城鄉(xiāng)結合部小學班主任工作的現狀與優(yōu)化策略探究

王海燕

摘 要：縱觀城鄉(xiāng)結合部地帶的小學班主任工作現狀，出現了許多新型的問題，從而導致班主任工作量大、任務艱巨、工作壓力大。因此，這就要求城鄉(xiāng)結合部的小學班主任在教育管理工作當中結合自身的工作經驗和學生學習生活的具體情況來實現自身工作管理的優(yōu)化，采取有效的策略為城鄉(xiāng)結合部學生帶來更加符合其身心發(fā)展需要的學習生活幫助與指導。

關鍵詞：小學教育;城鄉(xiāng)結合部;班主任工作;現狀;優(yōu)化策略

在經濟社會的不斷發(fā)展過程當中，城鄉(xiāng)結合部地帶的教育工作面臨著許多新的機遇和挑戰(zhàn)，小學班主任在組織管理的過程當中會面臨更多來自各個方面的困難，這就要求小學班主任必須提高自身工作管理的水平和能力，強化自身的教育意識，幫助城鄉(xiāng)結合部的學生解決生活和學習上的問題，通過采取有效的策略來實現對自身工作的改革和優(yōu)化，在實踐過程當中制定切實可行的適合城鄉(xiāng)結合部學生學習生活特色的工作安排計劃，結合學生實際，不斷調整優(yōu)化工作策略，實現家校聯手，發(fā)揮更大的優(yōu)勢，從而取得顯著的效果，為學生帶來更加符合自身需求的教育幫助。除此之外，城鄉(xiāng)結合部的特殊性也影響著小學班主任工作的開展，對班主任工作各方面的要求也增添了許多新的內涵，所以這就需要小學班主任正視這一現實問題，最大化地提升自身的工作組織能力，創(chuàng)造性地開展工作，從而使班主任工作得心應手。

一、工作現狀分析

（一）缺乏對學生的深入了解

城鄉(xiāng)結合部的小學班主任管理工作最大的一個特點，就體現在學生學習生活環(huán)境的多樣性和復雜性，因為在這個地帶當中，學生的家庭情況和所接受的家庭教育觀念都大不相同，這種差異性也就導致學生在校學習情況的差異化，從而給小學班主任工作帶來了復雜性。所以，小學班主任要正確認識城鄉(xiāng)結合部學生管理工作的特殊性，正確認識學生的差異化特色。但是在現有階段，由于小學班主任自身的教育思想落后，沒有及時跟上經濟發(fā)展的步伐，沒有及時認識到城鄉(xiāng)結合部學生教育工作的變化性，從而疏忽了對學生各方面情況的深入了解，這就導致小學班主任不能夠從根本上來幫助學生解決問題。這種對學生學習情況和家庭背景缺乏了解的工作狀態(tài)，不利于班主任更好地應對城鄉(xiāng)結合部學生的管理工作，而且也會直接導致班主任工作效率低下，收效甚微，無法為學生帶來有效的學習生活幫助與指導。

（二）與學生家長溝通較少

在城鄉(xiāng)結合部地帶實施班主任管理工作，不僅受到學校所實施的統(tǒng)一教育的影響，而且家庭對學生教育的重視程度也直接影響著學生的學習狀態(tài)。造成城鄉(xiāng)結合部學生教育工作的復雜性，一個重要因素就是家庭教育，因此，小學班主任不能夠忽視對學生家庭情況的了解，而且需要準確了解學生在家學習的情況。但是，由于城鄉(xiāng)結合部的小學班主任在工作當中與學生家長溝通較少，不能清楚地把握學生在家學習的情況，也不能通過與家長的交流來全面了解學生的家庭情況，這直接導致班主任工作效率低下，從而無法幫助學生解決生活和學習當中的具體問題。

二、優(yōu)化策略探究

（一）強化與學生的溝通交流

在城鄉(xiāng)結合部開展小學班主任工作，需要通過強化與學生的溝通交流來優(yōu)化學生管理工作的策略，因為在溝通交流的實踐過程當中，班主任不僅可以通過這次溝通機會來了解學生的學習情況，還可以在此過程當中與學生拉近距離，培養(yǎng)感情。尤其是在小學階段的學生管理工作當中，城鄉(xiāng)結合部的學生所面臨的問題也更加復雜，小學班主任必須通過與學生進行面對面的深入交流，才能夠更加深入地了解學生各方面的情況，從而可以更加針對性地為學生提供解決學習和生活問題的策略。例如，小學班主任可以組織各種主題班會來與學生進行面對面的交流活動，通過主題班會來實現與學生的談心，然后在班會過程當中與學生進行深入交流。

（二）和家長進行家校聯動教育

城鄉(xiāng)結合部的小學班主任還可以和家長進行家校聯動的教育，為學生營造良好的學習環(huán)境。因為在城鄉(xiāng)結合部地帶開展教育活動，會受到學生家庭教育差異化的影響，導致學生在校學習情況的多樣性和差異化，也就不利于小學班主任進行學生管理工作，所面臨的問題也會更加復雜。因此，這就需要班主任在實際工作當中加強與家長的溝通交流，因為在家庭教育的幫助下，學生能夠獲得良好的學習環(huán)境來進行更好的學習和生活。

三、結語

綜上所述，由于城鄉(xiāng)結合部地帶小學班主任工作的復雜性，當前階段面臨的各種問題也十分棘手，所以這就需要小學班主任采取有效的教育策略來優(yōu)化管理工作，使班主任工作有條不紊，體驗班主任工作的幸福感。

參考文獻：

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