初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探討

孫紅興

摘 要：隨著素質教育的深入，教育教學工作者越來越重視培養學生的創新能力與創新思維。初中數學是素質教育的集中體現，將素質教育貫徹于初中數學教學各個環節，是每一個教師應盡的責任和義務，如此才能真正讓學生的創新思維與創新能力得到發展。對初中數學教學中學生創新思維和創新能力進行探討，提出相關的培養策略，希望能夠為有關教育教學工作者提供有效的借鑒。

關鍵詞：初中數學;創新思維;創新能力;培養策略

新課程改革下，最為關鍵的就是培養學生的創新思維與創新能力。初中是有效貫徹素質教育的重要時期，旨在培養學生的創新思維與創新能力。與此同時，國家要想生存及不斷發展離不開創新，它是民族進步的靈魂。教育教學工作者需要將培養學生的創新能力放在至關重要的位置，特別是初中數學教學，能夠鍛煉學生的創新思維。數學教師要革新教學理念，用創新的教學方式激活學生的創新思維，進而促進學生創新思維和創新能力的培養〖1〗。

一、激發學生的學習興趣

學生學習最好的老師就是興趣。如果能夠激發學生學習的興趣，學生就能夠主動學習，享受學習帶來的快樂。反之，學生就會覺得數學學習枯燥無味，甚至厭煩學習。只有學生主動實踐和提升，對探索的事物感興趣，才能夠培養學生的創新思維和創新能力。因此，激發學生的學習興趣至關重要，如此才能使學生感受學習的樂趣 [ 2 ]。例如，在教學人教版初中數學八年級上冊“全等三角形”時，教師可以利用教材例2創設一個問題情境，激發學生的學習興趣，如畫出一個△ABC，使得AB=15 cm，∠B=60°，BC=20 cm，讓學生把畫的三角形剪下來，并與小組內其他同學畫的進行比較，思考它們會全等嗎。最終引導學生得出結論：兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等，簡寫成“邊角邊”或“SAS”。如此提出數學問題，既能夠讓學生對數學知識感興趣，又能夠鍛煉學生的創新思維。

二、提高學生參與課堂的意識

培養學生創新思維與創新能力的關鍵在于提高學生積極參與課堂的意識，所以，初中數學需要師生互動、生生互動，提高學生參與數學課堂的意識。無論是課堂預習、課堂學習還是課后復習，教師都要引導學生多和別人溝通交流，積極參與討論活動，促進自身思維的發展。在實際教學中，教師要重視讓每一位學生參與數學課堂，形成教師和學生互動、學生與學生交流的情境，以便于每個學生都能夠正視自身的不足，掌握正確的學習方法，從而提高自身的創新思維和能力。例如，在教學人教版初中數學八年級下冊“勾股定理”時，教師可以開展小組探究，激發學生大膽猜想。先涂鴉正方形、三角形等，將學生分成三個小組，每一個小組思考一個問題，如：“請求出三個正方形的面積，再說說這些面積之間具有怎樣的數量關系？”“圖中所畫的直角三角形的邊長分別是多少？請根據面積之間的關系寫出邊長之間存在的數量關系。”“猜想：如果直角三角形兩直角邊分別為a、b，斜邊為c，那么a、b、c具有怎樣的數量關系？”如此引導學生積極參與課堂，使學生不斷在課堂上思考探究，鍛煉學生的創新思維與能力。

三、打破學生的思維定式

學生不能夠只局限于一種思維方式，需要從不同角度進行思考。但是隨著社會的發展，社會思維也有一定的變化，形成一種普遍認同且習慣性的思維。學生認為正確的一方永遠是教師，就算教師在課堂上出現錯誤，他們也不敢找出教師的錯誤，此種思維無疑對培養學生的數學創新思維與創新能力有不利之處。此時教師需要正確引導學生——每個人都會犯錯，教師也不例外，教師所講解的東西不一定全都正確，如果遇到錯誤點要及時指出，才能夠共同進步。教師用此種方式將自身權威在學生中的影響科學合理地消除，才能夠鍛煉學生大膽質疑的能力，如此學生的慣性思維才能夠被打破。在實際教學中教師要創設和諧、輕松的氛圍，給予學生大膽質疑的機會，讓學生在課堂提出問題，對提問有正確認識，從而培養自身的創新思維和創新能力。

四、培養學生敢于創新的習慣

初中學生的思維還不夠固定，雖然能夠很快學習東西，但是也會很快將所學從記憶之中刪除。為此，教育教學工作者要幫助學生形成主動探索的習慣，先提出問題要求學生回答，如果學生沒有給出準確的答案，教師暫時不要告訴學生正確答案，引導學生對問題主動探索，若學生還不知道，教師要引導學生回答。如此才能夠將學生解決問題的積極性調動起來，讓學生不要養成依賴教師的習慣，明白遇到問題先要主動尋找方法解決，對問題進行思考，培養學生思考問題的習慣，增強學生敢于創新的勇氣，才能夠讓學生的創新思維和創新能力不斷提升。

綜上所述，創新思維能夠推動科學的發展，初中時期對培養學生的創新思維和能力有利，教育教學工作者對此要有正確的認識，要用多種多樣的教學方式，激發學生的創新創造能力，讓學生的創新思維得到發展，從而提高初中數學教學的效率。

參考文獻：

[1]李明.初中數學教學中學生創新思維能力的培養探討[J].中學課程輔導（教師教育），2019，27（2）：112-113.

[2]竇汝英.試析初中數學教學中學生創新思維能力的培養[J].教育科學（全文版），2018，28（38）：44.