《朗文如何教詞匯》及詞匯教學設計舉例

廖麗

摘要：詞匯是語言的三大要素之一，離開詞匯就無法表達思想。語言教學離不開詞匯教學。一般說來，學生掌握詞匯的多少，也是反映其英語水平的標志之一。因此，學校英語詞匯教學的任務是：不僅要使學生學到規定數量的單詞，而且要使學生掌握學習詞匯和快速有效記憶單詞的方法?？梢?，詞匯教學對于英語教學來說極其重要。

關鍵詞：朗文如何教詞匯;詞匯教學方法

一.內容概要

《朗文如何教詞匯》是How to系列（杰里米.哈默主編，英國朗文出版集團出版）中的How to teach vocabulary的中譯本。旨在幫助各層次的英語教師，提高他們在英語詞匯教學中的課堂技巧。《朗文如何教詞匯》共分9章，分別對詞匯包括什么、詞匯是怎樣學會的、課堂詞匯資源、語篇、詞典與語料庫、怎樣呈現詞匯、怎樣運用詞匯、教詞匯組成部分和詞塊、怎樣測試詞匯、如何培養優秀的詞匯學習者進行了詳盡的介紹。本書結合語言教學法，將詞匯教學理論融入到課堂教學實踐中，既概述了理論背景，又不乏豐富的實踐示例，為教師增長詞匯教學領域知識、拓展課堂技巧提供了參考。適合于各類學校的英語教師、英語教師培訓者，對普通中高等師范院校、教師進修學校的英語及其他語言專業的學生也具有一定的參考價值。教師作為課堂詞匯教學的資源之一，能為學生提供豐富的詞匯輸入資源，要學會用不同的方法引導學生習得詞匯。

二.啟示

“所有語言都包含詞匯。無論從歷史的角度，還是我們每個人學習母語及其他語言的過程中，語言都是從詞匯開始的。人類不端創造新詞匯，也在不斷地學習詞匯?！蹦敲次覀円宄W習詞匯的原則，即堅持音、形、義相結合的綜合教學原則;堅持結合句型和情景結合的交際化原則;堅持結合文化背景因素的教學原則;堅持立足于詞匯系統之上的教學原則。

人的記憶分為短時記憶，工作記憶和長時記憶。要想把短時記憶中的內容存儲到長時記憶中去，就需要一些方法。如重復，檢索，間隔，進度，運用，認知深度，個性化組織，想象，記憶法，動機，注意力，情感深度等。1.重復。這種重復是反復地遇見這個詞，在閱讀中如果反復地碰見這個詞，那么就會很容易記住它;2.檢索。也就是從記憶中檢索一個詞的行為會使學習者以后能夠更容易記起它來;3.間隔。即分段練習，間歇性地進行記憶，不要集中在一段時間內;4.想象。為每個生詞設想一個心理圖畫，哪怕很夸張，學習者能夠將它們與心理圖像結合起來，就有助于記憶單詞，比如，現在看到單詞“agitate焦慮，煩亂”，想象一個人苦惱地邊哭邊叫邊抓頭，然后嘴里說“好煩好煩！”，那么會更容易記起這個單詞;5.記憶法。包括諧音法，拼音法，象形法，綜合法來記憶單詞。比如：“chess象棋”，就可以運用拼音法把“che”看作是車的拼音，兩個ss用象形法看作是兩個美女，那么連起來就是車里有兩個美女在下象棋。這種記憶方法雖然會花費時間來對單詞進行拆分和想象，但是效果會比死記硬背好得多。

三.詞匯教學舉例

詞匯教學課堂有一些常用的方法。（1）圖片實物教學/直觀教學法。直觀教學是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具以及手勢、動作、表情開展新詞教學的手段。讓學生在自己熟悉的事物中，逐漸把握生詞含義。（2）非傳統方法。通過歌曲、繞口令、格言、謎語等輔助教學單詞。經常用一種方法教學單詞，會使學生感到乏味。因此在單詞教學中教師要經常變化單詞教學方法，給學生以新鮮感，吸引學生的注意力。（3）語境教學。老師可選擇學生容易理解的事例來設定具體的大的語言環境，讓學生從生詞的實際應用中去體會、理解詞義。教師要創造一個語境引出新詞，還要結合新詞所出現的課文情景，突出該詞在課文具體語境中的含義和用法;或結合生活實際，精心設計語言情境，使新詞在學生易于理解掌握的語法和語義的句子中出現。（4）詞源講解詞匯。通過解釋單詞的來源和歷史，讓學生記住這個詞的意思。如講解“windfall”一詞時，就可以介紹其歷史。即在中世紀的英國，土地多數握在貴族手中，平民則要在貴族領地上居住、工作。貴族私有的森林，平民禁止砍伐。不過，給風吹落的樹枝、果實，平民是可以拾回家燒或拾起來吃的。所以，幾百年來，英國人就用windfall這個字來指全憑運氣不勞而獲的東西。（5）網絡熱點引入。將時下大家耳熟能詳的網絡熱點融入詞匯的講解中。如“pseudo”一詞，先呈現單詞，講解發音，然后用圖片引入相關網絡熱點（“我可能看了假書”、“我可能睡了假覺”）;接著揭示詞意，翻譯之前出現的熱點圖片上的文字，最后聯想，再造，進行鞏固。當然詞匯教學方法絕不止上面所說的這些，比如說還有：詞性轉化法，同義近義辨析法，交際法，圖表法，比較法等等。

總而言之，教授詞匯必須遵循英語詞匯教學的原則，認真分析學生英語詞匯學習中存在的問題，應不同的情況，采用不同的詞匯教學方法，才能使學生對英語此后會學習感興趣，才能有法可循，從而達到詞匯教學效果。

參考文獻：

[1]杰里米.哈默.朗文如何教詞匯[M].人民郵電出版社，2011