淺析大學生專業(yè)認同及對其擇業(yè)的影響
——以宜賓市某些高校為例

李星昀 李林旗 季小勤 龍博文 王杰

（四川輕化工大學，四川自貢 644000）

專業(yè)認同是大學生進入大學后接受專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，對該專業(yè)產(chǎn)生的情感上的接受、認可，并伴隨積極的外在行為和內(nèi)心適切感，一種情感、態(tài)度乃至認識的移入過程。它是當代大學生對所學專業(yè)產(chǎn)生學習興趣和動力的重要來源，專業(yè)認知迷茫不僅對學生學習及就業(yè)造成嚴重影響，也阻礙了高等教育的良好運行。

目前，我國高等教育普遍以通識教育為主，重基礎(chǔ)知識，輕實踐教育，課程學而不精，填鴨式教育是各高校絕大多數(shù)專業(yè)教育的現(xiàn)狀，學生感覺“什么都學，什么也沒學”，抓不到就業(yè)出口方向，導致在校大學生的專業(yè)認知迷茫這一現(xiàn)象日益凸顯；此外，在校大學生的專業(yè)認知迷茫也對其后續(xù)的就業(yè)產(chǎn)生難以忽視的不利影響，一方面，專業(yè)迷茫會使在校大學生對其專業(yè)的認同度降低，導致在校接受專業(yè)知識的教育時，無法提起興趣；另一方面，也會使其喪失就業(yè)信心，降低就業(yè)期望，從而使其在校期間形成錯誤的擇業(yè)觀。

基于以上問題，本文以筆者在四川省宜賓市某些大學展開的“大學生專業(yè)認同度調(diào)查”為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，輔之以個案訪談，相關(guān)文獻資料的回顧分析等多種調(diào)查方式進行數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析后，探究其如何影響大學生的就業(yè)選擇。

1 大學生專業(yè)認知迷茫現(xiàn)狀

國內(nèi)關(guān)于大學生專業(yè)認同的主要調(diào)查數(shù)據(jù)有：（1）劉亞寧、吳琳彤對隨機抽查到的1049名管理類專業(yè)大二學生的專業(yè)認知度情況進行調(diào)查，結(jié)果顯示，經(jīng)過在校學習后能夠非常了解專業(yè)的大學生仍然占少部分；同時目前只有20.1%的大二學生對所學專業(yè)非常了解，68.2%的學生經(jīng)過在校學習后專業(yè)認知度有所提高。（2）趙錦山通過對某高校644名不同專業(yè)在校生進行實證研究后，其數(shù)據(jù)顯示，在專業(yè)就業(yè)上認同自己專業(yè)的人數(shù)僅有59.5%，對所學專業(yè)感興趣的學生也只在60%左右，有較多的學生反映專業(yè)能力的培養(yǎng)非常重要。（3）姚琳在對某高校14個院系的1835名大一至大四學生的隨機問卷調(diào)查結(jié)果顯示，對所學專業(yè)表示滿意的學生不到總?cè)藬?shù)的一半，總的來看，樣本學生對所學專業(yè)的總體評價偏低，而且專業(yè)滿意度隨著學生年級的上升而逐漸降低。

本文的數(shù)據(jù)來源主要通過問卷調(diào)查、個案訪談和文獻回顧等調(diào)查方式獲得，其中收回問卷524份，有效問卷500份，其中紙質(zhì)版調(diào)查問卷103份，電子版調(diào)查問卷397份。問卷結(jié)果顯示，當前僅有19.2%的在校生對其所學專業(yè)非常了解，包括就業(yè)前景、同專業(yè)前輩的主要畢業(yè)去向等；56.8%的在校生生對其所學專業(yè)的認知非常迷茫，既不清楚專業(yè)的門類，也不了解就業(yè)前景、同專業(yè)人畢業(yè)動態(tài)；24%的在校生表示大一入學前對專業(yè)的認知非常迷茫，但隨著專業(yè)知識的學習對所學專業(yè)的認知度逐步提高。通過上述數(shù)據(jù)表明，一半以上的在校大學生對其所學專業(yè)的認知比較迷茫。

學生對本專業(yè)相關(guān)信息的關(guān)注度，直觀反映了其專業(yè)認同程度。從收集的有關(guān)數(shù)據(jù)中，我們可以看出對專業(yè)信息持積極關(guān)注態(tài)度的學生占44.3%（見表1），從信息關(guān)注度上呈現(xiàn)積極的發(fā)展趨勢，表明學生有意向了解所學專業(yè)；一方面，學生對所學專業(yè)信息的關(guān)注是學生建立專業(yè)認同的基礎(chǔ)。

表1 宜賓市某高校在校大學生對所學專業(yè)信息的了解情況

通過向被調(diào)查者了解有關(guān)情況發(fā)現(xiàn)，當前各高校在校生對本專業(yè)的認知度普遍較低，大部分學生對于本專業(yè)都處于一知半解的狀態(tài)，完全不了解的人占總數(shù)的16.3%（見表1）。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，多數(shù)高校大學生對所學專業(yè)并非十分了解，高校大學生的專業(yè)認知情況并不樂觀。

2 影響大學生專業(yè)認同的因素

對高校大學生專業(yè)認同度的影響因素研究，不僅是分析目前該專業(yè)滿意度的前提，也是改善專業(yè)迷茫現(xiàn)象的關(guān)鍵。首先，分析影響專業(yè)認同的因素可以找出我國高校各專業(yè)教育發(fā)展中存在的問題；其次，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題分析其產(chǎn)生的根源；最后，對癥下藥找到解決辦法，從而推動我國高校教育的發(fā)展，更有利于為大學生就業(yè)營造良好的就業(yè)生態(tài)，緩解“慢就業(yè)”“知識失業(yè)”和“閃辭”的窘態(tài)。

2.1 社會實踐缺失

關(guān)于社會實踐環(huán)節(jié)缺失53.7%的高比率表明實踐教育仍是我國高校教育中嚴重缺失的部分，目前我國高等教育普遍以通識教育為主，重基礎(chǔ)知識，輕實踐教育，課程學而不精，填鴨式教育是各高校絕大多數(shù)專業(yè)教育的現(xiàn)狀，學生感覺“什么都學，什么也沒學”，抓不到就業(yè)出口方向，導致在校大學生的專業(yè)認知迷茫這一現(xiàn)象日益凸顯。

2.2 課程設(shè)置及教學安排

重理論輕實踐，導致多數(shù)大學生只會紙上談兵而不能切實地投入到工作實踐中。高校關(guān)于專業(yè)課程的設(shè)置及人才培養(yǎng)方案上實踐環(huán)節(jié)的忽視或缺失也是影響社會工作專業(yè)認同的重要因素。

2.3 自身興趣

29.8%的自身對專業(yè)感興趣程度比率，也顯示了學生對于本專業(yè)的濃厚興趣對其專業(yè)認同產(chǎn)生重要影響。興趣是最好的老師，只有選擇了自己感興趣的專業(yè)，后期的學習才會有持續(xù)的動力，而當下各高校專業(yè)的選擇遵循自愿兼調(diào)劑原則，一部分大學生入學時被調(diào)劑到該校的冷門錄取分數(shù)低的專業(yè)，就業(yè)前景慘淡，導致其一蹶不振，從專業(yè)迷茫引發(fā)就業(yè)迷茫，就業(yè)困難，畢業(yè)即失業(yè)。

2.4 大眾傳媒

各大網(wǎng)絡(luò)媒體上關(guān)于各學科專業(yè)的不當言論也使得大學生專業(yè)認知更加迷茫，例如“十大最爛專業(yè)”、“勸人學法，千刀萬剮；勸人學醫(yī)，天打雷劈”和“土木工程專業(yè)=搬磚的；物流管理專業(yè)=送快遞的”，這一系列不當理論不僅使在校大學生對這些專業(yè)產(chǎn)生困惑，也使得外界對此類專業(yè)產(chǎn)生歧視。

3 專業(yè)認同對就業(yè)選擇的影響

理想狀態(tài)下，各高校畢業(yè)生在畢業(yè)前夕會根據(jù)其在校掌握的知識技能、個人偏好及本專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀做好職業(yè)規(guī)劃，最后做出理性的就業(yè)選擇。因此，提升大學生本專業(yè)認同感可以有效改善大學生的就業(yè)選擇狀況。

4 如何提升大學生專業(yè)認同的對策

4.1 加強公眾媒體對各專業(yè)的積極宣傳，提升各專業(yè)的社會認同度

信息科技高速發(fā)展的今天，通過網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊雜志對各學科專業(yè)尤其是一些受歧視專業(yè)、冷門專業(yè)進行介紹性報道，以專業(yè)的姿態(tài)向社會宣傳推廣。讓社會各界從更專業(yè)角度認識這些專業(yè)，摒棄原來的錯誤認知。借助公眾媒體，在提高社會大眾對各學科專業(yè)認識的同時，也可以進一步提升大學生對本專業(yè)的關(guān)注度。

4.2 改善學校課程設(shè)置，提高學生對專業(yè)的興趣

高校授課老師的專業(yè)認同狀況和對職業(yè)發(fā)展的信心、會對專業(yè)學生產(chǎn)生潛移默化的影響。調(diào)整學校課程設(shè)置，要在保證理論教學環(huán)節(jié)質(zhì)量的同時，適當增加各專業(yè)實踐課程，從而在一定程度上對改善各專業(yè)學生的課程學習情況及提高對專業(yè)學科的興趣，提高專業(yè)教育的專業(yè)性，注重理論與實踐學習并重，提高各專業(yè)學生的學習熱情和專業(yè)認同度。

4.3 提高學生對本專業(yè)的興趣，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)

對專業(yè)的興趣是學生自主學習的最大推動力，提高學生對本專業(yè)的興趣程度，使其自主學習相關(guān)的專業(yè)知識，加深對專業(yè)的了解程度，有助于增加學生對專業(yè)的認同。大學生應(yīng)該擺正心態(tài)，看到所學專業(yè)的優(yōu)勢和發(fā)展勢頭，重塑對本專業(yè)認同。

5 結(jié)語

本文圍繞大學生的專業(yè)認同及對其日后擇業(yè)的影響展開研究，從問卷調(diào)查入手，系統(tǒng)分析調(diào)查數(shù)據(jù)資料，詳細了解我國高校大學生專業(yè)認同現(xiàn)狀，歸納專業(yè)認同的影響因素。探究專業(yè)認同對學生擇業(yè)的影響機制，從而提出相應(yīng)的解決對策。筆者通過文獻回顧和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，對我國大學生專業(yè)認同現(xiàn)狀進行深入分析，找出影響專業(yè)認同的因素，并提出有關(guān)的對策。希冀本篇論文的研究成果能夠為解決我國大學生專業(yè)認知迷茫和就業(yè)難問題有一定的借鑒意義。