關于興趣教學法下的小學體育足球教學策略研究

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摘 要：隨著新課改的要求，體育教育越來越被重視，足球作為一門深受學生喜愛的體育活動具有極大的教學潛力。從興趣教學法下探討小學體育足球教育的教學方法，以趣味性的教學方式促進學生身心健康發(fā)展。

關鍵詞：興趣教學法;小學體育;足球教學;策略研究

少年強則國強，擁有良好的身體素質是現(xiàn)代教育對小學生的基本要求。小學體育課的目的：一是讓學生擁有積極向上的精神面貌和健康的身體，二是培養(yǎng)學生的體育愛好。隨著國家對小學生身體素質的日漸重視，目前大部分學校都修建了屬于自己的足球場，這為小學體育的足球教學提供了硬件設備。應新課改的要求，足球考試作為重要的小升初體育考試科目，教學地位和教學需求逐步提高，喜愛足球運動的學生也越來越多。

一、小學體育足球教學現(xiàn)狀

小學足球教學的普及程度不高，由于過去人們對文化課的重視度高于體育課，導致學生沒有時間參加相應的體育鍛煉。再加上大部分學校基本上都沒有專業(yè)的足球教練，小學足球教學充滿隨意性和無序性[1]。

另外，由于小學生的身體素質不高，無法滿足足球這種需要充沛體力和較高身體素質的體育教學項目。小學生由于年齡較小，規(guī)則意識還不強烈，再加上本身對足球的好奇性，在沒有完善的管理體系下，學生容易把足球教學當成一場沒有教學意義的課外活動。

二、興趣教學法下的小學足球教學策略

小學階段的足球教學要從學生的根本心理出發(fā)，提高小學生對足球的學習興趣，讓學生主動參與足球教學。興趣教學法的實施，教師專業(yè)水平要順應課程要求，既要讓學生喜歡教學活動，又要盡可能地讓學生在課后學有所用。從長遠來看，興趣教學法下的小學足球教學是為祖國培養(yǎng)足球人才，為將來真正的“國足”挑選預備軍。小學足球教學通過對興趣教學法的引入，學生的整體素質將會得到充分的提高。學生興趣的提升將會倒逼更多優(yōu)秀的教師深入學習足球知識，掌握足球技巧，為足球教學做充足的準備。

1.情境構建和心理引導

教師需要多從小學生的心理特點出發(fā)，提高學生對足球的興趣。教師可以借助互聯(lián)網教學資源，給學生播放足球的有趣視頻，如花式顛球這類足球炫技。學生能在很大程度上由于好奇心的驅使從而了解此運動。在實際教學過程中，學生就能積極配合教師的教學要求，完成教學目標。

2.量體裁衣，適度教學

由于小學生的身體素質無法達到正常足球訓練的要求，教師需要根據(jù)學生的實際承受能力對專業(yè)的足球訓練標準進行調整，確保教學過程中學生能盡快掌握技巧，達到教學要求。小學生年齡偏小，足球場的活動范圍對于他們來說過于龐大，這就要求對于足球活動，教師要“畫地為界”，給學生指定活動范圍和活動形式，不采取“大范圍”“胡亂踢”的自由式教學[2]。

3.學到手，教出去

參考第一步中的心理引導，教師可以根據(jù)教學需要對簡單的踢球、顛球技巧“學到手”，將視頻中的“炫技”技巧真實地展現(xiàn)給學生觀看，并設計相應的模仿環(huán)節(jié)，達到“教出去”的作用。這是對教師學習能力的考驗，也是提升學生學習參與度的有效措施。

4.游戲化教學模式

教師需要對專業(yè)的足球技巧進行拆分，并以游戲的形式讓學生參與。以“射門”和“守門”為例，教師可以將學生分成若干小組，然后制定游戲規(guī)則：

①分為守門組和射門組，每個小組5人;

②射門組需要將球放在球門外3米的固定位置進行射門，每進一球得一分，沒進球不得分;

③守門組需要對射門組踢出的足球進行攔截，每攔住一個球得一分，若射門組未射進球門，也得一分;

④得分低的小組為失敗小組，得分高的小組可以指定失敗小組進行體能懲罰，如十個下蹲、繞操場跑步一圈等。

通過游戲的設計可以充分調動學生的競爭意識和團隊意識，為學生打下足球學習興趣的根基。另外，通過游戲，學生的規(guī)則意識也能得到充分的強化。學生會對足球產生學習的渴望，積極配合教師要求，降低教學風險，提高教學質量。

5.降風險，提效率

由于足球屬于大球類，具有一定的危險性。所以足球教學中，教師一定要時刻注意學生的安全，及時排除安全隱患，避免出現(xiàn)安全事故。針對學生出現(xiàn)的如爭搶足球的情況，要嚴厲懲罰，養(yǎng)成良好的上課習慣，這樣才能提高上課效率。

總之，對于小學生而言，他們有充足的好奇心，對于有趣的事物愿意投入更多的精力和時間。“興趣是最好的老師。”小學足球的興趣化教學是從根本上培養(yǎng)孩子們的學習興趣，他們能快速接受足球這項運動帶來的趣味性。無論是在課改的要求下，還是從興趣發(fā)掘方面來看，未來將會有越來越多的小學生加入足球學習的教學活動中[3]。

參考文獻：

[1]周榮青.興趣教學法視角下的小學體育足球教學策略探究[J].考試周刊，2018（63）：127.

[2]豐秀山.興趣教學法視闕下的小學體育足球教學策略探究[J].體育風尚，2018（5）：144.

[3]沈冬冬.“興趣教學法”視闕下的小學體育足球教學策略探究[J].文體用品與科技，2016（6）：93-95.