創意舞蹈在少兒舞蹈教育中的運用與價值研究

李欣蓉

摘要：在少兒教育中，舞蹈課是當下少兒的必修課程之一，其重要性不言而喻。隨著新課改時代的來臨，老師需要明確學生才是學習的主導力量，必須摒棄傳統的“滿堂灌”講習方式，注重少兒在學習中的主體作用，才能增加課堂教學效率。本文分析創意舞蹈對少兒舞蹈教育的重要性，分析現階段少兒舞蹈教學中存在的問題，并提出幾條應用創意舞蹈在少兒舞蹈教育中的策略建議，以供參考。

關鍵詞：創意舞蹈;少兒舞蹈教育;舞蹈教育價值;策略建議

引言：在少兒舞蹈教學中，需要將每位少兒都看為一獨立的個體，并且鼓勵少兒大膽嘗試表現，除了重視專業舞蹈的訓練，還快速積攢了少兒學習經驗，不但促進了教師與少兒之間的關系，還提升了少兒學習舞蹈的積極性。

一、創意舞蹈對少兒舞蹈教育的重要性

（一）符合現代化教學的標準

少兒舞蹈教學應將學生作為學習的主體，不斷在教學模式上進行創新，任課老師通過合理地引導學生們投入到舞蹈的學習中，還能夠提高他們的主觀能動性。目前對于少兒舞蹈教學來講，教學標準和其他專業不同，少兒舞蹈教學更側重于培養學生的主觀能動性，雖然其舞蹈課程對學生的肢體協作能力、音樂節奏感和舞蹈張力要求不高，但更看重少兒學習的積極性。創意舞蹈的教學理念就是讓少兒在舞蹈的練習的過程中展現自身的創意思想，并且結合老師的現場指導中逐漸提升提升自身的舞蹈素養。

（二）順應少兒成長的趨勢

少兒創意舞蹈教學主要是指采取創造性方法對少兒進行舞蹈課程教學，它是以少兒為學生的主體，在舞蹈老師的帶領下，讓少兒根據背景音樂發揮自身想象力進行舞蹈創作，摒棄了以往舞蹈教學中少兒被動模仿的舞蹈學習模式。處于少兒階段的學生，受年齡的影響，身體機能的各項發展還不夠完善，而通過對舞蹈課程的學習，不但能提升他們的學習積極性，還可以起到一個增強身體素質的作用。但任課老師應該在教學過程中，避免少兒因為舞蹈鍛煉而帶來的拉傷，甚至更嚴重的情況出現。要將教學重心以少兒為主，結合每個人自身實際水平對一些專業的舞蹈動作進行調整，融入創意舞蹈教學，提升他們的舞蹈認同感，更是緊跟了當代教育發展的腳步，從而更大程度地發揮舞蹈課程的優勢，最終實現舞蹈課程的教學目的。

二、現階段少兒舞蹈課程授課過程中存在的問題

（一）舞蹈課程的教學方式單一，缺乏創新的思想

受以往教學觀念的影響，部分舞蹈老師觀念迂腐，在日常教學中不具備創新精神，灌輸式教學工作方式簡單固化，忽視少兒舞蹈才能，不提升自身教學水平，并且缺乏嚴謹的教學態度，無法做到對學生負責，對教育改革不積極踐行，危機意識不強。

（二）任課老師缺乏明確的舞蹈教學目的

少兒舞蹈教學最主要的目的是提升少兒的審美觀，而目前仍存在部分老師對學生開展舞蹈教學活動時側重于舞蹈動作的傳授，從而忽視了在舞蹈教學過程中提升少兒的創作能力和審美觀。少兒在舞蹈學習過程中機械地重復舞蹈動作，很容易對舞蹈學習失去興趣，久而久之將舞蹈的學習當做是一種任務去完成，完全違背了舞蹈教學的初衷。

三、關于創新舞蹈在少兒舞蹈教育中的應用策略

（一）師生間多進行溝通，用游戲教學的方式提升少兒舞蹈創造力

舞蹈課程的教學需要少兒的配合學習才能順利開展，因此，任課老師應該積極主動與學生進行溝通交流，聽取學生建議，站在學生的角度不斷完善教學模式，讓少兒運用肢體或者表情動作去感受其中的人物形象，并且在此過程中采取游戲教學的模式，從而制定適合他們學習的方法。讓少兒在創意舞蹈的教學過程中更全面得展示自我，增強自身自信心。

（二）結合多媒體教學創新教學模式

要想促進學生的舞蹈水平教育首先就要摒棄以往的教學模式，任課老師可以在正式演示前，通過視頻將本節內容給生動形象的演示出來，便于他們更直觀地理解舞蹈中的難點，根據自身的理解找出動作的要領，并且創新。在每堂課結束后，再利用多媒體給學生播放教學視頻，讓學生相互之間展開探討，以幫助少兒加深舞蹈印象。對于互聯網資源的有效規劃利用，不但可以提升老師自身教學水平和教學效率，還能充分地調動學生的舞蹈創造性。比如，老師可以給學生播放某一首舞蹈的背景音樂讓他們盡情創作。與此同時，任課老師在日常與學生教學和溝通的同時要善于發現他們在舞蹈方面的突出表現，從而重點培養。因此，舞蹈任課教師在對少兒的舞蹈授課過程中，應側重于以學生為中心，并且不斷改革創新自身的教學方式，從而全面提升少兒對舞蹈學習興趣。

（三）老師對于創意舞蹈課程中表現良好的學生適當表揚

對積極創意舞蹈的學生口頭夸獎，這樣既能為其他學生建立榜樣，又能鼓勵被夸獎的學生提高自信心，將來取得更大的進步。與此同時，對于一些學習在舞蹈學習里的消極表現，老師應當及時發現，以他們能夠理解的方法，提高他們的主人翁意識。比如，多鼓勵他們與同學溝通或者積極參加舞蹈訓練，使其認識自身不足，并在老師的教育下及時改正。老師還可以定期組織舞蹈相關的比賽并鼓勵創新能力強的學員，從而達到創意舞蹈教學的目的。

結束語

總的來說，現階段的少兒舞蹈受到教育界的普遍關注，因此，少兒舞蹈老師要維持優異的教學關系，并且在此前提下，提升自身教研能力，摒棄守舊的教學思想，將學生放在教學的主位，貢獻自身力量積極探索革故鼎新，更全面的探尋舞蹈教學相關模式推動舞蹈教育教學做出貢獻。

參考文獻：

[1]羅蕾蕾.關于“以學生為中心”的少兒舞蹈課程初探[J]，好家長，2017（67）：236-237.

[2]張欣哲.“以學生為中心”的少兒舞蹈課程研究[J].讀書文摘（中），2016（02）.7F28A2D6-0527-43C6-B772-6685B46269DE