小小社團我做主，陽光體育最時尚

摘 要：為充分調動和激發中隊集體活力，增強少先隊員光榮感，中隊普遍性、創造性地開展“紅領巾小健將”活動，隊員們開發多種“紅領巾體育小社團”，如“皇馬足球隊”“颶風籃球隊”“功夫跆拳道”“炫舞啦啦操”“開心跳大繩”等社團，隊員人人積極參與，自主開展少先隊活動。

關鍵詞：少先隊;體育;小社團

少先隊改革方案中提到要充分發揮少先隊的組織作用，以少先隊中、小隊和雛鷹假日小隊、紅領巾小社團等形式，組織全體少先隊員積極開展群眾性少先隊集體活動。發動每一位隊員主動融入隊集體，履行隊員義務，發揮自己所長，活躍集體活動，共享快樂生活。為充分調動和激發中隊集體活力，增強少先隊員光榮感，中隊普遍性、創造性地開展“紅領巾小健將”活動，希望在校園里能夠看到孩子們矯健的身影、強健的體魄，陽光體育運動。

四年的校園體育活動，使得隊員對體育運動很感興趣，全體隊員根據自身興趣愛好，自發組建了多種紅領巾體育小社團，自主開展體育活動，如“皇馬足球隊”“颶風籃球隊”“功夫跆拳道”“炫舞啦啦操”“開心跳大繩”等社團，開展生動活潑的紅領巾社團活動。在活動中，少先隊小骨干發揮帶頭作用，隊員人人積極參與，自主開展少先隊活動。同時利用雛鷹爭章活動，使得活動有據可依、有章可循，提高隊員的積極性，努力創建屬于自己的活力動感中隊。

一、足球社團，我最火

為豐富隊員生活，增強隊員體質，促進隊員全面發展，學校深入開展“陽光體育”活動，本次活動的主題是“強體魄，我與夢想同行”。全體隊員了解了這次的活動內容之后，對其中的一個活動“校園足球”特別有興趣。其實在我們的身邊，有許多隱形的足球小健將，他們組建了一支隊伍——“皇馬足球隊”，他們經常參加比賽，并為集體贏得榮譽，榮譽的背后凝聚著足球小健將們平日里的刻苦訓練，頑強拼搏，而這一切其他隊員都看在眼里，學在心里，增強了少先隊員的集體榮譽感。當隊員得知學校將進行“校園足球嘉年華”活動時，大家都很感興趣，經過各小隊長的商量、組織和策劃后，隊員們就開始活動起來。隊員們利用小隊活動學習足球知識、觀看足球比賽、了解足球規則、組建足球啦啦隊、參與足球游戲項目、參加足球比賽爭“金靴章”，豐富活潑的足球活動大大增強了隊員們的參與熱情。在啦啦隊員的加油助威下，“皇馬足球隊”不負所望，取得校園足球賽冠軍。

二、體育社團，我創建

在“皇馬足球隊”的影響下，其他體育運動也越來越受到大家的喜愛，隊員不斷開發“紅領巾體育小社團”，逐漸形成特色品牌活動。隊員們根據不同的興趣愛好自發組建形式豐富的體育小社團，如“颶風籃球隊”“功夫跆拳道”“炫舞啦啦操”等社團。“十歲生日”活動對于隊員們來說是非常盛大、有紀念意義的活動，家長輔導員們群策群力，所有的“體育小社團”在課后自主彩排、團結合作、互幫互助，不讓一位隊員掉隊，他們用生動活潑的節目為中隊集體書寫難忘的篇章，獲得了家校的一致好評。最近，隊員們又組建了“開心跳大繩”社團，由于傳統的陽光體育跳繩多為單獨跳繩，四年級隊員覺得這樣跳繩太簡單，參與的積極性并不高，因此在體育委員的倡議下，組建“開心跳大繩”社團，創新跳繩運動。起初有很多隊員不敢跳，也踩不準跳入大繩的節奏，但是在跳繩小健將的示范和幫助下，隊員們逐漸找到方法，樂于跳大繩。與此同時，中隊輔導員也參與“開心跳大繩”社團，和隊員們一起運動，大大激發了隊員們跳繩的積極性。

三、社團活動，我做主

隊員們在集體運動中獲得了很多收獲，也感受到運動的快樂，但也出現了不少問題。問題一，許多隊員對運功項目不太了解，沒有做運動熱身和準備。問題二，很多社團在完成組織活動中遇到了協調時間的麻煩，隊員們無法聚集到一起。問題三，有的隊員覺得運動完太累，無法堅持下去。針對問題，隊員們再一次進行了活動探討，利用同伴合作互助、輔導員的資源，找到了解決方法。隊員們自主查閱電腦獲得了很多關于運動項目的知識，并請教體育輔導員，學習熱身運動。同時以集體為中心，根據集體的時間，盡量調整自己的時間安排，做一名互相體諒、善于合作的隊員。在活動中，還發揮少先隊小骨干的帶頭作用，推選出社團隊長，建立微信群，設計LOGO，制定口號，設計豐富的體育游戲，調整隊員運動量，減輕隊員的運動負擔，提高隊員的參與熱情。通過活動，隊員們的集體意識、互助合作意識以及解決問題的能力得到了鍛煉與提高。在活動體驗中，隊員人人參與、積極參與，充分發揮了少先隊員的自主、自強精神，其集體主義意識和小主人意識都得到增強。全體隊員紛紛積極參與各項體育活動，增強體質，磨煉意志，鍛煉少先隊員體魄的同時促進了更健康的中隊體育文化的產生。

通過開展“紅領巾小健將”活動，使隊員在運動、參與、合作、分享的過程中感受校園生活的美好，體會在運動中競技的樂趣，在運動中培養隊員的拼搏精神，提高隊員的身體素質，促進隊員全面健康發展。同時在活動的過程中，隊員們邀請家長志愿者擔當攝影、攝像師，將活動的照片、視頻、作品等進行記錄，留下幸福成長的足跡。“小健將”們在激情的運動中追逐夢想，勇敢挑戰、頑強拼搏的精神激勵著隊員們繼續前進。通過開展“紅領巾小健將”活動，培養隊員的持久力和毅力，使少先隊員充滿活力，感到更大的光榮與自豪。

參考文獻：

劉靜.培養小學生集體意識的實踐研究：基于特色活動視角[D].天津：天津師范大學，2018.

作者簡介：丁月（1991—），漢族，碩士研究生，二級，研究方向：基礎教育。