試論新時期高職院校輔導員隊伍建設

【摘? 要】如何加強輔導員隊伍的培養建設，這是我國高職院校進一步地做好新形勢下在校大學生的思想政治文化教育事業發展工作的重要保證，因此，應該深入地分析我國高職院校對于輔導員隊伍建設理論性和實踐性的狀況，并從學校在各方面層次上和個人兩方面提出如何加強對其的輔導員隊伍建設的一套切實可行的措施。

【關鍵詞】高職院校;輔導員

引言

輔導員和高職院校的大學生之間關系最為緊密，對于大學生優秀道德品德的培養、學業素質的提升和健康價值觀的塑造都有著直接影響，加強對輔導員隊伍的建設，有助于我們更好地加強和完善大學生的思想政治服務工作，促進我國大學生全面發展，這些都具有重大而深遠的現實意義。

1.高職院校輔導員隊伍建設的狀況

輔導員工作的職責、發展機遇有限，高職院校的思想政治教育工作的素質和服務水平直接影響著社會的穩定，高職院校普遍重視安全穩定的工作，對于輔導員工作的根本性要求，通常都不能夠使學生出現不安全、不穩定的狀態，只是不使學生因為此而出現重大的交通事件或者是學生人身意外傷亡事故，這種情況就會使輔導員的問題責任極端地加大。盡管我們的輔導員平時做到了十分認真、非常努力，只要一個班級的負責人突發了一起學生傷害事故，就很有可能會直接導致我們學校對他們的前期準備工作完全予以否定。同時，有的輔導員因為完全身心投入到了學生工作中，不能集中精力投身到科研工作中，導致他們的職稱晉升和選拔任用效果并不理想。從我國的行政管理發展角度看，輔導員的優缺點在這一方面仍然處于劣勢，很多領導人員對崗位職稱的規定較為嚴格，大部分中高職稱的老師也紛紛參加到了崗位之間的競爭中。因此，輔導員們對“責任重，發展機會少”感到不滿和困惑。

輔導員的工作水平有限，工作難度很大。許多高職院校的輔導員都是剛走出校園的應屆畢業生。從學生到教師的過渡并不長。因為從學校到學校，他們缺乏一定的從事教育工作的經驗，對于學生的思想政治工作也缺乏足夠的手段和技能，特別是面對突發的事情往往驚慌失措，不知道如何處理。

2.高職院校輔導員隊伍建設的應對策略

2.1基于學校層面的建議

高職院校應當認真地貫徹《規定》的精神，重視健全輔導員的職業生涯發展體系，完善對輔導員的管理制度，逐步將輔導員的工作培訓打造成一個具有市場吸引力的專業。高職院校教育優惠政策的實施和制訂都是為了有利于學生和輔導員自身的成長與發展，讓輔導員能夠真正地感覺到工作已經有了一個階段，權益也得到了保護。解決以下幾個問題的關鍵于：（1）責任分工。要明確輔導員的基本工作責任，確保輔導員以促進學生綜合素質提高及思想道德水平提高為重點。（2）技術人員職稱的評定和錄用。設置專項考核機構，按照教師在崗數量的合理比例進行評價和聘任，并允許其從事相關職稱。（3）對于個人的待遇。對于輔導員的崗位津貼在學校內部的分配機制中應該進行統籌考量，根據輔導員工作的具體特殊性而給予合理的補貼，不斷地提高對于輔導員的基本實際所得稅收入。

高職院校各級黨政部門都需要高度注意輔導員隊伍的建設、輔導員的教育和培訓等工作，加強其業務知識的培訓，完善其知識框架，不斷地提高思想政治和工作能力，從而改善和提高其輔導員隊伍的綜合整體素質。科學、詳細規劃了輔導員的教育技能培訓活動，將其納入到學校全體教師總的工作計劃。輔導員專業培訓的方式可以說是通過系統性的培訓與專題化的培訓、短期培訓與學位研究相結合、理論培訓與交流調研有機地相互結合等多種培訓方式來進行，幫助輔導員不斷地進行更新和儲備自己的知識。

高職院校應更多地注重對輔導員進行教育、管理和考核，加強體制建設，構筑健全對輔導員的崗位職責、對輔導員進行的工作考核、獎懲等制度。建立一套比較完善的符合專業院校實際情況的輔導員績效考核評估體系，更加富有了科學性和可操作性，構建了科學合理的激勵機制。具體檢查任務可由學生工作部牽頭，會同有關部門及其他有關單位，對德育、能力、工作指導員、對其他思想政治工作進行全面檢查和評價等，充分考慮評估的實踐能力的基本特征，注意培養和提高教師的質量的意識形態和政治理論、政策水平和他們的工作性能和其他方面的評估，全面進行評估，包括自我評價、學生評價和相關部門評價。獎懲并作，提高教師的工作積極性和自我意識。

2.2基于個人層面的建議

熱愛教育、立足本職是高職畢業生思想政治教育的根本前提。輔導員應能夠正確認識和理解自己的專業，堅定信念，滿懷激情和活力地投身于高職院校學生的思想政治教育。輔導員只能熱愛教育，立足本職工作，在平凡的教學崗位上努力工作，為廣大學生的發展和成功貢獻自己的力量。“一個很好的例子就是最好的說教”，為高職院校學生輔導員的言行有微妙的影響，輔導員的工作應該是符合對學生負責的價值觀態度，堅持服務至上，不斷調動和激發學生積極性的力量，這樣輔導員才能夠得到廣大學生的充分尊重和熱烈愛戴，具有很強的示范性意義。

2.3基于擴招等群體層面輔導員的建議

高校輔導員要打破傳統管理認識，往年高職院校學生構成主要是統招考試并被高校錄取后組成的學生群體，而現今擴招群體中包含了退役軍人、下崗工人和農民工等新型學生全體，面對這樣的群體類型、年齡機構、知識水平、社會閱歷等層面都發生了很大改變，需要高校輔導員轉變思想、管理方式，改變簡單傳統-的教育批評、 談心談話方式的學生管理，尊重學生個性化差異，結合學生的家庭、工作實際情況，牢記立德樹人的根本任務，因材施教。其次還要加強擴招學生職業規劃的建設引導。擴招的退役軍人、下崗工人、農民工等群體，退役軍人由于在服役期間幾乎是與市場經濟環境和社會需求相脫離的，所以在退役后很多人都存在著就業困難、學習困難等因素。輔導員老師在平時工作過程中要格外的注意這些群體學生，再結合學生個人的家庭、工作實際情況，輔導員老師要引導制定切實可行的職業實施方案，讓他們快速熟練掌握一定的理論技術和專業實訓技能。

大學生的思想政治教育工作，這是一門將理論和實踐有機地緊密融入到一起的藝術。我們要不斷提高自己的事業和工作水平，努力探索并熟練掌握黨的思想和政治工作的方法和藝術，增強其威信。應該多觀察、多實際、多認真，不斷從對于思想政治工作的普遍性、共同特征和經驗中得到借鑒，增強對于思想政治工作的預見性、科學性和系統化，提高對于思想政治工作的基礎和理論效果。我國高職院校大學生的思想政治教育工作本身就是一個需要持續創新的事業，輔導員應該具備較強的創新精神與較強的創新意識。創新教育是對輔導人員工作技術能力培養的集中表現，這也是新歷史時期我國高職院校切實做好大學生思想政治工作的迫切需要。輔導員應該要能夠善于根據大學生在教育工作中不斷地變化的基本內涵與主題，敢于突破舊規，樹立勇于嘗試、敢探索、怕突破、勇于超越的敬業精神，并積極研究思想政治工作的特點和規則高職大學生的新時代，基于自己的文章，與一個新的工作的概念，一個新的工作方法，繼續創建一個新形勢下的高職學生的思想政治工作。

參考文獻

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[2]張佾行. 新時期高職院校輔導員隊伍建設存在的問題及建議[J]. 教育現代化， 2019（79）.

作者簡介：陳德玲（1992.02-），女，漢族，四川瀘縣人，本科，助理講師，研究方向為高校輔導員隊伍建設，從思想政治教育、心理健康教育、輔導員管理職責。

四川三河職業學院? ? 四川瀘州? ? 6462000