以優秀傳統文化為底色 豐盈學校立德樹人內涵

殷淑貴

中華優秀傳統文化是中華民族在五千多年文明發展進程中所凝聚的寶貴財富，是中華民族生生不息的精神命脈。開展國學傳統文化教育可以培養孩子優秀的品德、健全的人格、高尚的情操，用深厚的國學底蘊打亮孩子生命的底色。傳承和弘揚優秀傳統文化，學校承載著重要的歷史使命。基于我校是開展少校隊活動先進示范校這一優勢，我們將具有育人價值的傳統文化和具有實踐性，體驗性和開放性特點的少先隊活動有機的結合在一起，創新育人形式，豐富育人內涵。

此項活動從2019年春季第一學期開始實施，到目前為止已經進行了一年多的時間，因為疫情原因，活動轉為了線上開展，內容豐富，效果顯著。

一、營造國學傳統文化氛圍 在閱讀中打亮生命底色

我們選用了國家社科基金“十二五”規劃重點課題指定期刊《少兒國學》為此次活動的用書，為學生提供源源不斷的國學知識，這本書市每月發行兩本，書目板塊設計清晰實用，包括詩詞啟蒙、國學課堂、禮行天下、蒙學經典等板塊。都是以學生喜聞樂見的形式講述國學知識、國學故事，圖文并茂非常適合學生閱讀。

為了充分發揮少先隊員的自主性原則，在老師的指導幫助下，每期新書發放時，都會由中隊長帶領小隊長制定閱讀計劃，并且根據各小隊的喜好，選擇閱讀分享章節。利用每天的晨讀時間，中隊長組織學生閱讀《少兒國學》，完成閱讀計劃。

在閱讀的過程中，各小隊的成員會針對本小隊的分享章節做閱讀筆記，將自己的閱讀心得與小隊成員分享。隊員們也會針對閱讀內容結合自己的讀書經歷，為小隊成員拓展相關知識。

在閱讀環節，充分發揮了少先隊員的自主性原則，有組織、有計劃、有針對的去了解中國傳統文化的魅力、感悟蘊含在其中的傳統美德。

二、感悟國學傳統文化內涵 在討論中啟迪生命心智

人文立本，學以成人。在閱讀的基礎上，每個星期的隊會課是大家最期待的時光，在每周的隊會課上，中隊長都會根據閱讀進度，安排小隊閱讀分享活動。由小隊長或者是小隊推薦的隊員分享的本小隊的閱讀心得，其他隊員可以加入討論，整節隊會課到處都是思想火花的碰撞，在討論中有所感悟、有所習得。

其中印象最深刻的是2019年11月《少兒國學》書中禮行天下板塊安排的“古之學者為己”而引發的“為何而讀書的談論”。書中是以漫畫的形式為我們展示了幾位同學好好學習力爭優秀的原因，從而引出了《論語·憲問》中的句子子曰：“古之學者為己，今之學者為人。”的觀點。負責讀書分享的小隊長首先為大家解釋了這句話的意思，孔子說：“古代學者的目的在休養自己的學問道德，現代學者的目的卻在裝飾自己，給別人看”然后闡述了本小隊關于“為何而讀書”的觀點。分別是：努力讀書可以獲得好成績，會得到表揚，心情愉悅。努力讀書可以為班集體爭光。努力讀書爸爸媽媽、爺爺奶奶會開心。努力讀書自己可以變成了不起的人。努力讀書可以實現自己的夢想。在小隊長分享完隊員們的觀點后，進入中隊大討論環節。其中兩個孩子的發言非常精彩，一個孩子為大家講了周恩來總理的為中華崛起而讀書的故事，他受這個故事的啟發，認為讀書是為了成為建設祖國的棟梁之才。另一位同學說讀書，就是為了給別人看，起初大家都不認可他的觀點，后來他講了自己的故事。自己從小因為早產營養不良，一直很矮小，同學們都不愿意和他做朋友，后來他一直努力學習，讀大量的課外書，知道了許多有趣的知識，在課間玩耍的時候會主動給同學們講有趣的故事，贏得了大家的喜愛，也結交了許多志同道合的朋友。所以他認為讀書就是要展示給別人看，和別人分享。他的發言贏得了陣陣掌聲。中隊長總結發言時這樣說到：無論是“為人”還是“為己”好好學習，力爭優秀的心態和努力都是值得肯定的，同時我們獲得成績的時候也要保持謙遜的態度。努力學習、謙遜有禮的同學才是最可愛的人。本以為在中隊長出色的總結后關于“為何而讀書的討論”就此結束了，殊不知這是結束也是開始，討論結束了、隊會課結束了，但是思考和啟發才剛剛開始，疫情期間收到學生的留言“老師，我現在對為何而讀書有了新的想法，我想好好讀書成為科學家，當人類遇到可怕的病毒時，能夠快速研制出疫苗，保護大家安全”看到消息的那一刻，我知道當初種下的種子已經在他的心中生根發芽，讓我們共同期待開花結果那一天的到來。

這樣碰撞出思想火花的大討論，已經數不清進行過多少次了，但是我們清楚的知道所謂的德育工作就是不斷的播撒種子，未知的驚喜就在未來等待著我們。因為每一顆種子都可能成長為頂天立地的參天大樹。

三、創新國學傳統教育新模式 在活動中陶冶生命情操

國學傳統文化教育方法的創新，是我校的一大特色。將少先隊活動與國學傳統文化德育教育相結合，不僅有助于增強傳統文化的教育效果，也有助于提升少先隊活動的有效性豐富少先隊教育引導職能。

在此期間我們以《少兒國學》為教材，以為少先隊組織為依托，開展了豐富多彩的活動。通過閱讀寫景古詩，從詩句中體會山河壯麗，景色宜人。隊員們開展了“金山銀山不如綠水青山”環保宣傳活動，通過繪制手抄報、上網搜集資料、寫宣傳標語等形式為保護環境貢獻自己的一份力量。閱讀愛國詩歌后，引發了“疫情當前，如何愛國？”的思考，參加了“聲援武漢，我是防疫小衛士”活動，用歌聲和祝福為奮戰在抗疫一線的叔叔阿姨加油，為武漢加油，表達自己的愛國之情。讀了古代的孝道故事后，展開當今時代的“孝”體現在哪些方面的討論，開展了“一首歌一杯茶，把愛大聲說出來”感恩父母活動，用自己的實際行動表達對父母深深的愛……

我們將課本中的國學知識與現代社會相結合與當下國情相結合，開展了一系列有行動、有感悟、有收獲的活動。在活動中達到了育人效果。創新了德育新模式，在體驗中陶冶生命情操。

我國的優秀傳統文化中蘊含著豐富的德育知識，將其滲透在小學德育管理工作中，不僅能夠加深小學生對傳統文化的認識，還在學生的德育教育方面起著積極的指導和促進作用，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生養成優秀的道德品質，能夠促進學生德智體美的全面發展。

廊坊市第一實驗小學