新媒體背景下大學生創新創業能力培養途徑研究

李靖

摘要：隨著計算機技術的飛速發展，數字化、智能化的新媒體技術應運而生，并逐漸滲透到各行各業，成為人們獲取信息和交互交流的重要媒介，特別是對于高校大學生來說，新媒體已經廣泛融入到大學生的學習生活，成為大學生了解時事、探究觀點的重要組成部分。在新媒體背景下，新媒體技術為高校大學生創新創業能力培養帶來了機遇與挑戰，高校應該通過創新引導方式、優化傳播途徑、強化隊伍建設，不斷豐富高校大學生創新創業多媒體平臺建設，全面提升大學生創新創業能力。

關鍵詞：新媒體;創新創業;教育改革

1.新媒體背景下大學生創新創業能力培養的機遇與挑戰

1.1 新媒體背景下大學生創新創業能力培養的機遇

首先，在新媒體環境下，信息的獲取途徑越來越廣泛，新聞的閱讀擺脫了時間、空間、金錢等限制，而且傳播與更新越來越便捷化，因此，新媒體為高校大學生創新創業教育提供了廣闊的傳播平臺;其次，基于新媒體技術的信息傳播和評論交互性強，為大學生創新創業提供了一個自由的交流空間，便于大學生積極參與創新創業競賽活動，在新媒體平臺上暢所欲言，積極提供新思想，新思路和新方法，提高學生創新思維能力;最后，基于互聯網的新媒體平臺可以為大學生提供一個個性化的平臺，基于后臺大數據系統，平臺也可以及時了解大學生創新創業項目過程中的所需所求，進而安排合適的創新創業導師對相關者進行針對性的教育和輔導。

1.2 新媒體背景下大學生創新創業能力培養的挑戰

諸事都有其相對面，新媒體也不例外。一方面，當前高校學生多為“90后”和“00后”，這代人出生在改革開放國家飛速發展時期，他們的思想活躍，心理叛逆，部分高校學生的自我控制能力有限，過度依賴新媒體網絡會使得他們沉迷其中，嚴重影響他們的學習生活，對他們的創新創業能力培養有著非常不良的影響;另一方面，新媒體極具時效性，這也為平臺管理者提出了挑戰，如果平臺信息更新不及時，相關信息被其他平臺廣泛傳播，或者平臺管理者沒能與時俱進，及時對平臺和信息進行優化創新，缺乏有效的監督和管理，這就極大影響高校創新創業多媒體主流平臺的公信度和影響力。

2.新媒體背景下大學生創新創業能力培養的途徑

2.1創新高校新媒體宣傳形式方法

創新創業實踐活動和競賽活動是提升大學生創新創業能力的重要途徑，高校在宣傳和引導大學生創新創業實踐活動過程中，傳統的班級會議討論形式較為繁重，使得高校班主任輔導員壓力重大，在當前新媒體多樣化傳播形式的背景下，高校應該創新引進新媒體思想，積極應用新媒體技術下飛速發展起來的產品，基于諸如新媒體平臺，開展“雙創”高校大學生創新創業教育新形式，依托新媒體技術，以圖像、視頻、音頻等不同宣傳形式，系統化、全面化的對創新創業實踐活動的歷史、內容、方法等信息對高校大學生進行宣傳和引導，進而使得宣傳內容更加形象生動，學生也更容易理解和掌握，高校通過積極宣傳相關活動和競賽精神，營造良好的創新創業校園氛圍。

2.2優化高校新媒體教育傳播途徑

新媒體極具即時性、高效性和交互性，這些優勢也是傳統教育模式所無法比擬的。因此，新媒體背景下高校大學生創新創業能力培養應該積極融合新媒體技術特點，不斷改革教育內容、形式和方法，優化傳播途徑，建立起一種多維度多渠道的高校大學生創新創業教育傳播體系。首先，基于新媒體技術，在傳統課堂顯性教育的基礎上，通過新媒體高校創新創業平臺實現學生全方面教育，通過開設雙創教育板塊，定期更新雙創競賽信息，實時更新行業發展現狀和社會熱點話題，進而讓學生對雙創競賽和社會行業進行全方面的解讀;其次，傳統的高校創新創業教育中學生往往作為被動接受者，很少有機會參與實踐話題討論，而新媒體技術極具互動性，因此，通過開放平臺評論權限，設置網絡輿情監督員，通過開設信息化平臺話題討論板塊，讓學生積極參與話題討論，對不同的創新創業課題進行討論分析，提出新思路，分享新想法，培養學生創新創業素養;最后，多樣化的新媒體技術為高校雙創教育平臺提供了廣闊的行業發展資訊平臺，通過設置行業企業實習、行業技術前沿等版塊，可以為高校大學生提供豐富的實踐教育平臺機會，提升學生創新創業實踐能力。

2.3強化高校創新創業教育隊伍建設

高校雙創教育平臺隊伍建設是“微思政”健康發展的根本，因此，強化高校創新創業導師團隊建設異常重要。首先，高校創新創業教育平臺資訊的科學合理是提升平臺教育水準的重要指標，因此，基于新媒體的高校創新創業教育平臺維護管理團隊應該是一群具備豐富社會實踐能力，在不同專業方向上具備良好的專業知識，而且對行業發展前沿技術有深刻理解的人員;其次，信息傳播的高效性是新媒體平臺的顯著特征，在當前海量的信息浪潮中，各種信息魚龍混雜，為此，高校創新創業教育隊伍應該以培養學生創新創業能力為根本，具備快速甄別信息的能力，實現“雙創”平臺信息的可靠性。

參考文獻

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