在高職體育教學中如何開展體育禮儀教育

劉國棟

關鍵詞：隨著我國現代社會的不斷發展，國家和社會也開始更加重視職業教育。對勞動者的素質進行有效的提高，因此，高職院校承擔著培養社會人才的重要責任和使命。在高職院校中，主要就是為了幫助學生全面發展。在高職體育教學中融入禮儀教育教學，可以在實際的教學過程中幫助學生對禮儀進行更好的感知和領悟，推動現代文明禮儀，約束大家的行為。不僅可以促進學生未來的發展，同時對社會發展也有著十分重要的作用。

關鍵詞：高職體育;禮儀教學

前言：一個國家的文明和禮儀對于他們來說有著十分重要的地位，同時也是對一個人進行衡量的標準。禮儀傳承和教育對于學生來說有著十分重要的地位，尤其是在高職教學中，能夠培養出更加的德才兼備，全面發展的人才。增強學生的體質，鍛煉他們的意識，培養學生健全的人格。隨著我國現代社會經濟的不斷發展，在高職體育教學中開展禮儀教育，可以幫助學生更好的解決在未來職業生涯中遇到的問題。因此，本文主要分析如何在高職體育教學中開展禮儀教育。

一、在高職體育教學中開展禮儀教學的作用

（一）塑造良好的形象

在體育交往的過程中，一個良好的言行舉止和風度儀表，能夠將學生的氣質內涵和精神面貌充分的體現出來。通過開展高職體育禮儀教學，就能夠對學生的著裝和言行舉止進行有效的規范。通過體育活動規則，幫助學生約束他們的行為，讓學生通過體育競賽的方式進行自我表現。對學生的精神內涵進行有效的豐富，才能幫助學生塑造一個良好的形象。

（二）培養學生的場合感

有素質的觀眾能夠在體育賽場上幫助運動員獲得更加出色的助力，但是有一部分的不良行為就會對賽事進行發生嚴重的阻礙。因此，通過開展禮儀教學，就能夠對學生的觀賽禮儀進行良好的培養。只有這樣，才能對學生的場合感進行有效的培養。在運動員進行比賽的過程中，專注的進行欣賞。只有培養場合感，才能讓學生在任何時候都能夠更好的為人處事。

（三）提高社會適應能力

體育賽事中的運動員之間是競爭和對抗的關系，同時也是溝通和協作的關系。只有在特定的活動以及比賽中，才能夠進行這些事情。通過培養學生的體育禮儀，就能夠讓學生明白在不同的場合中應該遵守怎樣的行為模式。在不斷變化的形式下，怎樣才能有效的和他人進行溝通。通過感受體育運動的成功和失敗，對學生的信心和心理承受能力進行有效的提高。不僅如此，還可以在體育活動中幫助學生建立良好的關系，養成良好的交際氛圍，對學生的社會化進程進行游戲咯的推進。

二、在高職體育教學中開展禮儀教學的策略

（一）緊密結合體育和禮儀

在高職體育教學中開展體育禮儀教育，不能將教育和禮儀分開進行。而是要內化禮儀教育，讓體育教育和禮儀緊密的結合起來。在面對不同的體育教育時，高中體育教師就可以給學生選擇不同的體育禮儀。在不同的環境中，讓學生學會用不同的禮儀去對待其他人。形成良好的禮儀本能，將她們理論知識逐漸的轉化成行為準備，才能幫助學生形成禮儀意識。

（二）營造良好的學習環境

高職體育教師在實際的課堂教學過程中想要幫助學生更好的進行禮儀學習，首先就要讓學生產生情感共鳴，才能幫助學生更加深刻的理解禮儀知識，在實踐活動中應用這些禮儀。口頭上的情感表達無法讓人真正的體會到，禮儀也是一樣。在進行禮儀教育的過程中，高職體育教師就要給學生營造一個良好的學習氛圍。禮儀是一種自然而然的流露，而不是簡單的課堂教學。高職體育教師只有將建立一個良好的體育禮儀教學環境，才能幫助學生更好的學習。

在實際的教學過程中，高中體育教師也也要注重提高教學效率，轉變教學思路。給學生開設更多他們感興趣的內容。還可以在天氣比較差的時候進行室內教學，帶領學生觀看比賽，傳授運動技巧，將室內外教學有效結合起來。

（三）以身作則

高職體育教師想要在實際的教學過程中提高禮儀教學的效果，并不能僅僅只是通過口頭表達，或者是簡單的活動遠處和演講。體育禮儀教育的主要內容時精神層次，如果只是進行簡單的活動和表層行為，無法和學生之間進行深層的交流。因此，高職體育教師在實際的教學過程中理解要充分的將自身的榜樣作用發揮出來，以身作則。用精神文明對學生產生影響，在潛移默化中進行禮儀教育。

在高職體育課堂教學中，教師的作用和力量是十分重要的，只有教師的言行舉止符合社會要求，才能對學生的思想道德建設產生一定的影響。高職體育教師要將周圍的環境充分的利用起來，才能給學生營銷一個良好的禮儀教育教學環境。從學生的心理出發，才能對學生的道德行為進行有效的提升

（四）提高教師的教學行為

課堂教學行為的主要內容就是教師的教學方式，行為舉止，以及教學素質和道德修養等等一些方面。課堂教學行為具有指向性的特點，大部分都是更加適合進行體育鍛煉的青少年學生。在高職體育教學中，體育課程教學是十分重要的內容，具有一定的可操作性。同時教師還可以充分結合學生的學習能力和鍛煉目的，更加靈活的給學生選擇學習內容。在新課改的背景下，對高職體育教師的要求也開始逐漸加大。在高職體育教師的教學形態，語言表達，以及授課技巧和肢體協調都有一定的幫助。通過教師的言傳身教，就可以幫助學生進行禮儀學習，提高他們的品德修養。

結束語：總而言之，高職體育教師在在實際的教學過程用就要充分的融入禮儀教學，更加符合目前的時代發展，有效提高教學效果，培養出更加德才兼備的人才。

參考文獻：

[1]黃壽軍.體育禮儀教育及其實施的途徑與方法[J].安徽體育科技，2003，（12）：14—16.

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