在沒辦法改變分數的情況下 讓分數帶著專業的溫度

楊菲菲

“學生沒有分數，就過不了今天的高考;只有分數，恐怕也贏不了未來的大考”“好的教育，就應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者”……近日，因為一段在2021年全國兩會的第二場“委員通道”中的發言，全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎“火”出圈。

為何把“好的教育”分解為這四個小目標？作為校長，在高考的現實壓力下，如何平衡升學率和培養核心競爭力之間的矛盾？帶著這些問題，新京報記者專訪了唐江澎。他告訴記者，這番言論并非站在“委員通道”上一時興起脫口而出，而是他對多年辦學經驗的梳理總結。

學生提出做“問題解決者”的教育目標

“孩子只有分數，贏不了未來的大考。讓幼兒園的孩子養成整理東西的習慣，遠比早識字重要;讓孩子多讀書，遠比做那些閱讀理解題重要。”在“委員通道”上，唐江澎表達了自己對于“好的教育”的觀點，將其歸結為“培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者”。

再次談及這句話，唐江澎告訴記者，這并非自己站在“委員通道”上一時興起脫口而出的話，而是在研究了學校方方面面的內容、結合辦學的實際經驗梳理出來的。

為什么選定這四個目標？唐江澎表示，四個目標與黨的教育方針和新課改中對學生核心素養發展的要求以及學校的訓育標準息息相關，“比如培養社會主義建設者和接班人，比如我們學校的十大訓育標準中提到了鍛煉健康強壯之體魄。”

唐江澎告訴記者，這些理念都需要落地，需要進行校本化的描述，用更具體的語言表達出來，“‘問題解決者其實是學生提出來的。他們自己認為，學習的最終目的是能夠解決問題。”

用科學鍛煉讓孩子有足夠的運動量

“培養終生運動者”被唐江澎放在了“好的教育”之首。

在唐江澎看來，教育是促進人從自然人到社會人的過程，孩子生下來就要進行身心的教育，“在我看來，身心發展是第一位的。我當校長這么多年，單就鍛煉身體這一件事來說，絕對不能把孩子的身體搞砸了。”

據唐江澎介紹，在錫山高級中學，學生每天都有一節體育課，一周五天以“4+1”模式統整體育課程（2節國家必修體育課、2節必選類校本課程和1節班級團隊拓展課），同時以年級為單位，按選項走班教學。此外，學校還根據學生需求，在傳統運動課程以外，增設了游泳、擊劍、跆拳道、自由搏擊、瑜伽、太極等16個運動項目。

近年來，從國家層面到學校層面，對青少年體育的重視程度越來越高。

2020年10月，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，其中在開齊開足上好體育課上明確提出，要嚴格落實學校體育課程開設剛性要求，不斷拓寬課程領域，逐步增加課時，豐富課程內容。義務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好體育課。鼓勵基礎教育階段學校每天開設1節體育課。同時，要保障學生每天校內、校外各1個小時體育活動時間。

“每天鍛煉一小時，如何讓科學的鍛煉達到有效果？達到什么樣的程度才叫有效果？這些都有待于在未來不斷改進，這也是我們現在更加關注的地方。”在唐江澎看來，目前很多學校的體育課設計可能只是通過時間保障，讓學生每天有一節體育課。未來，錫山高級中學將通過更科學的方法，測量學生的運動量。

幫學生減掉“無效的苦、無謂的累”

“我的觀點是，一下子要把學生的苦和累減下來其實是蠻難的，關鍵是要減無效的苦，無謂的累。如果能讓學生把基礎的東西學扎實一點，學深一點，對一輩子有用處，這個就好了。”3月7日下午，在全國政協教育界別的分組會議上，唐江澎的話引起了不少家長的共鳴。

對學生而言，哪些是“無效的苦，無謂的累”？唐江澎認為，“超越身體承受的極限、不在學生高效學習時間之內的，都是無效的苦、無謂的累。”

唐江澎表示，睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的重要環節，對促進中小學生大腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要。他舉例說，學生如果一直學到晚上12點就會睡眠不足，睡眠不足會引起記憶力下降，記憶力下降會導致學習效率下降、成績下降，這是個簡單的道理，“我們學校的孩子，晚上9點50分準時熄燈，無論作業是否做完，都必須熄燈睡覺。這也是無錫乃至江蘇一些寄宿制高中多年的常規。找準自身學習節奏、高效學習，遠比疲勞戰有效得多。”

針對不少家長吐槽學生作業多、寫不完的問題，唐江澎表示，這需要從教學上改進，“評價設計要先于教學設計，作業設計是評價設計的一個內容。上課講什么內容，作業就留什么題。課上練習了的題，作業就不用再留了。”

同時，唐江澎建議，不能只考慮控制作業的量，還要控制作業的時長，“老師在留作業的時候，就要控制這些作業應該在多長時間內完成。有的學生做得快，有的學生做得慢，要綜合考慮，取個平均值。”

此外，唐江澎還表示，應該分層設計作業，“學生水平比較好的，完成了基礎的作業，還可以做些高水平的作業。”

讓學生真正知道自己為何而學

“一個學校沒有升學率，就沒有高考競爭力，但如果教育只關注升學率，恐怕國家也就沒有核心競爭力。”在唐江澎看來，雖然任何一所學校都不可能超越升學的壓力，但在實際辦學中，也必須平衡升學率和核心競爭力。

唐江澎認為，對于學校而言，在無法改變高考以分錄取的現狀下，只能通過課程的豐富性來滿足學生個性化的發展需求。

2020年12月22日下午，錫山高級中學“量子計算原理與實驗”正式開課。這是量子計算首次進入中國中小學課堂，也是率先使用量子計算這種最“潮”的方式助力教學工作。

這是唐江澎找到的滿足學生個性化需求、促進學生發展的“一種簡單的方法”，在中學開設各種專業大類課程，如新聞寫作與實踐類課程、醫藥類課程等等。唐江澎說，學生按照這種專業大類的方法體驗，可以熟悉高校的專業大類。“在沒辦法改變分數的情況下，讓分數帶著專業的溫度。”

唐江澎希望，借助這一途徑，“讓學生們把當下的學業與未來大學的專業貫通起來，把大學的專業與未來安身立命的職業貫通起來，把職業選擇與他們建功立業的事業貫通起來，把事業與他們報效祖國、造福人類、安頓靈魂的志業貫通起來，這樣才能讓學生真正知道自己為何而學。”