幸遇“大師”

徐懿萱

下節(jié)課是物理。我和同桌迅速交換了一下眼神，心領(lǐng)神會，整理桌面，拿出筆記，攤開教材，眼神牢牢盯住門口，期待“物理大師”的到來。

這是怎樣一個“物理大師”？聽我慢慢道來，你若是在走廊見到一個手持半米長教尺的穿黑色西服的男子，長著一頭扎眼的發(fā)散型頭發(fā)，穿著一雙锃亮的黑皮鞋，表情淡漠地路過你身邊，沒錯，他就是“物理大師”周老師。

周老師的課堂可以用一個詞來形容——溫婉，有著不同一般的祥和。他語調(diào)平和，卻能傳遍幾十人的教室。我多次懷疑，究竟是不是物理學(xué)要求的冷靜、理智和沉著，導(dǎo)致他的語氣這般淡然？他沒有生物老師那般靈魂召喚般的吶喊，只是明晰地將課堂重點一絲不茍地寫成板書，認真仔細地講解，娓娓道來的語氣仿佛要帶你前往春天的路上。

煎熬的期中考試結(jié)束了，講評試卷后，幾個物理成績差的同學(xué)不由得耷拉下了腦袋，生怕撞上“物理大師”的目光。“不要急，慢慢來。”周老師穿過擁擠狹窄的過道，拍拍一個同學(xué)的桌面，微微一笑，轉(zhuǎn)身離開。又或許，他該是一個溫柔體貼的人，小心呵護著每一個學(xué)習(xí)物理的孩子的脆弱心靈，特別是我們這些選理科的女生。不得不說，他也有成為“心理大師”的潛力。

“靜水流深”這個詞是周老師的寫照。一次晚自習(xí)后，我提著書包準(zhǔn)備回家，無意中注意到講臺上那張草稿紙，在一大堆物理公式和推導(dǎo)過程的堆砌中，小心認真地用正楷字眷寫了一段深情的告白：“如果每個人都是一顆小星球，逝去的親友就是身邊的暗物質(zhì)。我愿能再見你，我知我再見不到你。那你的引力仍在。我感激我們的光錐曾彼此重疊，而你永遠改變了我的星軌。縱使再不能相見，你仍是我所在星系未曾分崩離析的原因，是我宇宙之網(wǎng)的永恒組成。”多么富有詩意的文字！

我猛然記起，在去年那個炎熱的夏天，周老師離奇失蹤了3天。回來之后的他情緒低沉，我們好奇他到底經(jīng)歷了什么。有人說，周老師的父親去世了。那么，這一大段告白是他寫給已逝親人的嗎？大師也有他有溫情脆弱的一面嗎？我不忍多想，周老師竟有一天成了探究生死的“人生大師”。我若有所思，輕輕地把那張紙放回原來的位置。

“要把復(fù)雜的問題簡單化，要學(xué)會化繁為簡。”“物理物理，有物有理，先有物，才有理。”“學(xué)習(xí)物理，要先將一本書讀薄，是學(xué)會總結(jié);再將一本書讀厚，是曉得擴展。”“牛頓三大定律是運動學(xué)中重要的三大定律，如果將來我們班的某位同學(xué)創(chuàng)立了某個定律，那么就可以用你的名字來命名。”“學(xué)物理有什么用呢？學(xué)物理不僅是為了解決試卷上的問題，更重要的是鍛煉解決問題的思維。”……那天晚上，我夢見了很多次上物理課的場景。不得不說，對我這個物理迷糊來說，這真是一個不太愉快的夢。所以，我早早起了床，并不想繼續(xù)剛才的夢境。“電表的改裝是怎么改裝來著？”我搔搔腦門，“大內(nèi)偏大，小外偏小”，我溫故而知新。

快上課了，我戳戳同桌：“這節(jié)是物理課。”她瞬間領(lǐng)會，開始課前準(zhǔn)備。鈴聲已落，三尺講臺上，周老師用粉筆寫下今天的重點。此刻，他已化身這個宇宙的星軌，而我們成了萬千星辰，順著他的指向，從容地駛向浩瀚的人生。

指導(dǎo)教師? 甘健

（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）