多媒體技術在初中語文教學中的有效應用

吳玉華

摘 要：互聯網的普及和信息技術的發展給我國的教育教學增添了很多助力，尤其是在枯燥的語文課程教學中，多媒體技術的應用為語文課堂教學注入了活力，增添了趣味，讓學生在更生動活潑的教學環境中實現了更好的知識汲取和情感體驗，對提升學生學習效率和綜合素養方面發揮了重要的作用。針對多媒體技術在初中語文教學中的有效應用進行分析討論。

關鍵詞：多媒體技術;初中語文;有效應用

傳統的應試教育理念背景下，初中語文課堂大多呈現教師“一言堂”的教學模式，整個課程教學都是以教師口述教學為主，學生被動地記筆記和記憶，學生長期處在這樣的教學環境中會大幅度降低對語文知識的學習興趣，也不利于自主學習能力、思維能力和情感表達能力的提升。多媒體技術可以將枯燥、古板的語文知識趣味化，通過豐富的圖片、動畫、視頻、音樂等輔助教育資源，激發學生的創新思維和想象力，給學生更好的學習體驗，進而幫助教師營造高效的初中語文教學課堂。

一、提升學生學習興趣和學習熱情

學生學習最有效的方法就是讓學生自愿學習、主動學習，實現這一學習狀態的前提就是讓學生對學習產生興趣。多媒體技術擁有很多趣味性、靈活性的功能，可以將語文教材中的文字轉換成直觀的情景，用圖片、視頻、動畫等方式呈現出來，還可以通過視頻、音樂等方式為學生創設符合學習內容的教學情境，讓語文知識“活”起來，為語文課程增添活力和色彩。多媒體技術還可以將語文教材中的知識結構清晰地整理出來，給學生提供明確的思路和目標，這樣的語文課堂更能提升學生的學習興趣[1]。比如，在學習《桃花源記》的時候，教師可以從網絡教學資源中搜集篩選出符合文章內容的景色圖片或者視頻，在教學課程中通過多媒體設備播放給學生，將文章中所描述的情景直觀地呈現給學生，這樣可以有效降低學生理解課文的難度。教師也可以根據視頻中的景色，讓學生尋找課文中相對應的句子，以此來激發學生的學習興趣，提升初中語文課堂的教學質量。

二、增強學生的情感體驗

新課程改革中提出要重視對學生進行素質教育，而進行素質教育的重要方式就是加強對學生的情感教育，強化學生在課程學習中的情感體驗，讓學生可以更深入感受、了解文章內涵，進而實現個人素養的升華。初中語文教師可以有效利用多媒體技術創設出與教學內容相適應的教學情景，幫助學生以最理想的狀態投入教學內容的學習中，強化學生的情感體驗，提升學生的思想道德素養和情感表達能力[2]。比如，在教學《沁園春·雪》的時候，教師可以用多媒體播放一首簡單干凈的背景音樂，如班得瑞的《初雪》，然后教師以聲情并茂的語言來朗誦毛澤東的這首詩詞，教師在朗誦的同時可以用多媒體播放一段毛澤東創作這首詩詞時的景象，加深學生的情感體驗，讓學生可以感受毛澤東創作時的寬闊胸襟和磅礴氣勢，進而升華學生內心的愛國主義精神。

三、提供更多師生交流空間，提高課堂互動率

多媒體技術的應用大大減少了教師在初中語文課程中寫板書的時間，教師可以在備課的過程中將板書內容編輯成文字放入PPT中，這樣教師就可以為課堂互動預留出更多的時間，教師可以利用傳統教學中寫板書的時間來開展教學活動，組織學生進行重點知識的交流討論等，這樣的方式可以大大提升學生在課堂中的主體地位和自主學習能力，讓傳統教學中“安靜”的語文課堂“吵鬧”起來，在提升學生綜合素質的同時建立更加和諧的師生關系。

四、豐富教育資源，拓寬學生視野

素質教育中的一項重要內容就是要求教師在課堂教學過程中尊重學生的個性發展，提升學生的創新思維和創造力。雖然語文教材中囊括了很多知識和文化，但是教材的內容還是有限的，所以教師要想有效提升學生的創新思維和創造力，就需要結合教材內容進行有效拓展，以此來豐富學生的知識儲備，拓寬學生的視野，進而實現學生更好的個性化發展。多媒體可以將豐富的網絡教育資源展示給學生，給學生提供更廣闊的思維空間。比如，在學習《天凈沙·秋思》的時候，教師可以利用多媒體幫助學生賞析馬致遠的其他作品，像是“落梅風”系列的作品，以此來幫助學生更好地了解馬致遠的作詞風格，也可以增加學生的知識積累，讓學生在寫作時有更多的素材可以引用，進而提升學生的語文學科核心素養以及綜合素質[3]。

五、結語

總而言之，多媒體技術應用于初中語文課堂教學中，可幫助教師創設有效的教學情景，吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣和情感表達能力，而且多媒體技術的應用提升了初中語文課堂教學的時效性，為教師和學生之間的交流互動提供了更大的空間，進而實現和諧師生關系的建立。另外，互聯網擁有非常豐富的教育資源，多媒體技術可以將這些教育資源直觀地呈現到學生眼前，幫助學生實現知識積累和視野拓寬，進而提升學生的學習效率和學習質量。

參考文獻：

[1]羅志亮.分析多媒體技術在初中語文教學中的有效應用[J].中國校外教育（美術），2020（3）：127-128.

[2]尚美麗.多媒體技術在初中語文教學中的有效應用[J].中學生作文指導，2019（7）：170.

[3]陳宏森.多媒體技術在初中語文教學中的有效應用探析[J].散文百家，2019（4）：128.