淺論家園攜手對""幼小銜接""教育的影響

楊玉婷

【摘要】

基于分析家園攜手對“幼小銜接”教育的影響。首先分析出家園攜手，有利于幫助幼兒養成良好的學習習慣、掌握人際交往技能、強化幼兒的任務意識。其次分析出幼小銜接教育中存在幼兒學習生活不適應、小學化教育傾向嚴重兩個問題。通過家長與幼兒教師樹立統一教育理念;整合家園教育資源;組織多樣教育活動三種教育途徑，實現幼小的有效銜接，為幼兒順利、自然過渡小學生活與學習奠定基礎。

【關鍵詞】 家園攜手 ? ? ? ? 幼小銜接 ? ? ? ? ?教育影響

一、家園攜手對“幼小銜接”教育的積極影響

（一）養成良好的學習習慣

可以說，良好的學習習慣培養對幼兒的一生學習具有很大的幫助，這其中包括幼兒的學習興趣、學習能力與學習耐力等等方面。幼兒園作為幼兒學習的主要場所，幼兒的學習習慣養成與幼兒教師的教育方式、教育理念密切相關，而家長作為幼兒的啟蒙老師，對幼兒的學習習慣形成也有重要的作用。所以家園攜手展開的“幼小銜接”教育，更利于幼兒養成良好的學習習慣[1]。比如，在幼兒園中教師可以通過游戲，引導幼兒在活動中學習本領，或者組織幼兒進行小組合作活動，鼓勵幼兒去完成學習任務;在家中，家長可以為幼兒創造良好的學習環境，并為幼兒提供每日自主學習的時間，從而幫助幼兒逐漸學會學習、養成獨立學習的好習慣，為升入小學奠定好基礎。

（二）掌握人際交往技能

幼兒園與小學生活不同，所以想要讓幼兒更加快速的適應小學的新環境，能夠融入集體生活中，去結交新的伙伴，這都需要幼兒具備一定的社交能力。因為當幼兒進入小學后，對面對的教師、同學和環境都是新鮮、陌生的，這對幼兒來說是人生中的一個全新轉折點，所以只有幼兒掌握一定的人際交往技能，學會主動的表達，成為一個樂于交往的人，才會促使幼兒感受到小學學習生活的樂趣[2]。因此，幼兒教師可以為幼兒傳授語言溝通、表達的知識，而在日常生活中，家長能夠帶領幼兒與不同年齡段、不同性格和性別的幼兒交往，從而家園攜手共育，更利于幼兒順利、自然的進入到小學。

二、家園攜手對“幼小銜接”教育的負面影響

在幼小銜接教育過程中，幼兒教師與家長尚未認識到幼兒進入小學可能出現的種種問題，導致幼小銜接教育效果十分理想[4]。主要體現以下三點：其一，幼兒對生活環境的不適應，因為小學的教室環境布置、校園環境與幼兒園相比差異很大，導致幼兒面對陌生的環境難以快速的適應;其二，幼兒對社會關系的不適應，當幼兒進入小學后，教師與同伴，乃至教育標準都發生改變，這對幼兒來說更是一項挑戰;其三，幼兒的學習方式不適應，由于幼兒園以游戲為活動的教學，提倡幼兒在游戲中學習與發展，但是小學教學則以課堂為主，導致幼兒的學習方式出現巨大的轉變。

三、家園攜手的“幼小銜接”教育的有效策略

（一）樹立統一教育理念

對于家園攜手的幼小銜接教育來說，家長要與幼兒教師保持一致的教育理念，注重游戲與生活對幼兒的發展起到的積極作用。因此，家長需要了解幼兒園教育理念、課程內容，確保家庭教育與幼兒園教育的相互融合、順利銜接，為幼兒提供一個更加完整的教育，避免出現兩者分離的現象[6]。比如，幼兒一周有5天在幼兒園學習的時間，而在幼兒園學習過程中已經具備初步的自我服務意識，能夠做到自己吃飯、洗手和穿、脫衣服，但是在周末2天休息時間，家長對孩子的過度寵愛，沒有將幼兒在幼兒園中形成的好習慣強化，反而是代勞，開始為幼兒喂飯、為幼兒穿、脫衣服等等，導致幼兒園教育被家庭教育所消解。所以只有家長與幼兒教師形成教育的合力，才能將幼兒園的教育內容延伸到家庭教育，幫助幼兒養成良好的習慣與品質。

（二）整合家園教育資源

可以說，幼小銜接教育并非單方面的力量即可完成，而是需要家庭、幼兒園乃至社區的三方教育主體，來發揮出教育的合力。因此，幼兒教師要加強對家庭教育資源的整合，通過家園攜手去強化幼兒的各個方面能力，為幼兒快速適應小學生活打好提前量。想要讓幼兒適應小學生活，幼兒教師與家長就要為幼兒創造良好的教育環境。比如，幼兒教師將每次通知給家長的做法，改變為傳給幼兒，讓幼兒去傳遞給家長，來鍛煉幼兒的語言表達能力，以便幼兒升入小學后，能夠清楚的向家長傳達學校的信息[7]。此外，家長要改變以往為幼兒收拾書包的習慣，而是引導幼兒去自主整理書包，并且在每天入園前讓幼兒模仿小學生一樣背書包上學，以此來幫助幼兒逐漸適應小學生活，同時培養幼兒的獨立性與自理能力。

因此，通過家園攜手的“幼小銜接”教育，幼兒教師要與家長可以帶領幼兒參與多樣化的社會實踐活動、混齡的游戲活動、分享會等等，或者家長帶領幼兒走入小學校園去參觀，讓幼兒親身體驗小學生活，去鼓勵幼兒主動與他人交流，同時讓幼兒學會禮貌待人，逐漸提升幼兒的社交能力與環境適應力，從而為幼兒順利、自然過渡小學階段奠定好基礎。

【結束語】

綜上所述，家園攜手對“幼小銜接”教育具有很大的幫助，能夠幫助幼兒更加順利、自然的過渡小學階段學習與生活，為幼兒的健康、和諧發展打好基礎。通過家庭教育與幼兒園教育形成合力，發揮幼小銜接教育的最大化價值，根據幼兒的身心成長規律、認知水平和個性差異等方面，為幼兒做好入學的全面準備，逐漸培養幼兒良好的適應力與社交能力，同時幫助幼兒養成積極、自主的學習習慣，從而確保幼兒更加快速的適應小學生活。

【參考文獻】

[1]張敏. 家園攜手幼小銜接教育的實踐探索[J]. 新教育（海南）， 2019（20）：69-70.