淺談小學數學學習興趣的培養與保持

趙光明

摘 要：興趣是激發學習欲望的不竭動力，在學習中有了興趣，會更加自主地投入學習過程。對于小學生來說，學習是他們最主要的任務，在興趣的導向下會更好地提高數學學習的效率，同時真正感到學習的快樂。所以，為了提高小學生的數學能力，實現課堂教學的高效性，對如何培養學生的學習興趣展開討論是十分有必要的。從如何培養小學生的數學學習興趣出發，談幾點教學建議。

關鍵詞：小學數學;興趣培養;策略

一、小學生數學學習興趣的影響因素

1.學生自身學習狀態的干擾

小學生的興趣受各種因素制約和影響，從學生自身的狀況分析，因為學習興趣是發自內心的一種主動學習的行為，是個人意愿的一種嘗試，具有很強的情緒性，故此，學生的自我學習狀態對于興趣的養成與保持具有重要的作用。自我學習狀態又跟自身學習需求、學習成果和自我效能密不可分。學生如果能夠懂得學習數學的目的和意義，就會在潛意識里愛上數學，促進學生學習興趣的培養。其次，學生的學習興趣容易形成連鎖效應，學習成績好的學生，會越來越喜歡學習數學，興趣便高，課堂積極性更高，這樣興趣的培養會更加積極主動。

2.教師教學方式和策略的引導

學生的學習興趣很大程度上離不開教師的教學策略，如果教師教學手段方式多樣，數學課堂氛圍濃厚，善于激發和引導學生，就會深受學生喜愛，學生學習數學的興趣也會增強，長時間保持。在教學過程中應用多樣化的教學手段提高數學課堂的趣味性，有助于學生形成較強的學習動力。其次，教師平易近人，噓寒問暖，與學生能夠建立起融洽的師生關系，更加有利于師生之間的課堂互動，培養學生積極主動、樂于思考的學習興趣。

3.家長的重視程度

家長是學生學習數學知識的第一個老師，在孩子的學習成長中扮演著重要角色。家長的一言一行都會對學生形成直接影響，小學數學興趣也不例外。家長對學生的重視程度、家長給學生創造的學習環境都會影響他們的數學學習興趣。家長的過高期望或者不重視都會影響他們學習數學的動力，從而對學生興趣的培養與保持產生一定影響。如果家長在學生的數學學習中提供良好的學習環境，給學生一定的疏導與支持，就能夠極大地幫助小學生建立起持久穩定的學習興趣，更有利于他們體驗數學學習的樂

趣。一個鼓勵，一次獎勵，都會培養學生的自信心，助長學生的學習興趣，使其保持長久的學習動機。

二、小學生數學學習興趣培養與保持的策略

1.小學生的興趣培養要注重自我效能感

要更好地建立起數學學習興趣，就需要更好地了解學生的發展需求。首先要抓住學生的好奇心，小學生數學學習的注意力是非常有限的，需要從好奇心入手，使其演變成學生的學習興趣，通過是什么、為什么等一系列追問，引導學生主動去探索，投入精力去思考、去摸索，在這種主動傾向的促使下數學學習興趣會自然而然提高。教師在數學教學中重視學生的好奇心，對他們的好奇舉動及時給予回應，重視他們提出的任何小問題，并加以科學合理的引導，培養小學生的學習興趣。其次，數學教師在課堂教學中用好奇的物件吸引和提高學生的興趣。小學生貪玩，喜歡新鮮的東西，數學教師可以根據這一特點，借助一些新鮮道具逐漸培養學生的數學學習興趣，保持他們持久的學習動力。另外，需要引導學生進行自主探究學習，在學習過程中多一些鼓勵與贊許，教師的些許認可都會讓小學生萌生好感，從而幫助他們建立數學學習的自信心，培養樂于學習和自主探究的學習興趣，有助于興趣的養成和保持。

2.師生互動，開展游戲化教學

在學習活動中，要發揮學生的主動性，摒棄以往教師權威者的身份，變被動的學習為主動探究。在教學中圍繞學生展開教學活動，合理引導，幫助學生主動探究數學問題，讓小學生樹立主動學習的意識，從而培養和保持他們的學習興趣。教師與學生形成一種良性互動，對學生的聽課效果和學習效率都有一定的幫

助。教師需要與學生建立有效互動，掌握學生的學習情況，幫助學生培養數學學習的興趣。其次，充分運用游戲化教學，將游戲元素引入數學課堂中，與學生形成良好互動。在引入游戲元素的過程中要充分考慮與課程內容的契合度和學生的接受程度。在數學課堂中加入一些趣味性強、更能吸引學生積極參與的益智性游戲，有助于學生良好習慣的培養和興趣愛好的長期保持。

3.讓數學教學貼近生活，開展綜合性學習

小學生的知識學習過程與生活內容相聯系時，會激發出學生無限的學習欲望，學生的接受程度也會愈發容易。通過生活化的教學，可以鞏固學生的知識學習，一部分較難的知識對學生來說理解起來比較困難，如鐘表的認識、距離、周長等抽象概念，這部分知識如果僅僅通過教材內容的講解，不適當處理，學生理解起來會很吃力。為了進一步尊重教材，可以加入一些生活化的內容，讓數學教學的呈現方式更加符合小學生的認知水平，讓學生感受到生活中的數學知識，這就加深了學生對數學學習的興趣， 久而久之，讓學生保持對數學學習的熱愛，促進學生提高數學興趣。

數學興趣是三維目標中情感態度與價值觀的主要組成內容，對于提高小學數學學科素養具有重要意義。因此，培養小學生數學學習興趣和保持長時間的學習動力是十分有必要的，需要教師和家長共同努力。數學教師也要通過科學合理的教學舉措，引導小學生形成數學學習興趣，營造良好的學習氛圍，促進小學生數學興趣的培養和保持。

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