基于幼兒園戶外區域體育運動的開展研究

盛銀鳳

摘要：在戶外區域體育運動的支持下，幼兒能夠鍛煉身體，在運動中接觸自然，發展各項綜合能力。而對幼兒園來講，對戶外區域體育運動的開展有著一定挑戰性，為保障體育運動的效果，幼兒園需要明確戶外區域體育運動的開展意義，積極探究幼兒園戶外區域體育運動的開展方法。

關鍵詞：體育運動;戶外區域;幼兒園

引言：在現代社會發展下，幼兒活動的時間在不斷減少，其活動空間也變得更為狹小，活動自由面臨著束縛。此外，更多家長會對幼兒安全更為重視，這使得幼兒變成了溫室花朵，缺乏較好的身體素質，影響其健康成長。

一、戶外區域體育運動的開展意義

在戶外區域的體育運動支持下，幼兒可以充分發展動作的協調性，提高自我的身體素質，培養健康體魄，并在運動中獲得良好情緒體驗，培養熱愛運動的興趣，提高對環境的適應力。總的來講，體育運動的開展，可以為幼兒的全面、終身發展奠定良好的精神及物質基礎。

二、幼兒園戶外區域體育運動的開展

在幼兒園中，為將戶外區域體育運動順利開展起來，教師需要關注以下幾點，即體育活動需要領域滲透、體育活動需要科學組織和體育活動需要正確規劃。

（一）體育活動需要領域滲透

在幼兒園的體育教學中，教師應該引導幼兒培養對體育的興趣，促進幼兒動作的靈活性和協調性，而這些要求中蘊含了動作、體能和情感三方面的目標。在體育運動中，教師應該堅持滲透性、整合性等原則，在對技能興趣的正確處理前提下，還應該引導幼兒培養社會性品質，促使幼兒能在身體發展的同時，培養堅韌不拔、勇于挑戰等良好品質，在體育運動中收獲自信，培養正確的自我認知。

（二）體育活動需要科學組織

在體育活動中，教師需要對必要的常規進行建立，和幼兒明確不同區域中的玩法和主要內容，利用集體參觀以及體驗等措施，使得幼兒了解規則和玩法，在保障他們對各區域都更為熟悉的前提下，教師應該逐步將活動的自主權還給幼兒。而在幼兒的游戲中，教師需要對其表現認真觀察，了解其他教師的建議，最后形成體育運動的常規，具體有：將固定音樂當做信號，保障每天的運動時間，需要對幼兒實際活動量進行控制，對幼兒在活動內的動靜方面交替進行調整。教師應該以不同音樂表示熱身、集合或開始活動等信號，使得幼兒在聽音樂后便明白要如何行動;在運動前，幼兒需要適量熱身，如完成韻律操，在音樂中由教師帶領幼兒進行活動，促使幼兒機體能夠逐步適應，最后，教師需要利用感染性強的語言，以此提示幼兒游戲規則，促使他們提高興趣;應該做到保教結合，促使教師、保育員都能積極配合，將安全和保健的工作做好，并對負責的區域加強全面觀察，加強適時指導。根據幼兒年齡的差異，應該設置一些不同運動內容，關注幼兒的動態，使得能力較弱的一些幼兒能夠得到支持幫助;在活動中，需要整合發揮活動的教育價值，使得幼兒獲得活動自主權，可以安排幼兒在活動前參與布置場地、設置活動情境等活動，這有利于他們培養小主人意識;在活動中，應該強調活動前的所有準備，教師需要準備好所負責區域的備課，在活動中做好記錄和指導，利用拍照或其他方式，對幼兒游戲的狀況進行記錄，適時給予他們指導和鼓勵。在活動后，教師還應該有所反思，由教師對學習故事進行撰寫，對游戲時刻進行記錄;應該結合活動實際狀況，教師面臨的問題，現場錄像等內容加強教研活動，協助教師梳理并且解決各類問題，而在教師們合作解決不同問題時，他們的各項教學能力也在潛移默化中得到提高。

（三）體育活動需要正確規劃

在一些幼兒園中，沒有占地面積方面的優勢，而結合園內的場地還有設施條件，教師應該合理規劃運動區域的板塊設置、各類材料的投放及收納，保障統一布局，有效結合運動區域及周邊環境。具體有：在利用較硬但寬敞的場地時，教師可以組織滑板車、三輪車等運動項目，并將交通隔離樁、停車場等設置好，鼓勵幼兒在運送貨物等情境下完成體育游戲;在幼兒園的條狀空地中，應該投放一些鉆爬網，為幼兒設置穿越隧道的游戲，以供幼兒進行鉆爬、抓握和合作通關;在草坪中，可以對獨木橋、攀爬架等玩具進行設置，為幼兒創設大冒險的游戲情境;而針對于年齡段不同的幼兒，需要對不同玩具進行投放，如玩沙、玩水等的工具，充分滿足不同幼兒的需求;

而此類將幼兒的班級界限、年齡段界限打破的劃分，能夠對園內的器材和場地進行充分利用，形成了豐富的活動區域，幼兒能夠自由結伴，并且自主選擇內容和活動區域。這種戶外運動，會有明顯的啟發性、自主性，內容豐富、形式多樣，有利于幼兒在運動中擴大交往面和接觸面，在活動中實現幼兒的互相影響，使其共同成長提升。最后，它也能滿足不同幼兒的不同需求，適應幼兒的個體差異狀況，能讓幼兒真正變成戶外運動的主人。

結束語：在幼兒階段，引導幼兒培養樂于運動的習慣，會對幼兒的終身發展有著重要意義。而在幼兒園中，戶外區域體育運動的設置，有利于幼兒在活動中發展智力和體力，實現協調發展。經教學實踐表明，戶外運動有利于幼兒實現心智發展、身體發育，也有利于戶外運動提升有效性，教師應該相信，適宜、科學的體育運動可以為幼兒實現自信、快樂的童年，也會為他們的終身健康發展打下堅實的基礎。

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