高校鋼琴音樂教學(xué)的科學(xué)化與藝術(shù)化探析

趙芳

摘要：在高校音鋼琴音樂的教學(xué)過程中，教師要善用科學(xué)的思維和理念，采用合理的音樂原理開展音樂教學(xué)，從而使鋼琴音樂散發(fā)出自身的科學(xué)性和藝術(shù)性的特征，幫助學(xué)生更好地接受藝術(shù)的熏陶。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴音樂教學(xué);科學(xué)化;藝術(shù)化

在鋼琴音樂的教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用科學(xué)的方法和思維同時結(jié)合科學(xué)的原理對鋼琴音樂藝術(shù)進(jìn)行闡述。在教學(xué)的過程中，教師可以使用專業(yè)的方法進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化。在這個過程中，教師要注重對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生們能夠更好地接受藝術(shù)的熏陶。此外，教師要注重能夠推動音樂教學(xué)開展有效性的各方面因素，借助合理的方式穩(wěn)步提高鋼琴音樂的教學(xué)質(zhì)量。

一、對當(dāng)前高校鋼琴音樂教學(xué)的形勢分析

在我國的眾多高校都開設(shè)了鋼琴音樂教育這一專業(yè)，并逐步形成了一個科學(xué)的體系，培養(yǎng)出了眾多的技能型人才。但是，當(dāng)前我國的鋼琴演奏正處于發(fā)展的階段，因此，對鋼琴樂的教學(xué)應(yīng)該更注重科學(xué)化和藝術(shù)化。在這個過程中，教師要對自身的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，從而使演奏作品的可信度得到穩(wěn)步提升。鋼琴音樂本身就是一門藝術(shù)，具有一定的藝術(shù)價值。在教學(xué)的過程中，教師要注重鋼琴音樂的藝術(shù)性特征，切勿一味的追求演奏上的技巧[1]。

二、高校鋼琴音樂教學(xué)中的科學(xué)化和藝術(shù)化

（一）科學(xué)化

當(dāng)前，我國的科學(xué)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，在鋼琴音樂的教學(xué)過程中，教師可以將科學(xué)化這一原則滲入其中，這主要是強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)踐。但是在當(dāng)前高校的鋼琴樂教學(xué)過程中，教師更注重理性這一手段，過于注重對學(xué)生進(jìn)行技巧的傳授，這并不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。鋼琴音樂教學(xué)的科學(xué)化主要是指借助科學(xué)化的理念，在教學(xué)的過程中使鋼琴演奏與心理學(xué)等學(xué)科相符，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定的時候，教師可以制定與鋼琴技術(shù)水平等級考核相關(guān)的題目，從而使鋼琴音樂教學(xué)的理念更規(guī)范，促進(jìn)音樂教學(xué)的科學(xué)性;在開展鋼琴音樂教學(xué)的過程中，要遵循科學(xué)性的這一原則，在對鋼琴演奏方法選擇的時候，要注重其力學(xué)原理相符合，其次演奏方法需要與重力學(xué)等原理相符合。借助力的傳導(dǎo)能夠?qū)χ讣馐滞蟮攘α窟M(jìn)行有效的控制;當(dāng)在演奏的時候，如果學(xué)生緊張的話，可以借助心理學(xué)對呼吸進(jìn)行有效地控制，同時把握到演奏練習(xí)時的速度。在演奏的過程中，還要對演奏時的張力[2]、音色等進(jìn)行有效的控制。遵循科學(xué)化的理念，能夠顯著的提高演奏的效果。通過對曲子的解剖，學(xué)生可以采用慢速或快速地放著開展練習(xí)，從而攻破技術(shù)上的難點(diǎn)，在攻克難點(diǎn)以后。學(xué)生們可以將整個曲目聯(lián)系起來，借助分解練習(xí)的這一鋼琴練習(xí)方法也能夠促進(jìn)教學(xué)方式的規(guī)范化。

（二）藝術(shù)化

要想實(shí)現(xiàn)鋼琴音樂教學(xué)的藝術(shù)化，并非一件易事，它需要經(jīng)過長期的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐。同時也需要多多汲取與音樂相關(guān)的知識，同時還需要學(xué)生能夠具有一定的情感經(jīng)驗(yàn)與理性認(rèn)知。要想鋼琴演奏能夠呈現(xiàn)出藝術(shù)性這一特征，則需要借助具有魅力的音樂演奏來呈現(xiàn)，在這個過程中，作為演奏者不僅要有精湛的技藝，同時要對演奏時的音響力度進(jìn)行有序的控制，構(gòu)建出一個理想的音樂審美結(jié)構(gòu)，從而更好地詮釋出作品的旋律，賦予作品更好的感染力，給予它深層次的精神內(nèi)涵。在以往音樂教學(xué)的過程中，教師更注重對學(xué)生音樂技巧的傳授，借助藝術(shù)化能夠使音樂變得活力，使情感變得具體，從而使情感想象能夠匯聚成一個具有生命力的音樂形象，這使音樂教學(xué)達(dá)到了藝術(shù)化的高度。作為高校要想實(shí)現(xiàn)藝術(shù)化教學(xué)的轉(zhuǎn)型，在這個過程中，首先教師要改變自身的教學(xué)理念，切勿“重技輕藝”，在教學(xué)的過程中，教師要注重對學(xué)生音樂創(chuàng)造力和想象力的啟發(fā)，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，切勿一味地對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)的傳授。作為教師要把握靈性、悟性等相互之間的關(guān)系。在教學(xué)的過程中，教師要及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的靈性以及他們的音樂天賦。悟性需要學(xué)生經(jīng)過不斷的自身體驗(yàn)而獲得?；诖?，在教學(xué)的過程中[3]，教師要注重對學(xué)生悟性的引導(dǎo)，從而使學(xué)生的悟性能夠得到進(jìn)一步的提升。他娛主要是指在教學(xué)的過程中學(xué)生對教師所傳授的各種知識、技巧所產(chǎn)生的自我感悟。自娛主要是指一種非認(rèn)識的規(guī)律，是學(xué)生自我欣賞的外在體現(xiàn)，因此在教學(xué)的過程中，教師要使學(xué)生們自身能夠產(chǎn)生自娛的行為。即興主要是在教學(xué)的過程中能夠進(jìn)行即興的演奏，在這個過程中，這充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造意識，而先驗(yàn)主要是指在具有充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)下，按照嚴(yán)格的規(guī)范開展技術(shù)訓(xùn)練，更側(cè)重對音樂技巧的固化。在高校鋼琴音樂的教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生能夠?qū)⒓磁d與先驗(yàn)兩者有機(jī)結(jié)合起來，從而在先驗(yàn)行為的引導(dǎo)之下，使學(xué)生們能夠即興發(fā)揮出最好水平。

結(jié)束語：

綜上，鋼琴音樂教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和藝術(shù)化，需要經(jīng)歷一個漫長的過程，在這個過程中，作為高校的音樂教師要對自身的思想進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)變，并能掌握到相關(guān)的技術(shù)原理，從而使音樂教學(xué)能夠更加規(guī)范化，幫助學(xué)生更好地接受藝術(shù)的熏陶。首先在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定的時候，教師可以從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為課堂導(dǎo)入，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這個過程中，教師可以制定與鋼琴技術(shù)水平等級考核相關(guān)的題目，從而加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)考核，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張經(jīng)屹.探究職業(yè)院校鋼琴音樂教學(xué)的科學(xué)化與藝術(shù)化[J].知識文庫，2018（22）：170+245.

[2]朱翼宇.高校鋼琴音樂教學(xué)的科學(xué)化與藝術(shù)化分析[J].黃河之聲，2017（03）：39.

[3]夏毅.高校鋼琴音樂教學(xué)的科學(xué)化與藝術(shù)化探析[J].北方音樂，2015，35（08）：197.