以家校共建活動為載體 深入推進家德家風建設

馬婧

宋莊鎮中心小學位于102國道北側，潮白河西岸，占地面積4萬平方米，建筑面積19700平方米，綠化面積12000平方米。教學樓、體育館、運動場、報告廳，配套齊全;校內綠樹紅花掩映，景致典雅美觀。中心校下轄6所完小，有103個教學班，266名教職工，3500名學生。

學校把“勵志教育”做為核心文化;以“為中華之崛起而讀書”為校訓;把“立德樹人，為國家培養德智體美勞全面發展的合格的社會主義建設者和接班人”做為培養目標。

多年的教育實踐，讓我校倍加重視家校合作。我們深刻認識到：天下之本在于家，家齊則民安。為協同家長做好家庭教育，促進良好家風的形成，我校結合家長開放日、書香校園建設、家長培訓等活動開展了“以家校共建活動為載體，深入推進家德家風建設”的實踐研究。總結如下：

一、關注知識學習 打造學習型家風

1.邀請家長走進課堂 促學習型家風形成

為了加強家校聯系，構建家校合作的教育模式，學校邀請家長走進校園，開展了“家長開放日”活動。“家長進課堂”是一項重要內容。老師們精心準備，展現教學風采。課后，老師與家長親切互動，介紹課堂特色、交流學生表現。家長對孩子的表現感到驚喜，對老師稱贊有佳。“家長開放日”起到隱了性指導家庭教育的作用，讓家長學到不少正確的教育方法，影響家風的形成。

2.書香家庭閱讀活動 創建家庭學習氛圍

書香家庭建設是我校的重要工作，倡導學生和家長共同閱讀，促進家庭學習氛圍的形成。學校組織家長和學生一起參加市區級親子誦讀比賽、征文和學校的誦讀展示等活動。在親子共讀的過程中，形成了家庭學習的新風尚。

3. 開展多樣的學習活動 深化學習型家風建設

為更好地指導家庭教育，我校在勵志校報上開辟了“家長閱讀”專欄，每期介紹一項家庭教育知識。學校還為家長訂閱了《家庭教育報》，發放《一年級新生家長閱讀手冊》，幫助他們更新教育理念，豐富教育方法。在學校和家長的共同努力下，形成了重學習的家庭風尚。

二、中華母親節教育活動 促進孝德家風的形成

1.結合主題教育活動 開展孝德家風建設

2012年開始，我校堅持每年開展“中華母親節”主題教育月活動，努力讓愛母孝親成為家庭的家風。

農歷四月初二是中華母親節，我校把三月初二至四月初二定為“中華母親節主題教育月”。組織學生開展“為父母長輩做一件小事”等活動，引導學生踐行孝道。

學校還制定了“孝德好家長”、“孝親好少年”、“孝行好教師”的評選標準，每年表彰20名孝親敬長的優秀學生、家長和教師。為全體師生、家長樹立身邊的孝德榜樣。

在學校的長期努力下，孝德教育取得了顯著成效。代同學被評為北京市10名“北京少年·孝心榜樣”之一，孝親好少年成為孩子們學習的榜樣。

2.結合家庭母親節 促進孝德家風建設

為了深化孝德家風建設，我校積極響應中華母親節促進會的號召，于2014年，編輯了《中華母親節--家庭行動手冊》，印發到每一名學生手中，伴隨他們的成長。孩子的生日就是母親的難日，要過家庭母親節，表達對母親的感恩之情。這天，為母親做一件小事記錄在這本手冊上。手冊記錄了孩子的成長、父母的感動以及父母對孩子的深切期望，促進了孝德家風建設。

3.堅持開展展示活動 深化孝德家風建設

2012年至今，我校與北京市少年宮、通州區精神文明辦公室等單位共同開展了“關愛母親 學會感恩”、“勿忘母親淑和賢 今生志做孝德人”、“愛母孝親人之本 童心筑夢興中華”、 “大愛引領 筑夢遠航” 等主題教育月展示活動。

活動邀請家長共同參與，讓家長進一步了解學校，促使家長更加關注家庭教育，支持學校教育，進一步深化了孝德家風建設。

三、挖掘家長的力量 建設藝術型家風

1.發揮家長特長 共建校園環境

宋莊鎮小堡村是遠近聞名的“畫家村”，是中國規模最大的藝術家群落。學校利用“畫家村”優勢，與書畫家家長們建立了密切聯系。他們創作了百余幅書畫作品懸掛于教學樓的墻面上。這些筆精墨妙的繪畫、書法作品，創造了具有優雅藝術感的校園環境文化，學生生活其中，受到潛移默化的影響。

2.邀請家長走進校園 促藝術型家風形成

結合“家長開放日”活動，學校組織家長參觀校園，帶領他們欣賞藝術家的作品，感受校園的藝術環境。還邀請他們觀看學生的書畫、舞蹈、武術等展示活動。活動后，很多較少關注孩子教育的家長感受到家庭藝術氛圍的重要，也開始關注孩子特長的培養，逐漸形成了重視藝術教育的家風。

3.家長指導學生活動 強化藝術家風建設

藝術家家長對學校教育有著不一樣的期待，更加重視美育的作用。他們對教育的關注成為一種優質的教育資源。學校聘請他們成為藝術活動的校外輔導員。幾年來，他們積極指導學校社團活動，每次活動都活躍著藝術家的身影。學生的成長處處都有藝術家的參與，他們的審美和性格受到潛移默化的影響，學校和家庭的藝術氛圍也日漸濃郁。

4.師生、家長走出校園 促藝術型家風建設

小堡村建有大大小小許多藝術館，成為了特別的教育資源。學校邀請學生和家長一起參觀上上美術館、馬藝術館、通州韓美林藝術館等，聆聽講解員的講解，了解藝術創新思維，激起了學生藝術創作的火花，讓家庭藝術氛圍日漸濃郁。

四、開展培訓活動深化家風建設

1.注重教師培訓 指導家庭教育

（1）利用專題培訓 豐富理論知識

教師是家庭教育的重要指導者，加強教師培訓是促進學生家風建設的重要途徑。我校為老師創造學習機會，參與全國、市、區各級的家庭教育培訓，聆聽專家講座，提升他們指導家庭教育的能力。

（2）開展班主任論壇 交流實踐經驗

各校還組織班主任論壇活動，交流家訪、家校合作的成功案例，強化了老師們指導家庭教育的意識。

（3）優秀經驗分享活動 提高家教指導效果

學校召開交流會，邀請骨干班主任介紹家校合作的先進經驗。他們毫無保留地傳授，受到年輕老師的熱烈歡迎。老師們學以致用，提高了家教指導效果，有效促進了學生良好家風的形成。

2.開展家長培訓 影響家風建設

（1）家風家訓講座 影響家教思想

2015年至今，我校聘請著名國學專家蘇老師為全鎮師生、家長7000多人進行了“家風·家訓·家教”專題講座;聘請中國國學骨干教研員王老師為全體師生、家長做了“讀《弟子規》 做好學生”專題講座;邀請孟校長做《傳統文化中的教育智慧--家規·家風·家訓》講座;邀請李老師做《樹立適度家規，養育感恩子女》等講座。

每次講座都讓家長受益匪淺，讓他們更加理解家庭教育的意義，更好地教育孩子。堅持數年，校風、教風、學風有了很大改觀，對本地區村風、鎮風、家風形成了良好的影響。

（2）幼小銜接講座 樹立合作意識

為了讓一年級家長和學生順利完成從幼兒園到小學的過渡，形成家校教育合力，我校堅持組織一年級新生家長培訓活動。在培訓中，家長了解小學的教育目標、幼小銜接的常見問題、家庭教育的重要性等，初步樹立家校合作意識。培訓后，還有家長戀戀不舍的向專家咨詢教育問題。活動拉近了家校距離，融洽了教師、家長之間的關系，促進家校共建和諧的教育氛圍。

（3）青春期知識講座 讓孩子快樂成長

為了幫女孩順利度過青春期，我校邀請了北京市中小學德育專家、全國“玫瑰課堂”首席講師--閔樂夫老師，為高年級女生講述青春期心理健康知識，使學生和家長受益匪淺。

針對高年級個別學生的早戀問題，學校邀請專業老師為五、六年級家長做了《走進孩子的青春期》專題講座。介紹孩子青春期的心理特點，教給他們溝通的方法。會后，家長就孩子的成長問題尋求老師的幫助。活動有效引導家長科學地教育孩子，促進了寬容、有愛家風的形成。

五、加強家校互動 優化家風建設

1.發揮家委會作用 促全體家長進步

學校組建家委會，由校長為家委會成員頒發聘書，增強家長的榮譽感;抓好“家委會”培訓，明確家委會成員的職責，發揮他們的骨干作用，帶動更多家長支持學校工作;邀請他們和其他家長參與學生活動的服務，觀看現場演出，陪伴孩子點滴成長。家委會工作的開展，促進學校、家庭教育形成合力，影響學生的家德家風建設。

2.定期召開家長會 引導家長相互學習

學校每學期中召開一次家長會，教師介紹學生的在校表現，幫助家長及時了解學生的優點和不足，以便有針對性地做好家庭教育。同時，請優秀學生的家長介紹家庭教育經驗。生動的案例加強了家長之間的相互學習，具有良好的借鑒作用。

3.開展家訪活動 指導家庭教育

我校還開展了入戶家訪活動。班主任和科任教師兩三人一組，做好充分的準備。到了學生家里，先為家長介紹孩子的閃光點，舒緩家長的緊張心理，讓家長立體化地了解子女，再提出家庭教育指導意見，獲得家長的支持。學校將優秀案例編輯成《家訪案例成果集》下發到每位教師手中，供老師們相互學習。

4.組建班級群 建立溝通新渠道

每個班級都在班主任的組織下建立了班級群。教師隨時分享學生的在校活動、班級動態，定期推送一些家庭教育知識，幫助家長豐富家教智慧，及時交流和解答家長提出的問題。家長在群內表達對老師的肯定和對學校工作的支持。班級群成為家校聯系的重要渠道。

5.借助學校公眾號 搭建互動新平臺

學校建立了公眾號，成為家校互動的新平臺。通過公眾號推送學校的重要活動信息，宣傳書香家庭建設，方便家長及時了解學校工作。創建了家校互動版塊，展示學校德育、教學等各項工作。開設“家長學校”版塊，介紹家教知識。家長還可以通過校長信箱、投訴建議版塊反映問題，提出合理建議。學校及時回復和解決，減少了家校矛盾，促進了家校合作的開展。

6.結合學校活動 搭建展示平臺

為了加強家校互動，我們還邀請家長參與學校宣傳片、學生活動短片等錄制。在母親節慶祝大會上，邀請國家一級演員杜寧琳老師、學校教師和家長共同演繹朗誦節目，將大會的氛圍推向了高潮。

以上是我校做好家長教育，引導家庭教育，利用家校共建活動，推進家德家風建設的一點經驗。