淺談提升初中校園圖書館管理工作的路徑

陳宏

摘要：圖書館可以開拓學生的視野，豐富學生的課外閱讀。初中學習中，圖書館對于學生學習起到推進學習、輔助學習的作用，圖書管理員是有必要做好圖書館管理工作的，本文從分析初中校園圖書管理工作的路徑出發，提出相應的建議。

關鍵詞：初中校園 圖書館 管理路徑

初中圖書館主要為學生提供相應課外讀物、輔助學生學習、擴展學生文化視野的。對于圖書館進行良好的管理是十分有必要的。圖書館管理員可以營造舒適的氛圍來讓學生能沉浸其中，開展閱讀活動，從而養成良好的閱讀習慣;可以提高服務質量，讓學生能夠多看書、多借書;可以建立高效的數字化管理系統，讓學生查閱方便，閱讀方便。做好學生的閱讀服務是圖書館管理員需要做到的。

一、營造舒適的氛圍

舒適的氛圍可以讓人流連忘返，對于圖書館來說，一個安靜的、舒適的氛圍是十分關鍵的。圖書館只有書架和書本會讓人覺得枯燥，長時間的查找書籍也會讓學生感覺到視覺疲倦。為了提升學生的閱讀興趣，圖書館管理員可以對圖書館的環境進行改進，適量的綠植和干凈明亮的閱讀環境是打造舒適環境的必要元素。比如，圖書館管理員可以進行定期的大掃除，確保圖書館的書架干凈不落灰、地面整潔無污漬、座位整齊不雜亂，干凈且有序的環境會讓人靜下來看書，以此可以讓學生能夠進行安靜且高效的閱讀。圖書館管理員也可以在閱讀的桌子上放上綠植，或者在圖書館的多個角落都放上盆栽植物，給圖書館添加綠色，讓學生在閱讀的同時也可以觀賞綠植來緩解眼睛疲勞，另外還需要保持圖書館空氣流暢，讓圖書館空氣清新，保持圖書館內一直明亮。通過營造合適的氛圍，讓學生沉浸在這氛圍之中，引導學生養成良好的閱讀習慣，使學生喜歡閱讀、愛上閱讀。

二、高效率高質量的服務

圖書館管理員是對師生服務的，那么，師生自然會對圖書館管理員的服務態度有一定的反應。比如有的圖書館管理員過于死板、不親切、工作不認真，那么師生到圖書館的次數和人數都會有一定的減少，而有的圖書館管理員服務態度好、工作認真、親切且好說話，那么該圖書館會常常坐滿了人。因此，圖書館管理員需要確保自己的服務能讓學生滿意。不同年級、不同的教師、不同的學生都會有不同的需求，圖書館管理員應多詢問師生，給予幫助。讓借閱者能更快的找到書，讓來讀書的學生或老師能有個安靜且舒適的環境。比如，當有學生需要借閱關于自然科學類的書籍是，不是指向自然科學的大分區讓學生自己去找，而是多詢問學生對哪一類的書籍感興趣，幫助學生找到想要的書籍。讓圖書館保持安靜是必要的，圖書館管理員可以在師生進門后提醒師生請保持安靜，以良好的服務態度讓師生能夠將圖書館管理員善意的提醒牢記在心，并保證圖書館能夠保持安靜。

三、建立數字化管理系統

初中學生需要學習的科目多，到圖書館借閱時會需要各種各樣的書籍。而圖書館藏書大、范圍廣，按照圖書館內部分區指示牌去尋找所需要的查閱的書籍也需要大量的時間，借閱步驟麻煩，同時會增大圖書管理的工作的難度。對于此，學校可以建立數字化管理系統，將圖書分類細分為編號錄入數字化管理系統之中，并提供給學生查閱使用。比如學生需要查找數學相關書籍，那么，圖書館管理員只需要錄入代表數學的編號，并將分類編號細化錄入后，就能在系統之中快速的查找到學生想要找的書籍，查找之后就在電腦屏幕上顯示書籍內容，這樣不僅僅能夠加快查閱書籍的速度，也大大方便了圖書館管理員的管理工作。因此，學校可結合本校實際情況，同提供數字化圖書管理系統的軟件公司進行合作，并將系統開放給師生，讓學校師生能夠隨時隨地的進行閱讀，使其能夠養成良好的閱讀習慣。

四、個性化的圖書分享活動

在初中學習過程中，學生大量的時間都是在教室之中度過的，到圖書館借閱的時間并不多，在圖書館借閱的學生只占據著小部分。對此，圖書館管理員可以提供一些活動建議，讓學生多到圖書館借閱書籍。比如，學校可以開辦一個閱讀分享活動，設置一定的獎勵，獎勵可以是一本書、一支筆等，這類的活動也是可以設置成長期的，通過活動讓學生養成良好的閱讀習慣。再比如，圖書館管理員應關注學校的閱讀活動，關注學生與學生之間的話題，將學生們經常提到的書籍放到熱門閱覽區域，便于學生查閱。不同的學生有不同的興趣愛好，有的學生喜好天文，那么，圖書館管理員就可以針對這些學生設立一個天文知識專區，在學生問起之后可以快速的指引到所在區域，而天文專區內可以設置天文閱讀分享活動，讓學生推選出最受歡迎的書籍。其他類別的書籍區域與引導方式也同天文專區的設立和引導一樣。在設立活動之后，學生與學生之間的閱讀交流會增多，并在到圖書館借閱書籍后養成良好的閱讀習慣，形成人人都讀書的氛圍。

結束語：

學校圖書館是學生的第二課堂，是學生開拓眼界的地方，而初中生閱讀習慣還并未完全形成，對此，圖書館管理員需要提升自身綜合素質，引導學生在圖書館進行閱讀學習，并幫助學生養成良好的學習習慣。為學生打造舒適且安靜的閱讀氛圍，在這種氛圍中讓學生愛上閱讀，之后并設立相應的分享活動，讓學生能夠分享閱讀所得，形成人人都要閱讀、都愛閱讀的良好學習氛圍。

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