淺談在初中數學教學中對學生創新思維能力的培養

張軍偉

摘 要：數學是初中生必學的科目，學生學習數學可以獲得能力的提升，尤其是可以提升思維能力以及邏輯能力。創新思維可以在很大程度上提高學生的學習效率，還能夠促使學生在未來形成一定的開拓、創新意識。因此，初中數學老師要積極幫助學生培養創新思維能力，使學生可以更好地學習。

關鍵詞：數學教學;創新思維能力;對策

數學一直是初中生必學的主要科目之一，同時，數學的學習可以發散學生的創新思維，使學生可以多角度地思考問題，為學生的全面發展打下良好的基礎。因此，各位數學老師在教授數學時，應當致力于全面提升學生的數學素養，提高學生的創新思維能力。

一、初中數學教學中創新思維能力培養的重要性

初中生的心理和智力發展得已經比較成熟，因此，他們有著很強的學習能力和思維能力。如果數學老師沒有對培訓學生的創新思維能力提起足夠的重視，那么初中生的思維就得不到發散和開發。因此，數學老師應積極關注并且培養初中生的創新思維能力，使他們的數學創新能力可以得到極大的提升。除此之外，幫助初中生建立數學創新能力可以使他們更好地掌握其他的知識和技能。

二、初中數學思維教學中存在的問題

1.教學理念落后

當前，初中數學教師在授課時，大部分都是以自己的講解為主，沒有引導學生發揮自己的積極能動性去學習數學。數學教師授課的同時，還要從學生的實際情況出發，幫助他們更好地掌握數學知識，促使他們發揮自主能動性，積極提出問題并獨立分析、解決問題。數學教師授課都是以自己講解為主，以完成任務為目標，并沒有以培養初中生的數學創新思維為重點，更沒有認識到數學思維能力對學生以及教學產生深遠的影響，這種落后的教育理念和數學教學的目的相違背，不利于學生的發展和數學教學的開展。

2.教學模式古板

傳統教學模式比較古板，并沒有與時俱進，導致初中數學教師的教學能力處于一個相對來說比較低的水平。盡管我國的初中生普遍擁有比較強的數學基本功，但是受落后教育理念的限制，學生的數學素養和創造性相對較差。這是由于數學教師古板的授課模式，導致難以把握知識中的重、難點，教師沒有從每個學生的實際出發，上課所教授的內容并不適合每個學生。大部分數學教師只懂得采取“題海戰術”的方式，這樣會造成大部分學生浪費大量時間，并沒有幫助學生解決他們的難點問題。

三、培養初中生數學創新思維能力的對策

1.創新教學理念

初中數學老師要積極更新自己的教學理念，并且不斷地進行創新，這樣可以極大地調動學生的學習熱情，使學生可以發散思維思考問題。第一，數學老師不僅注重學生做題的數量，還要重視習題的質量，這樣才可以使學生在習題中找到自己的難點問題，提高習題的寫作質量，促進學生發散思維，多種角度思考問題。第二，數學教師應當不斷擴展題型的范圍。數學教師在挑選數學習題時應當選一些比較難的題，這樣可以極大地促使學生發揮創新思維，多種角度思考問題，這樣可以發揮學生的主觀能動性和創新思維，不僅可以幫助學生打牢基礎，還可以不斷地提升他們的創新能力。

2.改變教學觀念，培養學生自主探索能力

數學教師要改變以前傳統的教學觀念，要讓學生發揮自主能動性，自己對知識進行探索。教師教學觀念的改變會使學生更新自己的學習方式，可以在一定程度上幫助學生提高他們的學習效率。數學教師引導學生改變傳統的學習方式和學習目標，這樣可以幫助學生更好地理解習題，并且可以使學生找到數學習題和解答方法的規律。除此之外，要想使學生建立創新思維，數學教師應當以學生為主，讓他們自己探索，發散思維，解答難題。從學生角度來說，初中生也應當主動發揮自己的數學創新思維，多方面考慮問題，多種方式解答習題。

3.注重內外結合，營造討論、互動式教學環境

首先，數學教師還要注重培養學生數學學習的思維模式，引導學生透過現象看本質。數學教師在教學中可以通過某個習題引導學生采用創新思維的模式推敲習題。另外，老師還要引導學生在解題時注重靈活性，使他們可以獲得更多的解題思路。

其次，教師要積極訓練初中生使用創新思維，了解學生解答問題的思路，使他們可以自己抓住題目的中心意思，并且結合課本所學習內容，更深層次地思考問題，得出答案。

總之，培養初中生的數學創新思維是我國素質教育的重要要求，可以促進學生素養的全面提高，為學生的發展創造前提條件。數學創造思維的建立可以幫助初中生更好地學習數學，提高學習的效率，這樣有助于提高學生學習的積極性，使學生更主動地投入學習中來。除此之外，培養數學創新思維能力還可以極大地提高初中生學習其他知識的能力，因此，教師在授課中應當高度重視創新思維能力的培養，調動學生的積極性，發散思維，為學生的全面發展創造條件。

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