“體音美”第二課堂在合作學習的實踐研究

閆年平

摘要：“音體美”第二課堂主要是采取學生個人自愿和興趣的原則，以音樂、體育、美術活動課程為主體進行的全校性的一種學習組織團體，是學校在教育教學中對學生課外知識的一種延伸和拓展，不僅可以彌補課堂教學在內容以及形式上的不足，而且能夠使學生在課堂之外自由且自主的接受藝術的熏陶。第二課堂重點培養學生的實踐能力。在科技飛速發展的今天，單打獨斗的時代都已過去，如今的社會越來越需要集體的合作，只有團結協作、取長補短才能共同成長，共同進步才能達到共贏的目的，然而目前對于初中學生而言，團隊合作的意識比較薄弱，他們在各門課程中基本都是獨立完成，沒有達到相互學習互相促進的作用，根據新課程改革以后，國家明確提出要求學生學會自主合作學習，現如今，多元文化視角下“體音美”第二課堂合作學習的研究和分析的文章較少，筆者想更加深入的探索多元文化視角下“體音美”第二課堂合作學習的作用和價值。本研究以西安市長安區第一初級中學為例，將“體音美”第二課堂合作學習的實踐研究教學融入到初中教育教學中進行具體實踐和分析，探索其在初中教育中的重要作用。

關鍵詞：體音美? 第二課堂? 研究

一、“體音美”第二課堂合作的重要意義和作用

當前對于初中學生而言，他們面臨的學習壓力較大，他們對事物的認知以及自身各方面的能力都尚不成熟。為此，更有必要讓學生通過接觸新鮮事物去完善自己的認知，極需豐富的藝術內容去提升自己的道德修養，從而培養正確的價值觀。體音美的合作學習能夠進一步豐富教學內容，創新教學模式和教學方法，學生通過豐富多彩藝術文化的學習，能夠感受到學習中無限的樂趣，對其身心健康的培養都至關重要。

每個人對于事物的喜好都各不相同，其特長方面也存在諸多不同，如果僅僅采用單一的教學內容，很多學生都可能因為選擇的范圍有限，無法準確定為到自己的興趣愛好。而通過體音美的多樣化教學，使得學生能夠對各科的教學內容和教學魅力有一定的了解，進而在確定自己的愛好時，也會有科學的實踐依據。與此同時，豐富的體音美教學也可以使得學生能夠了解多種多樣的藝術文化內容，而各個學科之間也都是相輔相成的關系，這樣的教學便于學生學會從多個角度去看待問題。同時學生就可以在一種比較放松的環境中學習，參與課堂的積極性可顯著增強，從而進一步提升課堂教學氛圍。

二、“體音美”第二課堂合作教學的策略

（一）靈活安排教學活動

在我們的教學過程中，經過調查我們發現，絕大多數初中生的家長會把孩子學科類成績看的很重要，導致他們在實際的教學過程中，很少能夠接觸到學科課程之外的教學內容，僅僅每周有限的一節到兩節音體美課程，很難培養學生的熱情。為此，我們可以合理地安排教學內容和教學進度，提升體音美課程在教育教學中的地位，強化其踐行的意義，加強全體師生對素質教育的認知。教育部門可以專門設置體音美公開課的教學。同時，教師還應給學生足夠的自主權，幫助學生定位準確的愛好，然后帶著學生到教室外的場地，對其進行舞蹈、唱歌、樂器以及健美操和體育運動等多個項目的教學。當學生通過實踐后，教師可以結合實際的情況，對學生進行小組劃分，然后每個學生就都能夠參與到自己感興趣的項目中進行學習，并且通過定期固定時間的安排，也能提高師生對體音美這種課外大課堂的教學活動和教育意義的重視程度，為其后期的興趣培養和專業技能的提高創造更好的條件。

（二）充分利用教學課堂

初中生的體音美課程設置較少，如果僅僅依靠每周為數不多的藝術課，是很難激發其學習的興趣。為此，教師可以充分利用課堂，將體音美與基本的學科教學進行合理的搭配，這樣的方式，不僅能夠進一步豐富普通教學的方式，也能夠讓學生在學習語文數學等基礎學科時更好地發現其中的樂趣，還能夠提高體音美教學的效率，將這種教學日常化，使其充分融入到學生的日常學習中。例如，體育教師可以在講解動作的時候，在黑板上添加一些美術動態圖案，讓學生自己通過畫圖的方式來學習，音樂教師在教學生認識五線譜的過程中可以形象的利用美術繪圖的方式進行教學，美術課堂寫生中，對人體的動態練習中，可以將學生在體育課堂中的姿勢靈活展示出來，根據動態進行繪畫和講解，這樣學科之間的合作教學不僅可以提高學生學習的興趣，還可以讓學生明白學科之間融合的重要性。

（三）加強對多媒體設備的應用

隨著信息技術的不斷發展，多媒體已經逐步成為人們教育過程中不可或缺的一部分，而體音美合作的建設更離不開多媒體等信息技術設備的應用。教師在對學生進行體音美教學的過程中，要能夠意識到靈活和創新的重要性，堅決不可采用傳統理論灌輸的方式進行教學，那樣只會打消學生的積極性，增加學生學習的壓力，更無法體現出體音美課程的樂趣。為此，教師可以充分利用多媒體設備涵蓋信息量大，支持視頻和音頻以及動畫等多種功能的特點，在課前制作好相關的課件，然后在課堂上直接通過視頻和音頻的播放吸引學生的注意力。

三、結語

綜上所述，“體音美”第二課堂合作學習的實踐對學生綜合素養的提升具有重要的意義和作用，所有教師要對其給予足夠重視。可以合理安排教學活動、充分利用課堂以及加強對多媒體設備的應用等多種方式對教學質量和教學效果加以改善，更好地實現教育目標，為學生后期的學習和成長打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 高君.普通高中音體美特長生選拔與培養策略研究——以張掖市實驗中學為例[J].當代體育科技，2017

[2] 于程.多元智能理論視角下的音體美專業大學英語聽力學習策略研究[J].教育教學論壇，2017

[3] 李伶俐.基于學習需求的音體美專業大學英語教學改革——以湖南城市學院為例[J].考試與評價（大學英語教研版），2017