助力大學(xué)生個性化成長發(fā)展

趙金輝

摘要：在新時期背景下，社會市場環(huán)境對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求量日益增加。各大高校是專業(yè)技能人才的培育基地，同時也為社會不斷的輸送人才，大學(xué)生畢業(yè)后就會面臨擇業(yè)問題。部分大學(xué)生在擇業(yè)期間，可能會出現(xiàn)困惑與迷茫，不知該如何選擇。為此，高校應(yīng)重視對大學(xué)生的個性化成長，把握大學(xué)生的個性化心理特點，按照其特點有針對性的將其打造成社會所需要的創(chuàng)新性發(fā)展人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;個性化;成長發(fā)展

前言：伴隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，大學(xué)生接收外部信息的途徑變得越來越多，其更傾向于個性化發(fā)展中的開放與自由，并且對自身的個性化發(fā)展要求更高。新時期的大學(xué)生具備一定的青春活力與創(chuàng)新思維，同時還對新事物充滿好奇心，助力大學(xué)生個性化成長發(fā)展，在未來也將會為國家貢獻一份力量。各大高校應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注大學(xué)生個性化發(fā)展的時代作用，進一步為大學(xué)生的個性化發(fā)展提供支持。

1.大學(xué)生個性化成長發(fā)展的重要性

1.1社會市場的客觀要求

社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入與完善，各大企業(yè)逐漸發(fā)展壯大，急切需要充足的且擁有創(chuàng)新思維的人才充盈。在全球經(jīng)濟、文化相結(jié)合的背景下，人們的生活質(zhì)量隨之提升，對平常物品需求的眼光逐漸有所提升，更加追求個性化的設(shè)計風(fēng)格。為此，各大高校應(yīng)著眼于大學(xué)生的個性化成長發(fā)展，深刻了解與把握大學(xué)生的差異化特征，不斷挖掘其天賦與潛能，采取有效的教育手段和教育內(nèi)容。此外，教師還需要時刻保持和學(xué)生之間的交流，積極采納其個性化意見與建議，甚至把學(xué)生的個性化發(fā)展融入教學(xué)目標(biāo)任務(wù)當(dāng)中，以助力大學(xué)生的個性化成長發(fā)展。

1.2符合人才強國的戰(zhàn)略目標(biāo)

現(xiàn)階段，由于我國正處于實施的中國夢與全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)的關(guān)鍵時期，中國特色社會主義事業(yè)離不開具備創(chuàng)新精神與能力的人才，需要這些人才的加入，只有注入新鮮血液，才能始終走在時代的前沿，實現(xiàn)中國特色社會主義道路的可持續(xù)發(fā)展。為了有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，關(guān)鍵渠道就是強化大學(xué)生的個性化教育，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨立個性。

2.助力大學(xué)生個性化成長發(fā)展的策略探析

2.1認真分析當(dāng)今形勢

現(xiàn)階段，基于核心素養(yǎng)的教育理念，各大高校應(yīng)注重提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，拓寬知識面，并且考慮到現(xiàn)代化技術(shù)的更新?lián)Q代與經(jīng)濟全球化的需求。首先，從科教興國與人才強國等方面來看，深刻認識到大學(xué)生個性化發(fā)展的重要性，比如可以在校園內(nèi)舉辦個性化發(fā)展的相關(guān)活動，使大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。其次，在教學(xué)活動中不斷加強對素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)，同時，針對不同專業(yè)的大學(xué)生，加大資金的投入力度，利用資金支持，大力引進相關(guān)教學(xué)設(shè)施，以促進大學(xué)生的個性化發(fā)展，比如，如對于音樂專業(yè)的學(xué)生可以引進音樂器材，體育專業(yè)的學(xué)生引進體育器材等，或者也可以讓不同專業(yè)的學(xué)生按照自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的器材，進行選修或多修等。此外，高校還可以借助政府部門的力量，充分發(fā)揮政府部門的職能作用，按照大學(xué)生的個性化發(fā)展需求與高校自己的建設(shè)需要，持續(xù)為高校提供更精準、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并制定符合大學(xué)生個性化教育的政策，為高校教育創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[1]。

2.2加強師資隊伍建設(shè)

在大學(xué)生個性化成長發(fā)展的過程中，離不開教師的培養(yǎng)與影響。新時期，是一個信息爆炸的時代，社會對高校教師自身的專業(yè)素質(zhì)、知識技能提出更高要求。為此，高校教師需要正確把握教育的發(fā)展方向，盡量使其朝著個性化方向發(fā)展，不斷的學(xué)習(xí)進修，比如，為了提升教師的素質(zhì)和技能，周期性的組織教師進行培訓(xùn)，或者邀請專業(yè)講師、國內(nèi)外知名教授等蒞臨指導(dǎo)，開展座談會、研討會等，聚焦于高校教師的創(chuàng)新教育意識、專業(yè)素質(zhì)、知識技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面，刷新教師的認知，為大學(xué)生個性化發(fā)展教育提供便利。再比如，還可以通過教學(xué)考核機制的方式，督促教師對新知識的學(xué)習(xí)，同時還把教師的職位晉升、個人職業(yè)規(guī)劃、薪資等融入教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)新當(dāng)中，有效加強師資隊伍建設(shè)，便于助力大學(xué)生的個性化成長發(fā)展。另外，在大學(xué)生遇到問題時，專業(yè)的教師可以及時給予指導(dǎo)建議，幫助大學(xué)生渡過難關(guān)。

2.3創(chuàng)新教學(xué)理念豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，各大高校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)因循守舊的思維觀念，摒棄應(yīng)試教育的傳統(tǒng)理念，杜絕圍繞“分數(shù)”為中心的教學(xué)評價標(biāo)準，應(yīng)充分體現(xiàn)出學(xué)生的個性化發(fā)展的地位，并將其當(dāng)作教學(xué)的思想武器加以指導(dǎo)。其次，在教學(xué)形式、方法與內(nèi)容方面，校方應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)理念的創(chuàng)新，著重強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位，而教師從以往的講授者變成引導(dǎo)者，退于學(xué)生身后加以引導(dǎo)，充分接受與尊重大學(xué)生的個性化需求，以此為基礎(chǔ)，合理、科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，促使經(jīng)過創(chuàng)新之后的教學(xué)內(nèi)容更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，并逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。比如，在教學(xué)活動中，教師可以在課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)教學(xué)手段，輔之以相關(guān)的實踐案例，在條件允許的情況下，教師可以將學(xué)生進行合理分配，以小組為單位多開展一些課外相應(yīng)的實踐活動，進一步增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性、活潑性，提升大學(xué)生的動手操作能力、社會實踐能力，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和社會、時代同步發(fā)展。

結(jié)語：綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生的個性化發(fā)展是社會市場的客觀需求，同時還符合人才強國的戰(zhàn)略目標(biāo)。各大高校自身的建設(shè)必須緊跟時代發(fā)展的步伐，作出相應(yīng)的改善與調(diào)整，高校應(yīng)深刻了解大學(xué)生的個性化發(fā)展特征和心理特點，認真分析當(dāng)今形勢，根據(jù)社會需要及市場情況，對教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)進行合理安排。加強師資隊伍建設(shè)，為大學(xué)生個性化發(fā)展提供更大的助力。

參考文獻：

[1]許立茹.高校針對大學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)探索[J].文教資料，2020（19）：152-153.