課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析

張峰峻

摘 要：隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)綜合素質(zhì)教育的關(guān)注度在不斷提升。在目前的小學(xué)語(yǔ)文教育中，許多教師采取加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的教學(xué)方法擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。闡述了課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用，并提出強(qiáng)化對(duì)策，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師有少許啟發(fā)作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);重要性

語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)較為枯燥，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影

響，所以，教師要想辦法讓語(yǔ)文課堂變得豐富，以保證學(xué)生有較高的興趣學(xué)習(xí)。若教師的教學(xué)方法不當(dāng)，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生保持一定的關(guān)注，比如采取課外閱讀的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

1.有利于提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

受傳統(tǒng)的教育思想影響，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)往往會(huì)采用教師課堂講授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，此種模式較為枯燥，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，倘若不加以改變，不僅會(huì)降低學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得不到有效的提高。因此，語(yǔ)文教師可以采用課外閱讀與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而避免此類(lèi)問(wèn)題出現(xiàn)在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，通過(guò)課后閱讀的教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。比如，讀到好文章、好語(yǔ)句時(shí)，可以摘抄下來(lái)，記錄當(dāng)時(shí)自己的感受，從而逐漸積累詞匯，提高自己的閱讀能力以及理解能力[1]。通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的閱讀，還可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到極大程度的提升。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生由于年齡過(guò)小，所以缺乏一定的自我約束力，易受到外界因素的影響。因此課外閱讀可以有效吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)提高學(xué)生整體能力有著非常重要的作用。在當(dāng)下，小學(xué)語(yǔ)文教師合理運(yùn)用課外閱讀，可以在一定程度上消除學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的抵觸心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量以及授課效率，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)[2]。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀并不存在局限性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的書(shū)籍。通過(guò)閱讀可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的三觀。在采取閱讀教學(xué)方法時(shí)，教師可以幫助學(xué)生選擇合適的書(shū)籍，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及各種其他的優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，日積月累，使其綜合素質(zhì)得到極大的提升，進(jìn)而樹(shù)立正確的三觀。

二、強(qiáng)化課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀內(nèi)容的甄別

近些年，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)課外閱讀愈發(fā)重視。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效甄別，選取適合學(xué)生以及與當(dāng)前教育內(nèi)容相符的課外閱讀書(shū)籍，從而可以使小學(xué)生閱讀到與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較為緊密的課外讀物，提高課外閱讀價(jià)值[3]。小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行甄別，可以有效幫助學(xué)生加強(qiáng)與課程的聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀技巧

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師除了要對(duì)學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行甄別外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀技巧，此問(wèn)題可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一方面，教師在教授學(xué)生課外閱讀時(shí)，對(duì)于故事性強(qiáng)的內(nèi)容，只需要學(xué)生進(jìn)行大致瀏覽即可，只需要掌握關(guān)鍵信息，從而逐步提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。另一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的課外閱讀活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教師要保持一定的關(guān)注度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并要幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。“好記性不如爛筆頭”，所以對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記錄是課外閱讀非常重要的一種方法，它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣[4]。

綜上所述，課外閱讀對(duì)提高我國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文教育水平有著非常重要的作用，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)存在的漏洞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提升，眼界得以開(kāi)闊，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到極大提升，推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]殷秀梅.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J].華夏教師，2020（6）：24-25.

[4]朱長(zhǎng)鳳.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（1）：42.