低年級語文教學中培養口語表達能力的幾點建議

朱月玲

摘 要：小學階段的教學非常重要，是培養小學生語言和口語表達能力的關鍵時期，尤其是口語表達，更應該從低年級抓起，但是現階段低年級語文教學中，多數教師不重視口語表達能力的教學，將側重點放在語言教學方面。為提高小學生口語表達能力，重點對培養低年級學生口語表達能力的方式進行了分析，以供參考。

關鍵詞：小學;低年級語文;口語表達能力

一、構建科學的語文課程教學內容

1.要求表達的內容需具備較強吸引力，激發學生的學習興趣

由于小學生年齡相對偏小，自制能力較差，好奇心較強，因此，在培養低年級學生語文口語表達能力時，應以興趣為基礎，在語言表達方面，要求用詞恰當、語句間接、通俗易懂，清晰、準確、連貫地表達所見所聞，但是對小學生來說難度非常大。因此，教師在制定語文教學計劃時，應選擇趣味性較強的內容，如畫面感較為豐富的內容、周圍的趣事、感興趣的游戲、趣味性較強的繪本等。同時，要求教學內容具備較強的靈活性，在合適的時機講解合適的內容，如在春季語文教學中，春季屬于春暖花開、萬物復蘇的季節，教師可以帶領學生到室外欣賞春天的美景（綠油油的草地、粉嘟嘟的櫻花、嫩綠的柳條），在這樣的美景下，學生可以盡情地玩耍、歌唱、想象。教師可以通過精妙的語言描述春天的美景，從而使學生更好地應用理解并應用語言。在自然風光的感染下，教師可以更好地釋放學生的天性，啟發其心智，使學生感知語言的魅力;在欣賞完美景后，教師可以和學生共同描繪一幅關于春天的畫，并組織一場以春日為話題的演講比賽，學生可以暢所欲言，將所見、所畫的美景用自己的語言表達出來;最后由教師和學生共同進行鑒賞、評價，激發學生學習語言的興趣，從而提高低年級學生的口語表達能力。

2.口語表達訓練需具備一定的階梯性

對于低年級學生來說，口語表達的難度遠大于書面表達，書面表達對字數的要求比較低，且可以進行重復修改，而口語表達則即興發揮，一旦說出則無法修改。因此，在培養低年級學生語文口語表達能力時，教師應遵循從簡到難、循序漸進的教學原則，在教學過程中，教師可以先教學生朗讀一些簡單易懂的兒歌或古詩詞，要求學生在表達時發音清楚，無拖音，音調正確，語速適中。另外，教師在朗讀課文時，還需通過聲音的輕重、快慢、高低表達文章中蘊含的情感。

3.口語表達訓練需具備較強的靈活性

在培養低年級學生語文口語表達能力時，教師應靈活、有計劃地進行口語表達訓練教學，教師可以讓學生通過回憶講述故事的情節，還可以讓學生表述其認為有趣的事情。

二、科學選擇語文口語訓練方式

1.科學應用信息化技術，提高學生的口語表達能力

科學對信息化技術進行應用，不僅可以使學生的口語表達能力得到提高，而且可以鍛煉學生傾聽的興趣。通過調查發現，多數教師在教學中發現趣味性強、文圖并茂的課件可以有效激發學生的表達欲望，即使平時課堂表現較為沉默固執的學生，也會產生極強的表達欲望。教師在培養學生語文口語表達能力過程中，可以運用多媒體制作有連續性情節的精美課件，讓學生根據文圖敘述所見所想，從而活躍學生的思維;還可以引導學生對一些色彩度強、具有魅力的圖文進行觀察，激發學生的想象力，并鍛煉學生的口語表達能力。另外，教師還可以將學生平時所學的兒歌、詩詞、課文錄制成小視頻，傳送至學生所在班級群或者學校內部教育平臺上，展現學生的個人魅力，從而激發學生的表達欲望，進而提高學生的語文口語表達能力。

2.開展小主持活動，鍛煉學生的口語表達能力

為切實提高低年級學生的語文口語表達能力，教師可以在口語交際課上，定期開展主持活動，在初次開展小主持活動時，可以由教師和學生共同舉薦主持人，并由語文教師對舉薦的主持人進行系統指導，在提高學生的口語表達能力的同時，激發其他學生參與活動的積極性;在成功舉辦一次主持活動后，可以通過競選的方式確定下次活動的小主持人，以激發學生口語表達欲望，展現個人風采。

3.抓典型，帶動大家講

在培養低年級學生語文表達能力過程中會遇到種種困難和挫折，有些學生可能會出現不愿表達、不愿參與的現象。為解決這一問題，語文教師可以在班級內挑選表達能力強、活潑的學生，對其加以引導，帶動班級內其他學生積極發言，調動其課堂氣氛。

三、巧用評價手段

在低年級學生語文口語表達教學中，常會出現學生不敢表達、不愿表達的問題，出現此類問題的原因多數是因為學生心理存在較大負擔，擔心說錯。為解決這一問題，教師應巧用評價方式，從而增強學生的自信心，在口語表達教學中，可以通過發放各種獎章的形式，使學生具備較強的榮譽感;如教師以月為單位，對口語表達能力好的學生進行鼓勵，發放“表達小能手”“發言將軍”等獎狀，以提高學生的口語表達的能力。

四、結語

在低年級學生教學中，語文是一門非常重要的學科，由于低年級學生掌握的詞匯量較少、抽象思維能力較差，直接影響著低年級學生的口語表達能力。因此，為提高低年級學生口語表達能力，教師應科學制訂教學方案，激發學生的學習興趣，從而使學生的口語表達能力得到提升。

參考文獻：

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