學以致用須立足本地需要

萬李超

學習的目的全在于應用，跟班學習須緊緊立足本地需要，結合本地實際，想好去時學什么、回來怎么用，才能將所學所得轉化為推動本地區(qū)發(fā)展的強大動力。

去，應把問題清單當作行囊。問題是實踐的起點。跟班學習的目的是為了解決現實問題、推動本地發(fā)展，只有知道問題才能解決問題，只有解決問題才能推動發(fā)展。這就需要跟班學習干部堅持問題導向，把問題作為跟班學習的起點，當作動身啟程的行囊。把學習的著力點放在解決本地現實問題上，確保本地發(fā)展差距是什么就學什么、短板是什么就補什么。與發(fā)達地區(qū)橫向對比，深刻審視自身存在的不足和弱項，通盤梳理，細化分解形成各系統(tǒng)各部門各崗位詳細的問題清單，帶著問題去學習，圍繞問題“取真經”。

回，應把所學所得用在日常。為學之實，固在踐履。能否運用所學指導實踐，是檢驗黨員干部學習成效的基本標準。學后不能用，空學也。跟班學習要取得實效，須確保學在實處更用在實處，切實作好實踐運用這“后半篇文章”，在運用中延續(xù)和發(fā)展學習生命力。跟班學習干部學成歸來后，應不斷感悟、消化、鞏固、提升，把學到的先進經驗內化為能力水平。應重視分享，系統(tǒng)總結學習成果，形成一批可復制可教學的科學方法、管用經驗，在本地本系統(tǒng)推廣應用。更應全面梳理所學所得，結合地區(qū)和工作實際，推出一批科學可行、務實高效的實招硬招管用招，切實把學到的先進經驗外化為推進本地區(qū)改革創(chuàng)新發(fā)展的強力舉措。

站得高才能看得遠，想得深才能走得穩(wěn)。將跟班學習往高里看、往深里想，就一定能學有所成、學有所得、學有所用，為湖北“建成支點、走在前列、譜寫新篇”凝聚磅礴力量。