農(nóng)村幼兒園間操器械活動(dòng)的創(chuàng)新與應(yīng)用

王昭紅

摘要：和其他階段相比，幼兒時(shí)期的幼兒正處在身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)形成的重要時(shí)期，所以在這一時(shí)期的活動(dòng)中教師不能只注重對(duì)幼兒游戲活動(dòng)和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)幼兒身體綜合素質(zhì)的重視，也就是加強(qiáng)體育健康領(lǐng)域的開展，發(fā)揮間操器械活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和作用來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;間操器械活動(dòng);創(chuàng)新研究

對(duì)于幼兒園間操活動(dòng)的開展現(xiàn)狀來(lái)看，很多幼兒在做間操活動(dòng)的過程中出現(xiàn)了懈怠和敷衍的現(xiàn)象，這是因?yàn)殚g操活動(dòng)的形式單一，并且有較長(zhǎng)的時(shí)間沒有進(jìn)行創(chuàng)新，久而久之幼兒就會(huì)失去新鮮感，甚至還會(huì)出現(xiàn)懈怠和敷衍的現(xiàn)象。但是器械操是強(qiáng)健幼兒身體的重要途徑，也是幼兒提高間操興趣的有效方式，所以間操器械活動(dòng)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的影響和幫助。但是想要發(fā)揮器械操的優(yōu)勢(shì)，教師就必須注重器械操的創(chuàng)新，不能長(zhǎng)期地采用單一的器械操形式進(jìn)行鍛煉。

一、注重開展多樣化的間操器械活動(dòng)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣

想要實(shí)現(xiàn)幼兒園間器械活動(dòng)的創(chuàng)新，首先需要改變傳統(tǒng)單一的間操器械活動(dòng)形式，也就是開展多樣化的間操器械活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，因?yàn)?—6歲時(shí)期的幼兒具有較強(qiáng)的探究能力和好奇心，對(duì)于新鮮的事物他們會(huì)主動(dòng)地投入到探究和學(xué)習(xí)中，尤其是3—6歲時(shí)期的幼兒，他們學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，只要教師注重創(chuàng)新教學(xué)方式，他們就會(huì)獲得新鮮感，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)和探究中。所以間操器械活動(dòng)也要注重創(chuàng)新，開展多樣化的間操器械活動(dòng)形式，比如我園為了創(chuàng)新間操器械活動(dòng)形式，就定期更換器械，就像每個(gè)月的第一周可以組織幼兒進(jìn)行“啞鈴器械操”、第二周可以組織幼兒“紅旗操”、第三周可以做“農(nóng)作物器械操”，并且農(nóng)作物多種多樣，第四周可以組織幼兒進(jìn)行“紅花操”等等，通過這樣開展多樣化、豐富的器械操形式來(lái)激發(fā)幼兒參與鍛煉的興趣，使幼兒感受到間操器械活動(dòng)的新鮮感，并且在新鮮感的驅(qū)使下主動(dòng)地投入到間操器械活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)提高間操器械活動(dòng)的效率和強(qiáng)健幼兒的體魄都可以起到積極的幫助，同時(shí)也是間操器械活動(dòng)形式創(chuàng)新的體現(xiàn)。

二、借助信息技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新幼兒間操器械活動(dòng)

運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段開展進(jìn)行間操器械活動(dòng)教學(xué)符合未來(lái)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)槲磥?lái)教育教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)開展的教學(xué)，并且互聯(lián)網(wǎng)上有大量的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源都是經(jīng)過總結(jié)和實(shí)踐之后才發(fā)布到網(wǎng)上的，所以利用這些教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)既節(jié)省了教師備課的時(shí)間，同時(shí)也符合當(dāng)今幼兒的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。

就像在幼兒間操器械活動(dòng)鍛煉的過程中，傳統(tǒng)的間操器械活動(dòng)鍛煉形式很難激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，但是在鍛煉過程中如果運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)播放多種類型的間操器械活動(dòng)視頻，就可以激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，再或者幼兒開展鍛煉的時(shí)候教師可以播放不同的音樂當(dāng)作背景，這種方式也會(huì)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，使幼兒在音樂的帶領(lǐng)下潛移默化地走進(jìn)間操器械活動(dòng)的鍛煉狀態(tài)，并且感受到間操器械活動(dòng)的作用，更重要的則是在間操器械活動(dòng)音樂的背景下可以營(yíng)造出濃厚的間操器械活動(dòng)鍛煉氛圍，從而促進(jìn)間操器械活動(dòng)鍛煉效率的提升。

三、教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和示范作用以身作則

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響到了課堂教學(xué)效率，再加上有些幼兒會(huì)把教師當(dāng)作心中的榜樣，所以教師的舉動(dòng)對(duì)游戲活動(dòng)質(zhì)量的提升和幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著直接的影響。間操器械活動(dòng)鍛煉的有效開展自然也是如此，在教師以身作則的間操器械活動(dòng)鍛煉時(shí)，幼兒會(huì)跟隨教師的動(dòng)作進(jìn)行鍛煉，這樣教師既發(fā)揮了自身的引導(dǎo)和教育作用，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了間操器械活動(dòng)鍛煉形式的創(chuàng)新。

因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的間操器械活動(dòng)鍛煉中教師很少參與，這就導(dǎo)致幼兒認(rèn)為間操器械活動(dòng)鍛煉并不是那么重要，最終失去了鍛煉的興趣。但是在教師的參與下幼兒就會(huì)改變這一觀念，并且模仿教師的舉動(dòng)提高鍛煉效率。就像我園在開展間操器械活動(dòng)鍛煉的時(shí)候，我為了創(chuàng)新間操器械活動(dòng)鍛煉的形式就主動(dòng)地參與其中，隊(duì)伍排列的時(shí)候我站在隊(duì)伍的最前面和幼兒面對(duì)面，等到間操器械活動(dòng)音樂響起我和幼兒一同進(jìn)行間操器械活動(dòng)鍛煉，通過這樣的方式來(lái)發(fā)揮我的引導(dǎo)作用，幼兒也會(huì)在我的引導(dǎo)下主動(dòng)地跟上音樂的節(jié)奏進(jìn)行間操器械活動(dòng)鍛煉，從而達(dá)到間操器械活動(dòng)鍛煉的創(chuàng)新，發(fā)揮教師的作用促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)。幼兒具有較強(qiáng)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，并且他們已經(jīng)有了團(tuán)隊(duì)合作的精神和意識(shí)，所以在間操器械活動(dòng)鍛煉中教師可以結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行，比如我為了創(chuàng)新間操器械活動(dòng)鍛煉的方式就組織幼兒們開展間操器械活動(dòng)比賽，看哪個(gè)班級(jí)、哪個(gè)幼兒做間操器械活動(dòng)姿勢(shì)到位，對(duì)于表現(xiàn)突出的幼兒給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與間操器械活動(dòng)鍛煉的興趣。這和傳統(tǒng)的間操器械活動(dòng)形式相比顯然更加就有趣味性，幼兒們的參與積極性也會(huì)更加高漲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)間操器械活動(dòng)鍛煉形式的創(chuàng)新，使幼兒們的集體觀念和意識(shí)得到培養(yǎng)。

總之，幼兒園間操器械活動(dòng)創(chuàng)新可以促進(jìn)間操器械活動(dòng)效率的提升，可以培養(yǎng)幼兒的鍛煉意識(shí)和強(qiáng)健幼兒的體魄，作為教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)和教育作用，開展多樣化的間操器械活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園間操器械活動(dòng)鍛煉形式的改革。

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