沙盤游戲在中職心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

古麗娜爾?巴合提別

摘要：隨著現(xiàn)代新課程革新的進(jìn)一步深入發(fā)展，越來(lái)越看重中職心理學(xué)的教學(xué)，尤其是合理有效運(yùn)用沙盤游戲進(jìn)行課程的教學(xué)。中職教師通過(guò)運(yùn)用沙盤游戲教學(xué)能夠在一定程度上幫助學(xué)生緩解心理壓力，并且給學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生日后步入社會(huì)開(kāi)展工作給予相應(yīng)的幫助。

關(guān)鍵詞：沙盤游戲;中職心理學(xué);心理課程教學(xué)

引言：沙盤游戲在心理學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，在心理學(xué)教學(xué)中合理有效地運(yùn)用沙盤游戲能夠在一定程度上幫助和緩解學(xué)生的心理壓力。中職心理學(xué)教學(xué)有效融入沙盤游戲是一個(gè)全新的嘗試，中職心理教師應(yīng)該合理有效掌握沙盤游戲的具體方法，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)，培育健康、積極向上的心理。

一、給予沙盤游戲模型，分析心理問(wèn)題

沙盤游戲，顧名思義，運(yùn)用沙子以及與人或者相關(guān)事物的模型進(jìn)行心理輔導(dǎo)的方式。沙盤游戲能夠在一定程度上給學(xué)生一定的自由幻想空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用象征性的事物表達(dá)自身心理的想法，確保學(xué)生能夠在參與沙盤游戲中最大限度地釋放自身的壓力，在相對(duì)安全的游戲環(huán)境氛圍中，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)。通過(guò)科學(xué)合理運(yùn)用自我認(rèn)識(shí)了解自身的不足，并且在日后的心理活動(dòng)教學(xué)中能夠通過(guò)自我修復(fù)提升自身的心理健康水平。現(xiàn)在的沙盤游戲主要分成個(gè)人和團(tuán)體游戲兩大類。個(gè)人沙盤游戲，即心理咨詢師只能接待一個(gè)心理咨詢者，并且根據(jù)心理志愿者存在的問(wèn)題有針對(duì)性地對(duì)其開(kāi)展相應(yīng)的沙盤游戲，以此強(qiáng)化心理咨詢者對(duì)自我的認(rèn)知程度，并且在此過(guò)程中進(jìn)一步緩解心理咨詢者內(nèi)心的壓力，達(dá)到較好的心理咨詢效果。團(tuán)體沙盤游戲，即心理咨詢師根據(jù)咨詢者的數(shù)量分成幾個(gè)小團(tuán)體，在游戲的過(guò)程中通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作、相互配合達(dá)到較好的游戲效果。

目前，沙盤游戲在心理學(xué)教學(xué)中得到普遍的使用。中職心理學(xué)教學(xué)有效運(yùn)用沙盤游戲進(jìn)行課程的教學(xué)給予學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并且能夠在沙盤游戲的過(guò)程中運(yùn)用沙盤游戲模型分析學(xué)生存在的心理問(wèn)題，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決相關(guān)心理問(wèn)題，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的見(jiàn)識(shí)度，培育學(xué)生對(duì)心理課程的興致，提升學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)能力和品質(zhì)，在沙盤游戲的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化自身的專業(yè)技能和品質(zhì)。

二、構(gòu)建實(shí)踐機(jī)會(huì)，給予實(shí)踐指引

中職心理教師在開(kāi)展相應(yīng)的沙盤游戲活動(dòng)時(shí)，需要給學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，在沙盤游戲的過(guò)程中主動(dòng)參與游戲，并且進(jìn)一步強(qiáng)化和提升學(xué)生個(gè)人的游戲參與度，培育學(xué)生健康的心態(tài)。教師在開(kāi)展沙盤游戲之前需要和學(xué)生講解沙盤游戲的好處，通過(guò)給學(xué)生介紹沙盤游戲的好處能夠讓學(xué)生構(gòu)建對(duì)沙盤游戲的樂(lè)趣。在沙盤游戲結(jié)束后心理教師需要了解學(xué)生在沙盤游戲中的游戲體驗(yàn)，并且在日后的沙盤游戲的過(guò)程中調(diào)整其游戲教學(xué)的方式，以此強(qiáng)化學(xué)生的游戲體驗(yàn)感。

教師可以從專業(yè)化方面開(kāi)展“我是心理咨詢師”的主題游戲活動(dòng)，讓學(xué)生以心理咨詢師的身份參加該活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展一系列沙盤游戲讓咨詢師能夠?qū)ψ稍冋叩男睦韱?wèn)題進(jìn)行分析，幫助咨詢者疏通自身的心理問(wèn)題，以此進(jìn)一步緩解咨詢者心理壓力，幫助咨詢者解決相關(guān)心理問(wèn)題。參與該主題游戲活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)是需要學(xué)生對(duì)沙盤游戲有一定的了解，知曉沙盤游戲的規(guī)則以及具體要求，懂得如何站在咨詢師的角度思考問(wèn)題，幫助咨詢者解決相關(guān)心理問(wèn)題。通過(guò)教師開(kāi)展一系列沙盤游戲活動(dòng)能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)也能讓學(xué)生以咨詢師的身份了解咨詢者存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地了解和掌握心理疏導(dǎo)的技巧。

三、提升專業(yè)技能，增強(qiáng)心理健康教學(xué)

了解和掌握沙盤游戲的理論教學(xué)能夠在一定程度上幫助學(xué)生了解更多心理知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生在心理知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)化和提升自身的專業(yè)技能。教師有效運(yùn)用沙盤游戲理論進(jìn)行課程的教學(xué)，讓學(xué)生將自身真實(shí)的想法說(shuō)出，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)游戲緩解學(xué)生內(nèi)心的焦慮與不安，教師可以有效運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生心理特質(zhì)的游戲。比如說(shuō)在分析不同性格的人際交往特質(zhì)的教學(xué)中，需要教師有效運(yùn)用沙盤游戲開(kāi)展課程教學(xué)并且讓學(xué)生對(duì)自身的性格進(jìn)行科學(xué)正確的分析。通過(guò)有秩序地秩序地開(kāi)展沙盤游戲能夠在一定程度上幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，同時(shí)也能記憶不激起學(xué)生自身的專業(yè)能力和品質(zhì)，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的環(huán)境氛圍。對(duì)于中職的課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍能夠在一定程度上激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步指引學(xué)生了解和熟知相關(guān)專業(yè)知識(shí)的具體內(nèi)容，從而進(jìn)一步發(fā)揮自身的效能。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職心理學(xué)教學(xué)有效開(kāi)展相應(yīng)的沙盤游戲能夠在一定程度上幫助學(xué)生了解更多心理理論知識(shí)，通過(guò)沙盤游戲提升對(duì)自我的認(rèn)知程度，以此進(jìn)一步培育和提升自身的專業(yè)學(xué)習(xí)品質(zhì)，緩解自身的學(xué)習(xí)壓力。沙盤游戲在中職心理學(xué)教學(xué)中起到推動(dòng)作用，中職學(xué)校需要重視心理教師的專業(yè)教學(xué)品質(zhì)，以此強(qiáng)化中職學(xué)生聽(tīng)課體驗(yàn)感。

參考文獻(xiàn)

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