探討如何強化初中體育教學中的足球技能教學

孫海峰

【摘 要】隨著教育事業的不斷發展，對于新課程標準也相應提高了要求。眾所周知，足球教學是學生在中學階段需要學習的一門體育課程，由于不同于文化課的教育模式，著重發展學生的體育競技意識、培養學生身體素養，備受廣大中學生的歡迎。在足球教學的過程中，一方面鍛煉了學生的身體，另一方面也培養了學生的團結意識和競技素養，這也凸顯了足球教學在中學階段的重要性。本文對當前初中足球教學中存在的問題進行了分析探討，并基于此提出了提高足球技能教學的改善策略，希望能夠有效提升足球教學水平，在增強學生體質的同時幫助他們形成良好的品質。

【關鍵詞】初中體育教學;足球技能

新課改提出，要將學生培養成社會需要的全能型人才，加強素質教育。足球教學作為體育教學過程中的一項重要內容，其憑借競爭性、趣味性等優點，頗受學生喜愛。因此分析足球教學過程中存在的問題，積極尋找解決方法，充分發揮足球教學的作用，通過足球教學促進學生的身心發展，這是當前初中體育老師工作的重中之重。

一、初中足球技能教學的價值

（一）有助于學生優秀品質的培養

初中學校開展足球技能教學不僅是為了提高學生的身體素質，更重要的是要在此過程中，讓他們形成良好的品質。因為足球是一項團體活動，需要各個隊員的互相配合，通過足球技能訓練，可以讓學生意識到團結合作的重要性，這對學生大局觀的培養是極為有利的。第二，足球是一項比較考驗耐力的運動，學生要掌握專業足球技能，就要反復練習，這可以培養他們堅韌的意志，從而在生活中樂觀堅強面對生活，面對困難，永不言棄。

（二）為我國足球運動儲備一批優秀人才

足球運動一向很受國家重視，但我國足球運動水平與國際仍然有著較大差距，提升我國足球運動水平才能在國際站穩腳跟。在初中階段，開展足球技能教學能夠培養學生對足球的興趣，增強學生體質的同時培養他們的優秀品質，而且能夠為我國足球運動儲備大量優秀的足球人才，為我國足球運動的可持續發展奠定良好的基礎。

二、我國初中足球教學存在的問題

目前，我國初中足球教學存在兩個問題：第一，初中足球教學的水平統一不高，最根本的原因就是師資力量比較薄弱，無法滿足教學需求，據調查顯示，我國很多學校的足球老師不是專業水平，大多都是各項體育運動兼顧。老師本身不具備專業的足球技能，這對學生足球技能的掌握是非常不利的;第二，對于初中足球運動教學，學校對場地設施的投入較少，教學條件不夠完善，這就嚴重影響了足球技能教學水平。一方面學校更加注重文化課，因此大部分時間都用于改善文化課，使得足球技能學習的條件比較差。另一方面，學校在完善體育設施時會優先考慮籃球、排球等傳統項目，對足球教學沒有引起足夠重視，這就嚴重制約了足球教學水平的提升。

三、強化初中體育教學中足球技能教學的策略

（一）定期開展足球比賽

據調查顯示，很多初中學校很少開展足球運動，更別說開展相應的足球比賽了，這就使得足球后備人員出現空缺，高水平足球運動員逐漸出現斷層。目前很多人足球運動的開展，只是簡單地日常訓練，或者是為運動會做準備，鮮有人開展各項足球比賽，這對學生足球興趣的培養是十分不利的。要想提高學生的學習興趣，調動其積極性，就要不斷組織足球賽事活動。學校可以同足球協會、教育局共同舉辦足球比賽，區域內所有的初中都可以參加。同時要對足球比賽的場地進行考察，如果場地設施比較完善，將會吸引更多的學生參加足球比賽，這對學校進一步開展足球技能教學有一定的促進作用，同時，也能夠促進我國足球的可持續發展。足球比賽可以參照國際比賽，適當設立獎金或獎牌，提高學生的參與度。

（二）加強專業師資隊伍建設

體育老師在教學過程中起著重要的指導作用，體育教學水平的提高與老師的專業水平緊密相關。學校要不斷引進專業的體育老師，并對其進行定期培訓，從而讓老師掌握豐富的足球知識。在足球技能教學過程中，老師要給學生創建一個輕松愉悅的教學氛圍，可以給學生講解國際足球賽事，讓他們觀看足球比賽的相關視頻，并進一步給他們講解足球運動在體育運動中的重要作用，激發學生的愛國主義情懷，讓他們從內心里對足球運動感興趣，從而提高足球技能的教學效果，同時老師要對教學方式進行改革和創新，進一步加強他們對足球技能知識的掌握。足球運動具有很強的專業性和技術性。因此，練習基礎的專業技巧是十分有必要的。而掌握足球技能，最好的方式就是反復練習，但是漫長枯燥的練習，很可能會耗盡學生的學習熱情。因此，體育老師要不斷對足球技能教學方式進行創新改革，針對初中階段學生的心理特征，實施游戲教學，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中掌握足球技能。此外，老師在教學過程中，可以采取賽訓模式，即將比賽和訓練兩者結合起來，讓學生在比賽中掌握足球技能，激發他們的學習興趣，從而提高足球技能教學效率。

（三）貫徹落實分層教學模式

由于每位學生的學習能力和理解能力都不同，其對足球運動的認知和理解，也有著一定的差異。因此體育老師在開展足球技能教學活動時，一定要尊重學生的個體差異，采用分層教學模式，對每位學生都多加關注，讓學生積極主動參與至足球技能學習過程中，不斷加強他們對足球技能知識的理解和掌握，促進全體學生共同進步。分層教學模式與傳統教學模式相比，老師的任務量大大增加了，但教學效果也是很明顯的提升了。因此，老師要充分關注學生的個體化差異，對其進行正確引導，因材施教，將分層教學模式的作用充分發揮出來。

（四）利用小組合作方式進行足球技能教學

在我國傳統的足球教學過程中，實踐和理論是分開的，兩者之間沒有很明確的聯系，這對學生掌握足球專業技能是十分不利的。小組合作探究模式作為一種新型教學方式，如果能在足球技能教學過程中合理應用該教學方式，必然會事半功倍，彌補傳統教學的不足，提高課堂質量。小組合作探究模式就是將學生分成多個小組，讓他們以小組為單位進行探討交流，小組成員明確分工，共同完成教學任務，如此一來不但能夠提高學生的積極性，促使他們積極參與至教學過程中，而且能夠培養他們團隊協作能力。

（五）完善足球訓練場地

初中足球的發展可以試圖走市場路線，足球協會可以針對各個年齡段編撰足球比賽細則，不斷完善初中足球比賽。學校也可以同專業的足球協會合作，邀請專業的足球教練過來進行指導，提升初中學生的足球運動水平。總而言之相關部門可以同足球協會合作，共同促進足球運動的發展，為培養專業的足球人才奠定良好的基礎。

四、結束語

總而言之，在初中開展足球技能教學是為我國足球運動培養優秀儲備人才的一個重要手段。體育老師要對教學方法不斷進行改革和創新，根據現有的條件，結合學生的身體素質，從技術、戰略、意識方面出發制定訓練策略，科學合理的開展足球運動課程，在提高學生身體素質的同時，讓他們掌握專業的足球技能，為我國足球事業的進一步發展打下堅實的基礎。

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