過程中不能很好的進行德育教學，難以將抽象的知識具體化，這就要求教師不斷豐富教學方式，采用生活化教學的具體方式有很多，如教師可以通過開展小游戲或觀看電影的教學方式。小學生天性活潑好動，游戲教學可以有效的提高學生的積極主動性;或者讓學生觀看影片、演講故事，說一說自己的感受，在實際生活中應該如何做，這樣能夠提高學生思想感悟，并實踐到學習生活中。

5 結語

綜上所述，德育在小學生的學習生活中發揮重要作用，教師應采取生活化教學方式，不斷豐富教學內容，幫助學生樹立正確的價值觀念，培養學生高尚的道德品質，從而培養健全性人才，能夠成為社會發展需要的人才，奉獻出自己的力量，促進學生發展，促進社會發展。

參考文獻：

[1] 張會軍.小學德育生活化教學的現狀及對策研究[J].科學咨詢，2019，16：107.

[2] 丁琦.小學德育生活化教學的現狀及對策研究[J].新課程，2018，24：183.

[3] 劉紅玲.小學德育教學生活化的現狀及對策研究[J].教學管理與教育研究，2019，11：194.

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